部编版语文八年级下册期中复习检测题

1 部编版八年级下册语文期中过关检测题 一、积累与运用（25 分） 1．下列加点的字注音正确的一项是（ ）（2 分） A．行辈．（xíng） 龟．裂（jūn） 垂髫．（tiáo） 篆．章（zhuàn） B．俨．然（yǎn） 枸杞．（qǐ） 褶．皱（zhe．） 冗．杂（rǒng） C．怠．慢（dài） 家眷．（juàn） 欺侮．（wǔ） 哺．乳（bǔ） D．寤寐．（mèi） 缄．默（jiān） 斡．旋（wò） 壬戌．（wù） 2．下列词语书写有误的一项是（ ）（2 分） A．蓦然 皎洁 羁绊 消声匿迹 B．严峻 震撼 怡然 难以置信 C．衣襟 晦暗 翩然 顾名思义 D．浓稠 山麓 搁置 清风徐来 3．下列成语使用有误的一项是（ ）（2 分） A．然而，大漠的风景有时候也让人叹为观止．．．．，沙漠里面可不一定只有黄沙，下面就让 我们看看世界上最迷人的十大沙漠究竟是哪些吧 B．他从小就在外面闯荡，所以对人情世故．．．．很是练达 C．舞台上，某知名演员的服装精致得体，天衣无缝．．．． D．年轻人还是谦虚一点，如果目空一切．．．．，必然会令人反感 4．下列句子没有语病的一项是（ ）（2 分） A．各种新发现的流行病，使我们改正并认识了自己不良的卫生习惯 B. 家庭和学校对孩子安全问题的过度关注，反而会降低孩子自我保护的意识和能力 C．是否具有精益求精的“工匠精神”，是“中国制造”走出国门、走向世界的前提 D．近日，本市北运河畔桃花堤上的桃花竞相开放，吸引了众多游人驻足观赏 5．下列句子中的标点符号，使用有误的一项是（ ） （2 分） A．屈原的诗句“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”应成为我们不懈追求的箴言。 B．不是每条江流都能人海，不流动的便成了死湖；不是每粒种子都能成树，不生长的 便成了空壳！ C．中医认为，荠菜味辛甘，具有和脾、利水、止血、明目……等养生功效。 D．人们在思考：网络技术发展将导致艺术的沉沦，还是会迎来新时代的文艺复兴？ 6．下列说法错误的一项是（ ）（2 分） 2 A．“阿发”是鲁迅作品集《朝花夕拾》中《社戏》里的人物 B．《傅雷家书》主要是傅雷写给儿子傅聪的家信 C．《灯笼》中提到的《司马懿摆山》中的人物司马懿也是《三国演义》中的人物 D．在中国古代文化中，大雁的形象往往延伸出“雁阵”“雁序”“雁行”这些相应的形 象来，有强调群体、共同飞翔的意义 7．默写。（每空 1 分，共 8 分） （1）芳草鲜美，_________。（陶渊明《桃花源记》） （2）斗折蛇行，_________。（柳宗元《小石潭记》） （3）海内存知己，_________。（《送杜少府之任蜀州》） （4）_________，白露未唏。（《诗经·蒹霞》） （5）《小石潭记》中写鱼游来游去，非常活跃的句子是：_________，_________。 （6）小伙子一般都喜欢美丽而又贤惠的姑娘，《关雎》一诗中的“_________，_________” 就是佐证。 8．（核心素养）综合性学习。（5 分） 某班开展了“健康的一天从早餐开始”的综合性学习活动，请你仔细阅读下面的材料， 完成（1）、（2）题。 【材料一】下面是对某学校八年级学生的早餐情况进行调查后制作的调查统计图。 【材料二】调查发现，中国人普遍不够重视早餐的营养搭配，吃的内容比较单一。早餐 质量差，会造成血糖水平相对较低，不能向大脑及时提供充足的能量，易出现心慌、乏力、 注意力不集中等问题，大大降低工作和学习效率。 [材料三]在我国，城乡街头的早点摊卫生状况堪忧，很多摊主一手收钱、找钱，一手加 工食品，摊点又大多设在路边，灰尘、汽车尾气“此起彼伏”。 【材料四】我国许多上班族、上学族的早餐是在乘坐公交、地铁的途中吃完的。研究表 3 明公交车和地铁车厢的扶手上每 1 平方厘米就有 38 个菌落，包括大肠杆菌、沙门氏菌等致 病菌。 [材料五]在公交、地铁里吃东西，不但会污染车内环境，严重的是，如果遇到加速急停 的状况，还可能造成呛噎、咬舌等意外。 （1）请用简洁的文字概括【材料一】的统计结果。（2 分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （2）请根据【材料二】至【材料五]的内容，就早餐问题给同学们提三条建议。（3 分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 二、阅读理解（45 分） （一）阅读下面的诗歌，回答后面的问题。（5 分） 桃 夭 （《诗经》） 桃之夭夭，灼灼其华。之子于归①，宜其室家。 桃之夭夭，有蒉②其实。之子于归，宜其家室。 桃之夭夭，其叶蓁蓁③。之子于归，宜其家人。 【注】①归：女子出嫁。②蒉（fén）：果实很多的样子。③蓁蓁（zhēn）：树叶茂盛的 样子。 9．本诗在章法结构上采用了__________________的形式。（2 分） 10. 请从比兴手法运用的角度赏析全诗。（3 分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ （四）阅读下面的文章，回答后面的问题。（1 8 分） 故乡 梁孟伟 ①故乡，是一幅秘藏的圣符，是一座精神的殿堂。 ②儿时的故乡，留给我更多的是一份苦涩的记忆。冬天，穿着用人力车外胎做成的“皮 草鞋”，鞋面用几根皮条串联，双脚常常被冻得僵硬麻木，捂上一层稻草，才会感到暖和一 点。夏天，圆月在天时，我们就得起床，打稻挑谷直到中午田水发烫；下午挑粪插秧种出满 4 田星星，“嗡嗡”的蚊子“亲吻”着肌肤，蚂蟥总是在腿上吃得滚圆……缺吃少穿、终年劳 累的生活压得我直不起腰背。我曾一次次爬上高高的山冈，久久眺望山外的世界；一次次诅 咒贫穷的故乡，发誓要找一个幸福快乐的地方。 ③恢复高考的第一年，我逃难似的离开了故乡，终于完成了乡下人到城里人的身份转换。 除了探望父母回家小住几天外，我很少回去。故乡的山水日渐模糊，故乡的乡音日益陌生。 ④记得有一年，因病休养期间，儿时的玩伴把我接回故乡小住了一段时间：乡亲们用古 铜色的脊背，背我走过村前的木桥，张家大妈王家阿婶端来飘香的饭菜，董家大叔吕家兄弟 送来欢声笑语……啊，在温馨甜蜜的故乡，我的每个毛孔都自由地舒张，每个细胞都享受着 抚爱；我的灵魂得到了洗濯，心胸变得澄澈。 ⑤于是，我发现，尽管我已身为城里人，但对故乡依然有一种挥之不去的留恋。而且， 这种留恋一直深藏心底，不仅没有随着时间流逝而消失，反而越来越清晰，越来越深刻。静 静的村庄、浩瀚的蓝天、悠悠的白云、潺潺的小溪、窄窄的小桥构成了故乡诗意的轮廓，也 构成了我的精神家园。 ⑥我梦想着退休后回归故乡，安享与乡亲们“把酒话桑麻”的田园生活。正当我为建房 选址、设计忙得不亦乐乎时，却传来故乡要修筑水库的消息，网上甚至传出了库区的三维地 图．忽然，我有一阵被掏空般的晕眩、一种被连根拔起的痛感。原来，故乡的根已经深深扎 入我的心田。我曾走过一个又一个城市，换了一个又一个岗位，心里却一直茫然：梦还有多 久？路还有多远？短暂停留，回头凝望，这才发现，惟有故乡的方向能让我内心踏实，安定。 ⑦为此，我特地回了趟故乡。一路上我在想，故土难离是国人的传统，安土重迁更是国 人的习惯。在乡亲们的心底，故乡的脐带真能一刀剪断？ ⑧可奇怪的是，乡亲们表现得比我想象中要平静得多。不过，偶尔也会感受到两种不同 的心境：老人们还幻想着修建水库的选址可以修改；年轻人却关心着水库什么时候开建…… ⑨天近黄昏，我在村头流连。四周是那样恬静，暖风吹拂发丝，花草散发芬芳，沿着小 径，慢慢地、慢慢地走……一种说不清道不明的依恋，就像暮霭一样越来越浓，直到月华照 亮了我的泪眼。 ⑩故乡是一首诗，一首越吟越舒心、越吟越思念的诗。而明天，故乡就要变成一片泽国； 而明天，乡亲们也将要搬离这片曾经生养自己的土地。 （11）今后，我只能梦回乡关！ （有删改） 11．第③段在文中有什么作用？请简要分析。（6 分） 5 ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 12．请结合全文赏析第⑦段画线的句子。（4 分） 在乡亲们的心底，故乡的脐带真能一刀剪断？ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 13．面对故乡即将被淹的现实，老人和年轻人为什么会表现出不同的心境？请结合文章 谈谈你的理解。（4 分） ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 14.文章开始写“我”一次又一次地诅咒故乡，后面又写“我”因故乡建水库被淹而痛 苦，这样的安排却并不矛盾，为什么？ （4 分） 三、写作（50 分） 15．按照下面的要求，写一篇 600 字以上的作文。 我们总是在羡慕别人，而对自己所拥有的却常常视而不见：坚强、快乐、自信、勇敢、 爱心，澄澈的蓝天、温暖的眼神……只要用心去感受，你会恍然发现，原来，我拥有的也很 多！ 请以“原来，我也有_________为题目，写一篇作文。 要求：（1）半命题作文，请把文题补充完整后再作文；（2）文体不限（诗歌、戏剧除外）； （3）不得抄袭试题中出现的材料，文中不得出现真实的地名、校名、人名。 6 参考答案 1．C 解析：A．“行辈”的“行”读作 háng，“行辈”指排行和辈分，这里“行”读 háng；B．“褶 皱”的“褶”读作 zhě；D．“壬戌”的“戌”读作 xū，注意区分“戊”“戌”两字的读音。 2．A 解析：“消声匿迹”的“消”应该写为“销”。 3．C 解析：“天衣无缝”原是神话传说中，仙女的衣服没有衣缝。比喻事物周密完善，找不 出什么毛病。这里说某知名演员的服装天衣无缝不正确。 4．D 解析：A．语序不当，应该是先“认识”后“改正”。B．“降低”与“意识”搭配不当， 后面的一句可改为“反而会削弱孩子的自我保护意识，降低孩子的自我保护能力”。C．两面 对一面，可把“是否”去掉。 5．C 解析：省略号与“等”字不能同时使用，去掉其中一个即可。 6．A 解析：《社戏》是小说集《呐喊》中的篇目。 7．（1）落英缤纷 （2）明灭可见 （3）天涯若比邻 （4）蒹葭萋萋 （5）傲尔远逝 往来翕忽 （6）窈窕淑女 君子好逑（每空 1 分，共 8 分） 解析：（1）~（4）为直接型默写，注意“缤”“涯”“萋”的写法。（5）、（6）为理解型 默写，注意抓住关键提示作答。 8．（1）（示例一）这所学校一半以上的八年级学生能够坚持吃早餐，（1 分）但也有相 当多的人偶尔吃或者不吃早餐。（1 分）（示例二）这所学校八年级 58%的学生能够坚持吃早 餐，（1 分）分别有 25%和 17%的学生不吃或偶尔吃早餐。（1 分） 解析：本题考查图表分析。图表中涉及三个数据，我们从图表中可以很清晰地看出：坚 持吃早餐的占 58%，超过半数；不吃早餐和偶尔吃早餐的分别占 25%和 17%，也占有一定比 重。我们可以使用图表列出的具体数据，也可以对其进行总结，如用“一半以上”“超过半 数”“相当多”“占一定比重”等来概括。 （2）A．要讲究早餐的营养搭配；B．尽量不在路边摊买早餐；C．不要将早餐带到公共 交通工具上吃。（每点 1 分，共 3 分） 7 解析：本题考查根据材料提供的信息提出合理化建议。首先我们需要认真分析所提供的 材料，然后根据材料提供的信息提出具体的合理化的建议。材料二是说根据调查发现，中国 人早餐营养搭配不合理，导致出现一系列不良后果，据此我们提出：要讲究早餐的营养搭配。 材料三是说我国早点摊卫生状况堪忧，据此我们可以提出：尽量不要在路边摊买早餐。材料 四和材料五是说公共交通工具上病菌多，且在其上吃东西，不仅污染车内环境，而且可能发 生意外，据此我们可以提出：不要将早餐带到公共交通工具上吃。 9．重章叠句（2 分）解析：乐曲演奏一遍为一章，《诗经》中的诗是合乐歌唱的，所以 每一篇都分若干章，犹如今天歌词的分段，章与章往往句型重复，字面也大体相同，只在关 键处更换个别字。这一章法叫做重章叠句。 10．以“桃之天天”起兴，通过铺垫和渲染，热烈真挚地表达了对新娘的赞美和祝福。 以桃设比，通过对桃花、桃实、桃叶的描写，在赞美新娘美丽贤淑的同时，从不同的角度祝 福新娘婚后夫妻和睦、家族兴旺；联想巧妙；形象鲜明，意趣盎然。（3 分） 解析：这是一首贺婚诗。诗的三章都以桃树起兴，以嫩红的桃花、硕大的桃实、密绿成 荫的桃叶比兴新娘的美丽容貌、多子多福、人丁兴旺，表达对女子新婚的美好祝福。 11．内容上：交代了自己“逃离”故乡的途径与时间，及成为城里人后对故乡日益陌生， 与后文对故乡的留恋不舍形成对比。结构上：承上启下。承接上文“诅咒故乡，发誓离开” 的情节，引出下文“我重回故乡及心理变化”的叙写。（6 分） 解析：分析段落的作用，一般从内容和结构两方面分析。纵观全文，第②段作者写到“儿 时的故乡，留给我更多的是一份苦涩的记忆”，正因如此，才有了第③段中“逃难似的离开 了故乡”，这是承接上文。从第④段一直到文后，却一改前面对故乡的“逃离”，引出对故乡 的心理变化，即转为对故乡的“深深地依恋”，前后形成对比。 12．运用比喻的修辞手法，将乡亲们与故乡的联系比作脐带，生动形象地表明故乡对于 乡亲们来说是难以割舍的。（4 分） 解析：“脐带”用来联系胎儿与怀孕的母亲，胎儿通过脐带获取营养物质与氧气，对胎 儿来说“脐带”就是生命线。在这里作者将乡亲们与家乡的联系比作脐带，生动形象地表明 乡亲们与故乡的紧密联系；同时，这个句子是反问句，运用反问的修辞手法表明了在乡亲们 的心底，故乡的脐带是剪不断的，也表明自己不希望割断与故乡的联系，同时表达了对故乡 的不舍与眷恋。 13．老人：生于故乡，长于故乡。已经习惯了故乡的生活。对搬离后的未知生活心怀担 忧，加之故土难离、安土重迁的传统观念，所以不希望离开。（情感、观念）（2 分） 8 年轻人：认为这是一个机会。一可改变故乡贫穷落后的面貌，二可借此机会，走出乡村， 改变现状。（改变故乡、改变自己的机会）（2 分） 解析：老人和年轻人是两个截然不同的群体，不仅有年龄差距，而且观念上也不同。对 于老人来说，生于长于这片土地上，他们已经习惯了故乡的生活，对故乡有着浓浓的感情， 又加上传统文化中“故土难离”“安土重迁”观念的影响，他们不愿意离开故乡；而对于年 轻人则不同，面对故乡的贫穷，他们想改变，想走出去，就如儿时的“我”一样，年轻人更 多的是关心如何脱离贫穷。 14.这样的安排体现出“我”随着时间的推移，对故乡的认知与情感也发生了改变；诅 咒故乡，是因为故乡的贫瘠，让儿时的“我”备尝艰辛；感到痛苦，是因为自己依恋的故乡 （精神家网）即将被淹没，以后只能梦回乡关。（4 分） 解析：本题考查对文章情感的把握。本文写到“我”随年龄的增长对故乡情感态度的变 化。第②段写到儿时的故乡是“苦涩的记忆”“缺吃少穿、终年劳累”“生活压得我直不起腰 背”，因此，“我”逃离故乡，成为城里人。然而当“我”再回故乡时，对它的情感却慢慢发 生变化，由原来的“逃离”变成了“留恋”，故乡成了“我”的“精神家园”，故乡的根已深 深扎入心田。所以当故乡要修建水库时，“我”无比痛苦。“精神家园”将被淹没，故乡的根 被拔起，“我”只能梦回乡关。 15．写作指导：“原来，我也有____________”这个题目本身包含着对于自己的某种东 西（包含品质等），以前没有注意，后来经过某种机缘而意识到它的存在。空格处可填题目 提示中的某一方面，也可以根据自己的生活经历来自由补充，要注意根据题目意思，补充的 内容应该是积极方面的，不能补充诸如“很多毛病”“烦恼”等负面的东西。写作中要体现 出这种认识前后的对比。 我们可以如此选材：（1）认识到自己也拥有某些长处。如补题为“原来，我也有特长”， 写自己很羡慕别人的特长，像唱歌、画画、演讲等，一次老师的随意安排，让“我”发现自 己有非常强的组织才能，这也可算作特长啊。 （2）认识到自己也有某种境遇。如补题为“原来，我也有幸福”，写原来特别羡慕别人 的家境等，后来感受到父母对自己无微不至的关爱，受到很大的触动。 （3）认识到自己也有某些品质。如补题为“原来，我也有毅力”，写自己从小被父母贴 的标签就是做事三分钟热度，没有毅力。暑假“我”给自己定了读六本名著的计划，结果越 读越上瘾，最后读完了八本，令父母对“我”刮目相看。 例文： 9 原来，我也有这么多 “上帝每关上一扇门，就会打开一扇窗”，对于每个人，上天都是公平的，你认为少给 的，其实都给了。 或许你会羡慕别人的家庭背景。看看他，再看看自己，你可能会暗自伤神，自卑感油然 而生。你可能会对你的父母产生怨恨，埋怨他们为什么不给自己一个富贵显赫的家庭。你可 能也会怪老天不公．让自己一出生就如此卑微。但是，或许你拥有的比他更多。你有一个和 睦的家庭氛围，邻里之间常有串门，谈笑风生。你发奋努力，取得了骄人的成绩，你会有收 获的自豪、喜悦与满足，那些都是躺在舒适家庭中的他不可能体会到的。那时，你会感慨： “原来，我也有这么多！” 或许你会渴求同学拥有的“自由”。他的父母不怎么管他，可以随时来一场“说走就走 的旅行”。而你，父母管得严，让你好好学习。你只有看着他洒脱的背影越走越远，在心底 羡慕着。但是，你在名人名家著的无数本书中看到了更广阔的世界，方方面面、形形色色都 有涉及。当你用学到的东西开拓了更广阔的未来道路。大步前进时，你就会无比欣慰地想起 自己走过的每一步，会坦然地放开自己的脚步，走向神往的地方，这时再自由地旅行，所获 会更多。那时，你会感慨：“原来，我也有这么多！” 或许你会怀有一颗充满欲望的心。超市中穿梭，看见一种零食，想吃；大街上行走，看 到一件衣服，想买；游乐场里逛，相中一个玩具，想要……实际上，这就像在社会中行走， 一路上总会有各种诱惑在吸引你，让你想靠近，去触摸。那样你就上了当，并在不知不觉中 让心充满了对物质的欲望。如果你明白，那些都只是生活的一个方面，就能发现自己拥有的 还有亲人的关怀、朋友的帮助、同学的友爱，还有对自然、对身边一切的欣赏，最重要的是， 你有着自己朴实的生命。那时，你会感慨：“原来，我也有这么多！” 不要眼中只放着其他的人、事、物，其实你所拥有的东西，并不比他人少。安静地想想 自己所拥有的，当真正看清时，你就会由衷慨叹：“原来，我也有这么多！” 点评：这篇文章篇幅简短，中心明确，结构简洁，思路清晰。文章从家庭背景、同学的 “自由”、对欲望的渴求三方面选材人手，分别得出结论“原来，我也有这么多”，有一唱三 叹的效果。另外，结尾暗扣开篇，首尾圆合，且有力地表达了中心。