二年级上册数学学案-7.3分糖果（2）

《分糖果》教学设计 教学内容：北师大版小学数学二年级上册第 62-63 页《分糖果》。 教材分析： 《分糖果》是北师大版小学数学第三册第四单元《分一分与除法》的第 3 课，也是第三次“分一分”的活动，分数量比较多的物体，使学生感受分步进行 平均分的过程与分法的多样性。本单元教材创设了 3 次分物活动，让学生通过具 体操作解决生活中平均分的问题，积累分物活动经验，理解平均分的意义。本课 是在学生掌握乘法口诀，已经知道平均分的两种不同的情况，学会平均分一些小 数目的物体，对除法也有了初步的理解，能够很熟练的平均分物体的基础上进行 教学。这是学生第三次经历“分一分”，而且它还将是后续认识除法的意义、学 习除法的重要基础和前提。因此，《分糖果》在本单元中起了承上启下的作用。 学情分析： 二年级学生好奇心比较重，喜欢模仿和动手操作，形象思维仍占主导，抽象 思维能力还不是很强。本节课是在学生已经初步理解了乘法的意义，会用 2-5 的乘法口诀口算表内乘法的基础上进行教学的。本单元的前两节课时学生已经具 有一定的对小数目物品进行平均分的经验，具备了一些分物活动的方法，会用画 图或连线等表达方法表示平均分的过程，为本节课大数目平均分的学习，做好了 充分的准备。 教学目标： 1、结合“分书”的具体情境，探索对大数目物品进行平均分的方法，感受有剩 余的平均分及分法的多样性与合理性。 2 、学会用表格记录大数目的平均分的过程，体会大数目的平均分用表格取 代画圈记录平均分的必要性，获得“试商”的初步经验。 3、在小组合作的过程中发展合作意识与交流能力。 教学重点：通过具体操作，感受大数目物品平均分方法的多样性与合理性，会用 表格记录分数量较多物品的过程。 教学难点：在实践和交流中，培养学生优化策略的意识和能力。 教学准备：50 颗珠子、分物器、表格、纸卡。 教学过程： 教学过程 意图 一、感恩教育、情境导入： 1、出示学校献爱心的主题图，接受送温暖的任务。 师：孩子们，我们学校和新疆地区的小学是手拉手友好关系 校，每年我们都会帮助他们。学校交给我们班 2 个任务，你 们愿意来帮忙吗？ 任务一：将 9 件衣服平均分给 3 位小朋友。（出示图片） 2、师：谁来说一说，你打算怎么分？ 学生汇报各种不同的分法。（学生汇报，课件展示） 3、小结：大家有这么多种分法，虽然分的方法不一样，但 都是平均分的，分得的结果相同，每位小朋友都得到了 3 件 衣服。奖励大家一个小奖章。 4、师：刚刚我们是利用前面所学的把较小数平均分的知识 来完成任务一的，今天这节课我们继续来研究“分一分”。 出示课题：分一分。 二、动手操作、探究新知： 1、出示任务二：将 50 本书平均分给 4 个班级。（出示图片） 2、介绍学具和表格。 3、学生活动：动手分一分并填写表格。 4、学生展示汇报。 预设：1 个 1 个分的…… 2 个 2 个分的…… 5 个 5 个分的…… 10 个 10 分的…… 先 1 个 1 个分，后来调整分法的。 5、小结：当数量少时，每次可以少分。 当数量多时，每次多分，分的次数就会少。 边分边思考，调整策略。 以学校德育活动引 入，激发学生参与 课堂活动的兴趣。 复习小数平均分的 方法。 直观的让学生看到 50 本书，感受数量 变化。 让学生明白填写表 格的必要性。 从学生具体的分法 中，体会大数目平 均 分 可 以 优 化 策 略。 三、巩固新知、延伸生活： 1、师：如果现在不分 50 本书了，我们要将 70 本书，平均 分给 4 个班级。你打算采用哪位同学的分法？还 1 本 1 本的 分吗？每个班能得到 20 本吗？ 四、奖励游戏、小组合作： 1、为游戏做准备，收拾学具。 2、出示游戏规则。 3、师生师范，试玩一次。 4、同桌 2 人一组，开始游戏，并做好分数统计。 五、分享收获、交流感悟： 师：这节课你学到了什么？你想跟大家分享什么？ 巩固大数目平均分 时，要优化策略。 学会小组合作，体 会游戏中的大数目 平均分。 板书设计： 屏幕 分一分 任务一：衣服（图片） 少 少分 任务二：书 （图片） 多 多分 边分边思考 评比栏