苏教版高中语文选修《论语》《孟子》选读《仁政》学案(1)(1)

新沂市棋盘中学高二语文教案 1 课时数 时 间 20 年 月 日 课 时 4 课 题 仁政 教 者 教 学 目 标 1、积累文言实词、虚词及重点语言现象和句式特点。 2、了解孟子“保民而王”的仁政思想及“制民之产”的具体措施。 3、通过练习巩固知识点。 重 点 了解孟子“保民而王”的仁政思想及“制民之产”的具体措施。 难 点 积累文言实词、虚词及重点语言现象和句式特点。 教 学 方 法 合作探究法 讨论式教学 课前自学 知识积累： 语言特点： 一篇好的文章，决不能只有思想，而没有血肉，更不能缺少必要的修饰。语言的运 用就特别强调修饰的功夫。为了把自己的思想准确、恰当、得体地传达出来，课文 使用了较多的语言手段，使思想、情感的表达达到了完美的程度。这些手段是比喻、 排比等辞格的运用和适当的神态描写。 比喻：比喻这种修辞格，是文学语言的重要的表达形式之一。使用得好，将使文 章既具有生动的直观性，又能够揭露事物的本质。 ①“力足以举百钧 ，而不足以举一羽；明足以察秋毫之末，而不见舆薪”来突出宣 王的“恩足以及禽兽，而功不至于百姓”，同样是力能做到而不做，是“不为也，非 不能也”。 ②“挟太山以超北海”与“为长者折枝”形象地对比出前者是绝对做不到的，而后者不 过是举手之劳。 ③“天下可运于掌”这个比喻，具体形象地说明了王天下是一件十分容易的事。 ④“缘木求鱼”的比喻，和孟子其他许多比喻一样，已变成今天习用的成语，它形象 地说明了齐宣王要以区区之齐去战胜八倍于自己的各诸侯国是多么愚蠢，这个生动 的比喻，彻底打碎了齐宣王的幻想，犹如当头棒喝，使文势如悬崖坠石，有千钧之 力。 有人统计，《孟子》全书共 261 章，其中，有 93 章使用了比喻，数量达 159 处之 多。汉赵歧《孟子题词》说：“孟子长于比喻，辞不迫切，而意已独至。”可谓说到 了点子上。 新沂市棋盘中学高二语文教案 2 教 学 过 程 教师主导活动 学生活动 一、导入新课： 齐宣王欲王天下，孟子欲推行仁政思想，孟子如何展开劝 说？ 简说：孟子知道，齐宣王看似饶有兴趣地问自己：“若寡人者， 可以保民乎哉?”·但是他的真正目的是想“王”天下，而且 根本没有“保民”的行动甚至想法。但是，孟子为了能使谈话 进行下去，达到自己的游说目的，便利用齐宣王“以羊易牛” 这件小事中其“吾不忍其觳觫”的说法来大做文章，说这种“不 忍之心”也就是仁爱的表现，这无疑是给齐宣王歌功颂德，于 是轻易地博得了对方的欢心，大大缩短了彼此的思想距离。齐 宣王本来因为事情并不光彩还在自嘲，经孟子这样一解释，当 然不由得连连对他称赞，把孟子看成知心人了。 二、自主先学： （一）翻译重点语段 １、吾力足以举百钧，而不足以举一羽；明足以察秋毫之末， 而不见舆薪。 ２、老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼：天下可运于 掌。 （二）重点的实词、虚词 １、夫我乃行之 ２、于我心有戚戚焉 ３、明足以察秋毫之末 ４、则王许之乎 ５、不为者与不能者之形 ６、老吾老，以及人之老 幼吾幼，以及人之幼 新沂市棋盘中学高二语文教案 3 ７、以御于家邦 ８、权，然后知轻重 ９、独何与 １０、为长者折枝 １１、刑于寡妻 （三）特殊句式 １、夫子之谓也 ２、百姓之不见得 ３、何以异 ４、天下可运于掌 ５、王之不王，是折枝之类也 三、合作互学： １、“此心所以合于王者，何也？”孟子给出的答案是什么？ ２、等到齐宣王发出“此心所以合于王者，何也？”的问题之 后，孟子似乎就可以大讲推恩、行仁政的一番话了。但这里又 有一个曲折，孟子提出了“百钧”“舆薪”等比喻，这是为什 么？ 孟子论辩的技巧就在于能抓住对方的心理并因势利导，利用齐 宣王“以羊易牛”这件小事中其“吾不忍其觳觫”的说法来大 做文章，说这种“不忍之心”也就是仁爱的表现，这无疑是给 齐宣王歌功颂德，于是轻易地博得了对方的欢心，大大缩短了 彼此的思想距离。 新沂市棋盘中学高二语文教案 4 课后自评 1、为下列加粗的词注音 胡龁（） 无以，则王（）乎 彼恶（）知之 褊（）小 予忖度（）之 便嬖（）不足使令于前莅（） 中国商贾（）皆藏于市 吾惛（）不能进于是矣 此惟救死而恐不赡（） 殆（）有甚焉 2、解释下列句子中加粗的词 A、吾不忍其觳觫 B、仰不足以事父母 C、天下之欲疾其君者， D、及陷於罪，然後从而刑之，是罔民也。 3、下列句子中加粗的字都是通假字，请写出其本字，并解释它在句中的意思。 A、行旅皆欲出於王之涂 B、盖亦反其本矣 C、刑於寡妻，至于兄弟，以御於家邦 D、将 以衅钟 1、hé wàng wū biǎn cǔn duó bǒ lì gǔ hūn shàn dài 2、A、恐惧发抖的样子 B、赡养、奉养 C、憎恨、痛恨 D、等到；通“网”，活用 为动词，：张开网罗捕捉，引申为“陷害” 3、A、途--道路 B、盍--何不（为什么不），返--回到 C、型--作出榜样 D、臖--X 生取血涂物，用以祭祀 教 后 札 记