中图版高中地理必修2第4章第1节人类面临的主要环境问题学案

课题名称： 第一节 人类面临的主要环境问题 设计意图 正文： 第一节人类面临的主要环境问题 第 1 课时 【教学目标】 1. 知识与技能:了解人类面临的主要环境问题及产生的原因和危 害；通过分析环境问题，培养学生分析和总结归纳的能力 2. 过程与方法：课内外结合，小组合作，用适当形式交流自己对 环境问题的见解或开展环保宣传活动。 3. 情感态度与价值观:引起学生对全球性环境问题的关注，对环境 问题的 严重危害有深刻的认识，初步树立正确的环境观和可持续发展 观。 。【教学重点】 人类面临的主要环境问题及产生的原因。 【教学难点】 理解主要环境问题的危害。 【教学方法】 1. 教法：探究式教学法、案例教学法、讨论式教学法。 2. 学法：探究学习、自主学习与合作学习相结合、师生互动学习。 【教具准备】 漫画、案例、多媒体、课件及相关图片等。 课时安排：2 课时 【教学过程】 导入 背景知识 1——古巴国务委员会主席卡斯特罗的发言 背景知识 2——企鹅的悲哀 【板书】人类面临的主要环境问题 【多媒体出示】（教材 P80 图 4-1-1）人类面临的主要环境问题 思考人类面临的主要环境问题可分为哪两大类？各包括哪些？ 环境问题可分为环境污染和生态破坏两大类。 其中环境污染包括：③、⑤、⑥、⑦、⑨ 生态破坏包括：①、②、④、⑧ 自主探究主要环境问题的成因、危害及防治措施： 第一、二组——全球气候变暖； 多 媒 体 出 示 激 发 学 生 的 学习欲望，直 观 的 面 对 问 题 通 过 分 组 讨 论得出结论， 激 发 学 生 的 学习兴趣，培 第三、四组——臭氧层破坏； 第五、六组——酸雨。 发给学生事先打印好的表格如下表，给 10 分钟分组完成下表 环境问 题 成因 危害 防治措施 全球 气候 变暖 1.大量燃烧 矿物燃料和 毁林 2.处于间冰 期 冰川消融，海平面上 升，沿海低地被淹 没，加剧风暴潮及洪 涝灾害，海水倒灌导 致农田盐渍化等 1.减少矿物燃料的燃烧， 推广使用清洁能源 2.保护现有植被和植树造林 3.加强国际合作 臭氧层 破坏 氟氯烃的排 放 人类的健康、农作 物、海洋生物的生长 繁殖等 1.研究新的能够取代 氟氯烃的物质 2.加强国际合作 酸雨 1.含硫污染 物的排放 2.降水、地 形 1.毁林，湖水酸化， 生物死亡 2.腐蚀建筑物、塑料 和金属设施 3.土壤酸化，农作物 减产 1.减少人为硫氧化物和 氮氧化物的排放 2.加强国际合作 自主探究一：全球气候变暖的原因{自然原因，人为原因}----多媒体出 示图片教师讲解。 危害----多媒体出示图片教师讲解。 治理措施----多媒体出示图片教师讲解。 自主探究一：臭氧层破坏 提问 1.臭氧层分布在哪里？{臭氧层分布在平流层}。 2.臭氧层为什么被称为地球的保护伞？{臭氧大量吸收太阳紫外线，对 地球生命起到保护作用} 臭氧层空洞的原因---人类排放出的氟氯烃化合物消耗臭氧（教材 P83 阅读材料） 养 学 生 的 逻 辑推理能力。 多 媒 体 出 示 图片，使学生 认 识 到 保 护 环 境 的 迫 切 性 本 表 格 由 学 生完成，培养 学 生 自 学 能 力 以 及 获 取 并 整 合 信 息 的能力。 巩 固 本 节 所 学内容。 危害----多媒体出示图片教师讲解。 治理措施----多媒体出示图片教师讲解。 自主探究三：酸雨。要求学生按照以上分析方法去自己完成 板书设计 自然原因：排放大量温 室 气 体 加 剧 了 变暖 原因 全球气候变暖 人为原因：处于间 冰期， 气 温 较高 危害 冰川消融，海平面上升， 沿海低地被淹没，加剧风暴 潮及洪涝灾害，海水倒灌导 致农田盐渍化，气候异常 原因：人类排放的氟氯烃等 人类面临的主要问题 臭氧层破坏 危害：对人体和生物体造成 巨大伤害 原因 酸雨 危害 （ 多 媒 体 出 示） 小结 ： 通过本节课我们理解了人类面临的主要环境问题 的原因，它对人类的危害，我们要如何治理，也让人类认识到了走 可持续发展之路。 随堂练习 1．当前全球性的环境问题有( ) A．心血管病增多问题 B．大气污染问题 C．原子能发电问题 D．发达国家人口负增长问题 2．下面的环境问题属于由环境污染演化而来的问题的是 （ ） A．大气污染 B．全球气候变暖 C．水土流失 D．矿产资源的减少 3．臭氧层空洞最早出现在( ) A．北极上空 B．南极上空 C．赤道上空 D．北美洲上 空 课后作业：落实本节基础知识，重点内容在课本上划出来 完成对应资料练习 设计意图：根据本学科的特点应用多媒体教学效果更佳。提纲式板书 能让学生一目了然，能紧扣教学内容，突出教学重点，能直观地给学 生呈现出完整的内容体系，启发学生的思维，便于学生掌握要领，而 且还能培养其分析概括的能力。根据本学科的特点应用多媒体教学效 果更佳。