17.5.3 实践与探索(3 课时) (设计人:)
【课程目标】
能力知识思维框架
探究 灵活运用
进一步训练学生的识图能力 能利用函数图象解决简单的实际问题。
.,
【教学过程】
时间 过程目标 教师活动及方法 学生活动及方法 形成性评价 板书
5ˊ
5ˊ
15ˊ
创设情境
【目标 1】
. 进 一
步训练学生
的识图能力
【目标 2】
. 能利用函
数图象解
决简单的
实际问题。
【目标 3】
通过函
数图象获取
信息,进一
步培养学生
的数形结合
意识。
例 1,由于持续高温和连日无雨,某水库
的蓄水量随着水量随着时间的增加而减
少,旱持续时间 t(天)与蓄水量 v(万米 3 )
的关系,如图所示,回答下列问题:
①干旱持续 10 天,蓄水量为多少?连续
干旱 23 天呢?
②蓄水量小于 400 万米 3 时,将发生严重
干旱警报,干旱多少天后将发出严重干旱
警报?
③按照规律,预计持续干旱多少天水库将
干涸?
例 2 某公司到果园基地购买某种优
质水果,慰问医务工作者.果园基
地对购买量在 3000 千克以上(含
解:
练一练 1:
1 某种摩托车的油箱最多可储油 10 升,加满
油后,油箱中的剩余油量 y(升)与摩托车行驶
路程 x(千米)之间的关系如图所示:
根据图象回答下列问题
(1) 一箱汽油可供摩托车行驶多少千米?
(2) 摩托车每行驶 100 千米消耗多少升汽
油?
(3) 油箱中的剩余油量小于 1 升时,摩托车
将自动报警,行驶多少千米后,摩托车
将自动报警?
学科养成:
10ˊ
3000 千克)的有两种销售方案,甲
方案:每千克 9 元,由基地送货上
门;乙方案:每千克 8 元,由顾客
自己租车运回.已知该公司租车从
基地到公司的运输费为 5000 元.
(1)分别写出该公司两种购买方案
的付款 y(元)与所买的水果量 x(千
克)之间的函数关系式,并写出自
变量 x 的取值范围.
(2)当购买量在什么范围时,选择哪
种购买方案付款最少?并说明理
由.
.
5ˊ
课时小结:
本节课主要应掌握以下内容:
1. 能通过函数图象获取信息。
2. 能利用出数图象解决简单的实际问题。
3. 初步体会方程与函数的关系。
课后作业教材 p57 第 4.5 题 p62 15.
知识框架
知识梳理 例题
教学反思: