初中生物人教版八年级下册昆虫的生殖和发育教案

【教学目标】 一、课时目标： 1. 通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程； 2. 联系生活实际，举例说出昆虫的生殖和发育过程及特点； 3. 举例说出昆虫在人类生活、生产中的作用，关注生物科学技术在社会发展中的作用。 二、能力目标： 激发学生热爱生物科学，并立志在仿生学方面钻研、创新、有所成就。 三、情感目标： 1 •使学生认识动物与人类生活息息相关，并养成爱护动物、保护生物、好好学习生物学 知 识的良好品质； 2. 通过本节学习，帮助学生在以后树立远大理想。 【教学重难点】 1 •理解变态发育的概念和过程； 2. 昆虫与人类生活的联系，生物科技在生物发展中的作用； 3. 通过观察和饲养家蚕等实践活动，理解变态发育的概念和过程； 4. 了解变态发育的概念和过程。 【教学方法】 讨论、竞赛、启发、诱导等。 【教学准备】 昆虫多样性及家蚕牛殖发育过程的多媒体课件。 【课时安排】 1 课时 【教学过程】 教师：同学们，在我们生活的环境中，有郁郁葱葱的森林，一望无际的草原，绚丽多彩的 奇花异草，还有种类繁多的飞禽走兽……在我们脚下的土壤中，生活着蜷虫古、蚯蚓、嚴鼠等动 物，以及大量的微生物和植物的根系。下面我们来一起了解一下昆虫的世界，看看自己是否能 从 昆虫的生殖和发 =1 屮找出一些问题來。 教师：多媒体放映结束了，哪位同学能描述一下刚才的画面？ 学生：刚才画面上出现了辛勤的蜜蜂，飞舞的蜻蜓、蝴蝶，还有蚊子、苍蝇……我觉得它 们都属于昆虫。 教师追问：你如何判断它们都属于昆虫？ 学生：它们和蝗虫一样，身体可以分为头、胸、腹三部分；头部有一对触角，一对复眼和 一个口器；胸部有三对足，一般有 2 对翅膀。这些都属于昆虫的主要特征。 教师：很好！通过以前的学习，我们知道昆虫是地球上种类和数量最多的动物，种类超过 100 万种，几乎在地球表面的任何地方都有分布，与人类的关系十分密切。昆虫也是无脊椎动 物 中唯一会飞的动物。那么，这种会飞的无脊椎动物我们了解多少呢？同学们请看屏幕上的问 题， 思考并讨论： A、 冬季几乎看不见蚊子、苍蝇，为什么春暖花开的季节蚊蝇就多起來了？ B、 食用物品屮，如何就长出了 “肉虫子” ？ C、 在太阳地下翩翩起舞的蝴蝶是由“毛毛虫”变的。“毛毛虫”是从哪儿来的？它怎么 会 变成蝴蝶呢？ D、 “旱极而蝗”大家如何來解释？为什么在潮湿、阴暗的角落屮，蚊子就比较多？ 学生：夏季天气比较炎热，适合蚊蝇生活；冬季天气寒冷，蚊蝇就被冻死了，所以冬季我 们看不到蚊蝇。 学生：在食用物甜的制作中，不小心被播进去了虫卵，所以有时候就长出了 “肉虫子”。 学生：“旱极而蝗”的意思是天气干旱了，很长时间不下雨的话就会闹蝗灾。 教师：同学们根据自己的生活经验和知识水平对上述问题作了回答，那么，大家的回答是 否正确呢？通过这节课的学习，也许有些问题，你们就明口了。 一、讲授新课 教师：我们这节课的重要内容是学习昆虫的生殖和发育，我们以可爱的蚕宝宝来分析说明。 A、 在家蚕的生殖和发育过程中，经历了几次“风雨的洗礼” ？ B、 家蚕是通过哪种生殖方式繁殖后代？你能简单的介绍这种生殖方式的特点是什么吗？ C、 根据日常生活中的观察，你发现了还有哪些动物与家蚕的生殖方式相似的？ 教师：大家根据刚才所观看的内容，是否能回答出以上的问题呢？ 学生：家蚕是通过有性生殖来繁殖后代，雄蛾和雌蛾通过交尾使卵受精，最终受精卵发冇 成新个体。 学生：家蚕的一生经历了四个阶段，卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫阶段是需要我们 喂养的。 学生：有很多动物都和家蚕的生殖方式和发育过程一样，比如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等 昆虫。 教师：同学们回答的非常正确。我们请哪一位同学总结一下，好吗？ 学生：家蚕通过有性生殖方式产生后代。在由受精卵发育成新个体的过程中，它的幼虫与 成虫在形态、结构和生活习性上差异性都很大，一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，比 如 幼虫身体柔软具有体节，在胸腹部有 8 对足，主要以桑叶为食，有蜕皮现彖；而成虫有三对 足， 两对翅，不取食，几乎不能飞。 教师：你回答的太好了，像家蚕这样的发育过程我们生物学上就称为完全变态发育。 教师：我国养蚕已经有很悠久的历史了。最早的养蚕应该追溯到黄帝的妻子一一了，她是 第一个学着开始养蚕、丝的人。自公元 551 年养蚕技术开始传到欧洲，在此以后的 1000 多年 里，大量的屮国丝织品西运，由此便形成了世界闻名的丝绸之路。所以说，小小的蚕不仅同文 明 紧密相连，同时促进了屮外文化的交流。蚕还经常被文人墨客引入试文。唐朝李商隐的“春 蚕到 死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”这句话，用蚕的默默吐丝行为赞扬了一大批甘于奉献的人。 不过， 我要对此诗句稍作改动，因为蚕虽然丝吐尽了，但并未死亡，只是化为蛹了，所以古人 说法是错 误的，应该改为“春蚕化蛹丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。 教师：好了，家蚕的学习就暂时告一段落，下而我们来了解一些其他昆虫的发育过程。 A、 你从下面这幅图发现了一些新东西吗？ B、 它的发育过程和蚕的相同吗？ C、 你还知道哪些生物有与此相似的发育过程？ 学生：蝗虫的发育和家蚕是不同的。由受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性都非常相似， 只是身体较小，生殖器官也没有发育成熟，仅有很小的翅膀。它的一生中也出现蜕皮现象，共 蜕 皮 5 次。发育过程中，只经历了卵、若虫、成虫三个时期，不经过蛹期。 学生：和蝗虫的发育过程类似的还有蟋蟀、螳螂、姻姻等。 教师：像蝗虫这样的发育过程，经历了卵、若虫、成虫三个时期，我们称之为不完全变态 发育。 教师：通过对完全变态发育和不完全变态发育的学习，我们知道了它们之间的区别。明 M 立 同学告诉大家“态”指什么意思？ 学生：通过对此，我认为“态”指的是形态。在蚕的发育过程中，幼虫和成体的形态结构 完全不同，而蝗虫的发育过程其形态改变的不明显，小蝗虫和大蝗虫的“长相“相似。 教师：非常好，理解了“态”的含义，对于完全变态发育和不完全变态发育就更容易理解。 课前，我们所提出的几个问题你了解了吗？ 二、课堂小节 教师：我们这节课主要以家蚕和蝗虫为例，学习了昆虫的生殖和发育。通过学习我们知道, 昆虫是以有性生殖的方式进行繁殖的，它的发育过程可根据形态的变化分为完全变态发育和不 完 全变态发育两种。有些昆虫对人类农业生产是有害的，而有的则是有利，也促进了中外文明 史的 发展。 【板书设计】 昆虫的生殖和发育 1 •家蚕的牛殖和发育——变态发育 (1) 定义一一在发育过程中要经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，幼虫的形态结构和 生 活习性与成虫的显著不同，这样的发育过程称为完全变态发育。 (2) 例如：蜜蜂、菜粉蝶、蚊、蝇等。 2.其他昆虫的发育——不完全变态 (1) 定义一一个体发育经历卵、若虫、成虫的发育过程。 (2) 例如：蟋蟀、螳螂等。 【教学反思】 本节课，教师从学生熟悉的生活现象入手，注意联系实际，激发学生的学习兴趣，引导学 生通过观察、思考、讨论、比较、阅读等活动完成了本节课的学习。本节课的教学活动屮，多 媒 体课件的使用可以让学生获得有关昆生生殖发育的最直接的感性认识，效果很好。在教学过 程 屮，教师活动有时会在较大程度上“干预”学生的活动，教师“放”的还不太大胆。由于本 节内 容对学生而言，难度不是很大，加 Z 学生在生活中对昆虫都不陌生，所以教师应该更大程 度的 让学生自主学习。另外，通过本节课的学习，还有一点体会：在教学活动中，的确应该注 意生物 学知识的生活化，引导学生学以致用，主动观察，在生活中学习生物学知识，在生活中 应用生物 学知识。