八年级科学下册1.2《声音的特性》专项训练(无答案)
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八年级科学下册1.2《声音的特性》专项训练(无答案)

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时间:2021-06-10

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资料简介
《声音的特性》专项训练 题型一:从声现象中识别声音的特性 1、 “震耳欲聋”反映了声音的 特征,“声音刺耳”反映了声音的 特征,“闻 其声而知其人”是依靠声音的 来判断的. 题型二:波型图与声音的特性 2、如图所示,是声音输入到示波器上时显示的波形.以下说法正确的是( ) A.甲和乙音调相同,乙和丙响度相同 B.甲和乙音调相同,乙和丙音色相同 C.甲和丁音调相同,乙和丙响度相同 D.甲、乙、丙、丁音调和响度都相同 题型三:乐器的单调、响度的改变 3、在使用小提琴前,乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧,俗称“定弦”这主要是为了改变声音的 ( ) A.响度 B.音调 C.音色 D.振幅 4、下列关于音调的说法中不正确的是( ) A.同一音阶中的“1”比“5”音调低 B.音调的高低是由发声体振动的频率决定的 C.两个人发出声音的音调有可能相同 D.电视的音量旋钮是调节音调的元件 题型四:声音的特性的应用 5、长途汽车经过长时间行驶后,驾驶员常常会停下车,拿根铁棒敲打车轮,凭借声音可以判断轮胎内 的空气是否充足.这主要是因为敲击的轮胎内空气充足时发出声音的( ) A.响度较大 B.音调较高 C.音调较低 D.响度较小 6、小明拎起水壶向暖瓶中灌开水,妈妈在一旁提醒他:小明快满了!说话间,水真的满了,小明奇怪 地问:妈妈你怎么知道快满了?妈妈说:“听出来的,”小明不明白其中的原因,你能帮助他弄清其中 的奥妙吗? 7、如图所示的实验,目的是探究声音的音调高低由什么因素决定.下列关于该实验的现象和 结论的说法中,不正确的是( ) A.塑料尺伸出桌面的长度越短,振动越快,听到的音调越高 B.料尺伸出桌面的长度越长,塑料尺振动时发出的音调越低 C.塑料尺振动幅度越大,听到的音调越高 D.声音的高低是由塑料尺单位时间振动的次数决定的 8、在学习吉他演奏的过程中,小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的,他对此进行了 研究.经过和同学们讨论,他提出了以下猜想: 猜想一:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的横截面积有关; 猜想二:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的长短有关; 猜想三:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的材料有关. 为了验证上述猜想是否正确,他找到了下表所列 9 种规格的琴弦,因为音调高低取决于声源振动的频率, 于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验. 编号 材料 长度(cm) 横截面积(mm2) 编号 材料 长度(cm) 横截面积(mm2) A 铜 60 0.76 F 铜 100 0.76 B 铜 60 0.89 G 钢 80 1.02 C 铜 60 1.02 H 尼龙 80 1.02 D 铜 80 0.76 I 尼龙 100 1.02 E 铜 100 1.02 J 铜 (1)小华选用了 H、I 两根琴弦,是为了研究音调的高低与 的关系;同组的小惠选用 A、D、F 三根琴弦来进行实验,你认为能研究音调与该因素的关系吗? (能/不能). (2)小惠想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦横截面积的关系,应选 (填写编号)的琴弦. (3)小华认为:如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系,还要添加一根铜琴弦 J, 请写出它的长度为 cm 和横截面积 mm2. (4)在评估交流中,同学们一致认为采用 (两根/三根)琴弦实验较合理. 理由: . 强化训练 题型一:从声现象中识别声音的特性 1、女高音与男低音中的“高”与“低”指声音的 不一样,是由声源的振动 决定 的;“引吭高歌“与“低声细语”中的“高”与“低”指声音的 不一样,是由声源振动的 决定的. 2、“引吭高歌”与“低声细语”中的“高”与“低”指的 ,“女高音歌唱家”和“男低音 歌唱家”中的“高”和“低”指的是 . 题型二:波型图与声音的特性 3、如图所示的是两个声音在同一个示波器上显示出来的波形.从图形可 知: 的响度大, 的音调高,这两个声音同在空气中传播时 快.(甲/乙/一样) 题型三:乐器的单调、响度的改变 4、白族的唢呐、彝族的声笙、纳西族的巴乌等管乐器都是通过空气 发声;吹奏者抬起不 同的手指,就会改变空气柱的长度,从而改变声音的 (选填“音调”、“响度”或“音色”). 5、下列操作中,能改变物体发出声音音调的是( ) A.用劲拨动琴弦 B.在二胡的弓毛上涂一些松香 C.使劲拉弓 D.转动小提琴紧弦的旋钮 6、下列关于声音的说法中不正确的是( ) ①“响鼓也要重锤敲”,说明声音是由振动产生的,且振幅越大响度越大; ②“震耳欲聋”说明声音的音调高;③“闻其声知其人”,说明可以根据音色来判断说话者; ④“隔墙有耳”,说明固体能传声;⑤回声的声速比原来声音的声速要小; ⑥成语“震耳欲聋”是指声音的音色好. A.①③④ B.①⑤⑥ C.②④⑥ D.②⑤⑥ 题型四:声音的特性的应用 7、医生常用听诊器诊断病情.听诊器的作用是( ) A.改变声源振动的频率,使声音的音调变高 B.减少声音的分散,使传入人耳的声音响度增大 C.改变声源振动的振幅,使声音的响度增大 D.向人体发射超声波,获得体内疾病信息 8、挑选西瓜时,用手指在西瓜上弹几下,如果声音清脆,就知道是生瓜;如果声音较沉闷,就是熟瓜.医 生常用叩诊术来检查胸腹内器官是否正常(如图所示),脏器不正常与正常的叩诊声音是不同的.有趣 的是 300 多年前,一个奥地利人用敲击酒桶的方法来判断桶中酒的多少(如图).上述实例中都是根据 声音的哪一个共同特征来判断的?( ) A.音调 B.响度 C.音色 D.声速 9、小丽用两把伞做了一个“聚音伞”的实验.如图,在右边伞的 A 点挂一块机械手表,当她的耳朵位 于 B 点时听不到声音.把另一把伞放在左边图示位置后,在 B 点听到了手表的滴答声.这个实验表明声 音也像光一样可以发生 现象,“聚音伞”增大了人听到声音的 ,手表声在两 伞之间传播依靠的介质是 . 题型五:实验探究题 10、如图所示,某同学用尺子作乐器探究音调和响度分别与什么有关时,做 了以下实验: (1)用尺子作乐器探究决定音调高低的因素,把钢尺紧按在桌面上,一端 伸出桌边,拨动钢尺,听它振动发出的声音,同时注意钢尺振动的快慢;改 变钢尺伸出桌边的长度,再次拨动,使钢尺每次的振动幅度大致相同.实验 发现尺子伸出桌面的长度越长振动 ,发出声音的音调越 ;尺子伸出桌面的长度越短振 动越 ,发出声音的音调越 .由此可得出结论:音调的高低与 有关. (2)用尺子作乐器探究决定响度大小的因素,把钢尺紧按在桌面上,一端伸出桌边,拨动钢尺,听它 振动发出的声音,同时注意钢尺振动幅度;改变拨动钢尺的力度,再次拨动,使钢尺每次的振动快慢大 致相同.实验发现拨动尺子的力度越大尺子振动幅度越 ,发出声音的响度越 ; 拨动尺子的力度越小尺子振动幅度越 ,发出声音的响度越 .由此可得出结论: 响度的大小与 有关. (3)在实验中会发现:当尺子伸出桌面超过一定长度时,虽然用较大的力拨动钢尺,却听不到声音, 这是由于 . (4)在用尺子作乐器探究音调和响度分别与什么有关的实验中,用到了研究问题的常用方法 是 .(填“控制变量法”、“类比法”或“转化法”) 11、在学习二胡演奏过程中,小明发现琴弦发出的声音音调高低受各种因素的影响,他决定对此进行研 究,经过和同学们讨论提出了以下几种猜想: 编号 规格 材料 长度(m) 横截面积(mm2) A 尼龙 55 1 B 尼龙 55 0.5 C 尼龙 80 1 D 镍合金 ① 0.5 猜想一:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的横截面积有关 猜想二:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的长短有关 猜想三:琴弦发出声音的音调高低,可能与琴弦的材料有关 为了验证上述猜想是否正确,他和同学们找到了表 2 所列 4 种规格的琴弦,进行实验. (1)为了验证猜想一,应选编号 、 两种规格的琴弦进行实验. (2)为了验证猜想二,应选编号 、 两种规格的琴弦进行实验. (3)在验证猜想三时,小明发现粗心的同学没有把表 2 中的数据填全,表中①的位置所缺数据 是 . (4)小明在这个探究实验中,采用的研究方法是 . 12、某同学用 5 只粗细相同而高矮不同的瓶子做如下实验,如图 1 甲所示.用嘴分别对着 5 只瓶口吹气, 发现瓶子越高,发出声音的音调越低.由此现象,你认为: (1)嘴对 5 只瓶口吹气,5 只小瓶均发出声音的原因是什么? . (2)5 只小瓶产生不同音调的原因是什么? . (3)应用上述实验结论,说明吹笛子时,用手指堵住笛孔(如图乙所示)能产生不同音调的道理. . (4)如图 2 所示,有一长笛,当演奏时抬起不同的手指,就会改变音调,吹奏出美妙的曲子,图中七 个小孔中 A 应为 ,G 应为 .(选填“1,2,3,4,5,6,7”七个音符中的某一个音符)

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