初中生物冀教版八年级下册环境对生物的影响教案及说课稿

精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1 / 11 初中生物教案及说课稿 生物教学是可以让学生在解题前猜想该题的结果，一个 学生一旦表达了某种猜想，他就会把自己与该题联系起来， 会迫切地想知道自己的猜想是否正确。下面是小编帮大家整 理的初中生物教案及说课稿，希望大家喜欢。 篇一：初中生物教案及说课稿 是生物学七年级上册 第二章第三节内容。本章站在生物圈的高度，论述了生物与 环境之间是相互影响、相互依存的一个不可分割的整体。这 是一个最基本的生物学观点，也是理解"人与生物圈应该和 谐发展"的理论基础。所以该节在本书中乃至在本学科中都 占有重要的地位。 在前一节"环境对生物的影响"的基础上再来考虑"生物 对环境的适应和影响",其实是从一个问题的两个方面辩证 地分析生物与环境之间确是一个不可分割的整体，也为下一 节"生态系统"的学习作好预设。 本节知识点清晰，一是生物对环境的适应，另一就是生 物对环境的影响，呈现的方式也直观，前者就四幅图片，后 者是一个探究活动，非常符合初中学生的心理特点，内容看 似简单，但要能让学生尤其是初一学生建构生物与环境之间 是一个不可分割的整体，不是一件很容易的事。所以在教学 中要充分利用教材，多采用直观手段，认真组织活动，帮助 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 2 / 11 学生初步建立这个基本的生物学观点。 一、教学目标： 基于以上分析，结合新课程标准的新理念，我确立如下 教学目标： （一）、认知目标： 1、认同生物的形态结构、生活方式与环境相适应的观 点； 2、能够选取多方面的事例来描述生物对环境的适应和 影响。 （二）、能力目标： 1、通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力； 2、尝试收集、处理数据的方法； 3、学习通过测量进行科学探究的方法。 （三）、情感态度与价值观目标： 1、了解生物与环境的关系，渗透环保意识； 2、树立"生物与环境是一个不可分割的整体"观点； 3、利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提 出问题，培养学生的科学精神。 二、重点和难点的确立： 1、描述生物对环境的适应和影响是重点又是难点； 2、"植物对空气湿度的影响"探究是重点，新教材倡导 探究性学习，应该利用好每一次活动，来培养探究的方法和 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 3 / 11 能力。 三、教学方法： 1、本节课贯穿观察和讨论，主要运用启发式谈话法， 启迪学生思维、激发学习热情，并遵循从感性认识到理性认 识的认知规律，利用多媒体的现代教育手段，以大量的图片 和动画，让学生通过观察、思考、分析综合等一系列思维活 动，逐渐认识到生物与环境之间是一个不可分割的整体。 2、本节"植物对空气湿度的影响"的探究活动并不难， 运用前一节的探究活动方法完全能够完成，所以这个活动我 安排在课前，课上主要是组织各小组交流活动的"过程"和结 果的处理方法。让知识的获得渗透在过程的体验中，让成功 的喜悦体现于精彩的交流中，让能力的培养贯穿在活动的参 与中。 四、学习方法： 通过观察、讨论、分析去发现知识，逐渐培养自主学习 的习惯和能力，通过课前的探究活动和课上的交流，体验知 识获得的过程，感悟科学探究的方法，体会同学间合作的魅 力，尝到探究性学习的乐趣。同时也提高了分析问题的能力、 语言表达能力，并进一步掌握科学探究的一般方法。 五、教学过程： （一）复习提问，导入新课： 启发学生例举生活中熟悉的生物受到环境中哪些因素 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 4 / 11 的影响，导入新课，这样导入有两个好处，1、既考验了前 一节课的知识的掌握情况，又体现了两课内容的紧密联系； 2、创设了情景，激发了兴趣，让人自然而然想到生物对环 境有没有影响呢，行云流水般引入新课。 （二）新知学习： 1、"生物对环境的适应"是重点又是难点，我是这样安 排的： 第一步：让学生观察教材的四幅图片，引导从"形态结 构"、"生活方式"与环境间的联系展开小组讨论。然后让学 生选择一幅来谈谈自己的看法。创设了一个平等、民主、和 谐的课堂氛围，这可是思维发展的肥沃土壤，也是我的课堂 风格。在这种氛围中学生的思维是发散性的，充满灵性的。 第二步：启发学生还能找到生物的形态结构、生活方式 与环境相适应的例子吗？鼓励学生提取平时积累的知识，给 他们表现的机会，激起竞争意识。 第三步：媒体呈现配有介说词的图片，如：乌贼的墨囊； 含羞草的叶与多暴雨的环境相适应；尺蠖的拟态等等，让同 学们认识到生物对环境的适应是具有普遍性的，这种适应是 生物通过漫长的年代，不断与环境摩合，自身不断进化、生 存下来而形成的形态结构和生活方式。完整地帮助学生理解 生物对环境相适应的观点，对于生物对环境的适应具有相对 性，考虑到初一学生的理解能力，不便提，以后高中会学到。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 5 / 11 2、生物对环境的影响 生物在适应环境的同时，也对环境有一定的影响。这部 分的知识我是这样处理的： 第一步：让学生亲身验证"生物也可以影响环境"这一结 论： 课前亲自探究"植物对空气湿度的影响",课上交流。这 样安排体现 1、有做事的过程；2、有明确的目标；3、有明 确的结果；4、使用语言传达信息 5、体现过程的真实性。这 是任务型教学的五要素。交流时注意：对于初中学生来说， 过程是比结果更重要，但在这儿，由于结果涉及到对数据的 收集和处理，这也是科学探究的一种方法，应以激励和引导。 学生从"做中学"中亲身验证了植物对空气的湿度有影 响，有利于认识生物是可以影响环境的。 第二步：再让学生思考两个问题： a、地下耕耘者是哪种动物，它对自然界有什么益处？ b、为什么我国开发西部强调要退耕还林和还草？从生 物对环境产生的作用这个角度来认识生物的存在确实影响 着环境。 第三步：让学生尝试举例描述"生物对环境的影响"的生 活中的例子。加深并及时反馈学生对这方面知识的理解。 第四步：播放动画"屎克螂出国记",以生动的画面使学 生真正体会到生物对环境的作用和影响，同时在学生注意力 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 6 / 11 即将分散的时候再一次激起他们的兴趣。 3、技能训练： 这是新教材的一个别有用心之处，旨在培养学生的观 察、分析、综合等能力，我们要充分利用教材的这一优势。 引导学生观察并思考，"看谁提出的问题最有价值？"在问题 的提出和解决中培养思维能力。 最后师生共同总结本课收获，这点很重要，在学生理解 的基础上及时帮助他们构建概念，点睛突出"生物与环境是 一个不可分割的整体"的生物学观点。引导学生认识到人类 生活在生物圈，对环境的破坏必将回报给人类，所以人和自 然和谐相处是多么重要！ （三）、作业练习：（见教材） 1、在一个繁殖季节里，一条鲤鱼能产几十万粒卵，而 一般的小型鸟类只产几个卵，你能其中的道理吗？这是不是 生物对环境的适应？ 2、山羊绒又细又柔软，组成的产品十分昂贵。山羊比 绵羊好养，它连草根都啃食。于是一些牧区大量饲养山羊， 这对环境会有什么影响？ 这是两道开放性题，既能达到巩固知识点的目的，又能 煅炼思维，体现知识与社会、日常生活的紧密联系，使学有 所用。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 7 / 11 整个教学过程的逻辑顺序就是这样安排的。实践证明， 在教学中，充分利用新教材的优势，创设一个民主、和谐的 课堂氛围，引导学生开展探究性学习，利用多媒体的现代教 育手段支撑整个教学过程，使学生在一个生动、有趣、多姿 多彩的生物课堂中，愉快地"享受"学习。 篇二：初中生物教案及说课稿 一、说教学内容分析： 本节内容包括：植物系统进化树，藻类植物、苔藓植物、 蕨类植物和种子植物的形态、结构特征、生活方式以及他们 对生物圈中的作用和与人类的关系。通过"植物系统进化树 ","观察比较不同的植物"的活动，引导学生初识不同的植物 类群。 二、说教学目标： 1、知识与能力： 初步认识植物系统进化树，了解不同植物类型之间的亲 缘关系，通过"观察比较不同的植物"的活动，以及对植物类 群的各种学习活动，认识不同的植物类群的形态、结构特征、 生活方式，与人类的关系，并通过对不同植物类群的比较， 进一步理解植物进化树。 通过"观察比较不同的植物"的活动，提高观察能力、比 较分析能力；通过对不同植物类群的学习，增强分析问题及 语言表达的能力。 2、过程与方法 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 8 / 11 实验观察、比较、讨论和讲述藻类、苔藓、蕨类和种子 植物。 3、情感、态度与价值观 体会植物种类的多样性，强化生物进化的观点，增强生 物科学价值观，培养学生关注和保护生物圈中多种多样的绿 色植物情感。 三、说学习者特征分析： 本校地处偏远农村，该校生都是来自大山的孩子，对常 见的植物即陌生又熟悉，说熟悉是他们在日常生活中与常见 的植物有密切接触，有深刻的感性认识；说陌生是因为他们 缺乏相应的理论知识，学生学习兴趣高，通过实践和理论相 结合帮助他们认识植物系统进化树和掌握藻类植物、苔藓植 物、蕨类植物的特征及与人类生活的关系。从学生的认知规 律来看，八年级学生已开始从具体思维向抽象思维的过渡， 喜欢接受新鲜事物，有一定的生物学经验基础。 四、说教学策略选择与设计： 根据以上分析，我设计为 2 课时，此节为第一课时，本 节课应从学生的主体性出发，创造充分机会让学生拥有成功 的喜悦，在和谐的氛围中完成教学任务，让学生主动学习， 学有所获，从内心深处产生保护环境，人与自然和谐发展的 欲望。对此我做了大量的课前准备工作，提前一周通知学生 利用周末采集样本，同时，还利用学生中午休息时间，带领 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 9 / 11 大队长一个班 12 人上后山采集样本，回到学校后，由大队 长随意分配样本到各位小组中。这样，学生课前对学习的内 容就有了充分的心理准备。课中：一、通过以上创设的情景， 引入新课，二、通过"观察比较不同的植物"的活动，以及对 植物类群的各种学习活动，认识不同的植物类群的形态、结 构特征、生活方式，与人类的关系，进一步理解植物进化树， 三、通过对不同植物类群的比较，认识藻类植物、苔藓植物、 蕨类植物的特征及与人类生活的关系。 五、说教学准备： 1、准备植物系统进化树图片，学生采集藻类、苔藓、 蕨类和种子植物的实物、标本、挂图。 2、实物材料及用具：学生采集新鲜的水绵，葫芦藓、 墙藓、铁钱蕨、海金沙、石斛，芒萁、带球果的杉枝、带花 及果实的白菜植株等大量植物实物、放大镜、镊子。 六、说教学过程： （一）、创设情景，引入新课 通过学生采集活动和生活中对植物的感性认识，结合农 村孩子的生活实际，贴近生活，让学生感受到好奇，直揭新 课，有利于激发学生学习兴趣和进一步学习的欲望。 （二）、植物系统进化树和活动：观察比较不同的植物 运用课本植物系统进化树的认识，帮助学生对植物的分 类有了初步的了解，接着进行观察比较不同植物的活动，引 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 / 11 导学生自主学习、合作学习，帮助学生分析问题，解决问题， 强化生物进化的观点，增强生物科学价值观，培养学生关注 和保护生物圈中多种多样的绿色植物情感。 （三）、藻类植物、苔藓植物、蕨类植物 采用提问式、启发引导式教学方法，逐一分析藻类植物 的 1、结构：藻类植物是多种多样的，有单细胞的，有多 细胞的；有生活在淡水中的，有生活在海洋中的，还有少数 种类生活在陆地上的。 2、特征：大多数生活在水中，没有根茎叶的分化，都 能进行光合作用 3、分类：据藻类植物呈现的颜色的不同可以将藻类植 物分为绿藻、褐藻和红藻等。 4、对生物圈中的作用和与人类的关系：为水生生物提 供食物和氧气。与人类的关系是有些可食用，可药用，如海 带、紫菜等可食用，褐藻胶、琼脂、碘酒在医药上有广泛的 用途。 利用对比学习方法，引导学生学习苔藓植物和蕨类植物 结构、特征、分类。培养学生学习方法的能力帮助学生分析 藻类植物、苔藓植物、蕨类植物的特征及在生物圈中的作用 和与人类的关系。 （四）、本课总结 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 / 11 及时反馈与总结，有利于学生学习知识的掌握 （五）、作业设计 七、说教学评价设计： 本节课内容的教学效果可以从课堂回答、反馈练习、巩 固练习和课后作业四个方面进行评价。课堂回答通过不断设 置问题，引导学生分析和解决问题，培养学生获取知识的能 力；课中练习巩固反馈是一般的知识性练习题，目的是检验 学生当堂课对知识的掌握情况，在此基础上，理论联系实际， 注重知识的深化和应用。 八、说总结与反思： 在教学活动中，教师不是直接把知识教给学生，而是着 眼于知识获取的过程、学习方法和能力的培养，使学生自己 观察、思考、分析和总结，亲身经历知识的获取过程，从中 学到知识和方法，发展多种能力。教师要多联系生产实际， 让学生边联想、边思考，从中发现新知识，并提高学生对新 知识的运用能力。通过本节课的学习，有利于激发学生学习 科学的兴趣，有利于培养学生良好的科学素质。