初中生物人教版八年级上册第二章 先天性行为和学习行为教案

马 龙 县 初 中 生 物 课 堂 教 学 技 能 教 案 教师 张家坤 年级 八年级 指导教 师 袁石付参赛时间 2016.10.9-—2016.10.10 教学 课 题 《先天性行为和学习行为》 所用 教 材 教材名称：生物学 八年级上册，第二章 二节 第 47 页 出版社：人民教育出版社 教学 目标 知识目标： 1. 举例说出动物不同的行为，如取食行为、繁殖行为、防御行为、迁徙行为等。 2.说出先天性行为和学习行为的概念。 3.区分先天性行为和学习行为的实例，知道这些行为对生物生存的意义。 技能目标： 1•通过观看视频、图片、阅读资料等资源，锻炼学生观察能力、短时间内获 取 有效信息的能力和分析资料的能力。 2•应用讨论的教学方法，加强学生们沟通合作的能力，提高学习兴趣 情感目标 1. 认同自身学习的重要性 2. 动物行为对其生存的影响和意义。 教学 重 点 1、先天性行为和学习行为的概念和区别。 教学 难 点 1、 先天性行为和学习行为的区别； 2、动物行为对其生存的影响和意义 课时 安 排 1 教学用具 PPT 教学 方 法 讲授法、谈论法、讨论法、直观演示法 教学板书 设计 第二节先天性行为和学习行为 1.概念 先天性行为：生来就有，遗传物质决定 学习行为：遗传因素基础，环境因素 影响，经验学习。 2 先天性行为和学习行为的区别与联系 类别 先天性行为 学习行为 形成 获得途径 适应性 进化趋势 联系 教学过程 教 学 环 节 教师活动 学 生 活 动 、 导 入 新 课 1 •视频和幻灯片展示“动物的行为多样性” “动物的行为多种多样，刚才展示的行为是根据动物行为的目的来 分 的， 2•视频展示，“史上最聪明的乌鸦”刚才展示乌鸦的行为是生来就有 的吗？如果从行为获得的途径来划分，动物的行 观 看 视 频 和 --*、 讲 授 新 知 识 1 ・ 先 天 性 行 为 和 学 习 行 为 的 概 念 为大致可以划分为那两大类： 3•板书：第二节先天性行为和学习行为 (1) •概念 先天性行为： 学习行为： 请学生起来阐述先大性行为和学习行为的概念。 下面,注意看一下两者的概念中关键字词：” 4•板书：第二节先大性行为和学习行为 (1) •概念 先天性行为：生来就有，遗传物质决定 学习行为：遗传因素基础，环境因素影响，经验学习。 图 比 说 出 动 物 的 的 行 为 “ 先 天 性 行 汕 动 物 生 来 就 有 血 由 动 物 体 内 的 遗 传 一 物 质 决 定 的 行 知 学 习 行 汕 在 遗 传 一 因 塞 的 基 础 匕 通 过 坯 境 因 塞 的 作 用 曲 生 活 经 一 验 和 一 学 一 习 一 而 获 得 的 2 资 料 9 u 4 种 p H- 各 的 - 述 8 故 4 描 p 4 t 材 餅 教 W 剛 丄 • ) n o 1 1 z ( x 学 生 阅 分 析 读 课 本 讨 论 回 答 问 题 总 ： • 结 归 纳 先 天 性 行 为 和 学 习 行 为 的 区 别 4 . 研 究 动 物 行 为 的 方 法 天 案 先 答 “ 择 系 示 选 联 展 析 与 片 分 别 灯 案 区 幻 学 的 与 导 为 为 和 行 行 绍 习 习 介 营 学 频 和 示 视 为 展 合 行 频 结 性 见 匸 . 尺 M 学 先 学 生 阅 读 导 学 案 讨 论 回 答 问 题 性 应 适 0 系 联 耐 法 法 训 察 验 斷 观 实 - 1 1 > 2 > d 一 • • 二 归 纳 总 结 对照板书，回顾本节所讲。 四、 习 题 马 县 初 中 生 物 课 张 家 士申技