Unit 8 Green Living
Viewing Workshop
教学目标 在本课结束时,学生能够:
1.获取视频中关于太阳能的信息并完成填写
任务,回答相关问题;
2.利用思维导图和流程图来帮助梳理太阳能
的转化知识和实例;
3.全面了解太阳能和风能的有关知识,对可
再生能源利用进行评价。
教 学 重 难
点
利用思维导图和流程图来帮助梳理信息,对可
再生能源进行评价。
教学过程
教学目
标
教学活动与步骤 设计意图 评价要点
1.获取
视 频 中
关 于 太
阳 能 的
信 息 并
完 成 填
写任务,
回 答 相
关问题。
Step 1
1. What do you know
about solar energy?
Discuss your ideas in
pairs and see if you can
answer the questions.:
1) What is solar
energy?
2) What do we use
solar energy for? 3)
What form of energy
can solar energy
change into?
2. Learn some key
words concerning the
创设情境,
引入主题,
激发思考,
激活兴趣,
铺垫语言。
学 生 能 够
基于已知,
简 单 地 回
答 提 出 的
问题。
video.
2.利用
思 维 导
图 和 流
程 图 来
帮 助 梳
理 太 阳
能 的 转
化 知 识
和实例。
Step 2
Watch the video for the
first time. Get the
general idea about
solar energy and
answer the previous
three questions again.
Then complete the
information about solar
energy.
1) Solar energy is what
makes you feel
_________.
2) Solar energy is what
causes solar panels to
turn sunlight into
基于主题引
导学生获取
相关信息,
导出核心问
题。
学 生 能 够
准 确 获 取
视 频 的 基
本信息,并
完成图表。
__________.
3) Solar energy is what
sets a piece of paper
________ under a
magnifying glass.
4) We see solar energy
as ______ and we feel
solar energy as ______.
Step 3
1. Learn what mind
map is and the steps of
creating a mind map.
Watch the video for the
second time. Draw a
mind map to show the
relationship between
solar energy,
mechanical energy and
chemical energy.
2. Explain how solar
energy turns into
mechanical energy and
chemical energy with
the mind maps.
3.全面
了 解 太
阳 能 和
风 能 的
有 关 知
识,对可
再 生 能
源 利 用
进 行 评
Step 4
Work in groups and
discuss:
Can we mainly rely on
solar and wind energy
since both of them are
clean energy? Why?
对可再生能
源进行多方
位评价。
学 生 发 表
对 利 用 太
阳 能 和 风
能的意见。
价。
家 庭 作
业
Write down a full
report of solar energy,
covering its strengths
and weaknesses.
巩固所学知
识。
学 生 课 下
完成报告。