浙教版八年级科学下册学案第4章第4节植物的茎与物质运输第2课时
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浙教版八年级科学下册学案第4章第4节植物的茎与物质运输第2课时

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时间:2021-06-09

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资料简介
第二课时 物质的运输 教学目标 【知识与技能】 (1)知道茎对水、无机盐和有机物的运输过程。 (2)学习观察的基本技能。 【过程与方法】 亲身经历探究实验的过程,学会观察和实验的基本方法。 【情感态度与价值观】 能够运用所学知识解释自然界中的一些现象,以及保护植物茎的各个部分的意义。 教学重难点 【重点】 水分、无机盐和有机物的运输过程。 【难点】 实验探究茎运输水分和无机盐的部位。 教学过程 知识点一 水分和无机盐的运输 【自主学习】 阅读教材第 148~150 页的有关内容,完成下列填空: 1.根从土壤中吸收来的水和无机盐是通过 茎 运输的。 2.水分和无机盐被 根尖 吸收后,会进入根部 导管 。由于根和茎中的导管是相互连通的,最 后,它们就能进入到 茎 中央的导管。 3.水分和无机盐在茎 木质部 的导管中能 自下而上 地向枝端运输。 【教师点拨】 “茎运输水分和无机盐的部位”探究实验的注意事项:(1)要将枝条的下端削成平整的斜面,以 增大导管切口截面积,从而有利于水分和无机盐的运输;(2)为了使实验的效果更明显,红墨水的浓 度应相对高些;(3)将枝条放在阳光下照射的目的是为叶的蒸腾作用创造条件,从而产生蒸腾拉力, 以便水分和无机盐的运输;(4)将 A 组枝条不用石蜡处理,B 组枝条用石蜡密封切面的树皮部分,C 组枝条用石蜡密封切面的木质部和髓,也能观察到 A、B 组枝条只有木质部被染色,C 组枝条未被 染色的现象。 【跟进训练】 1.园林工人给移栽后的绿化树“挂吊瓶”,补充水和无机盐,以提高成活率。“挂吊瓶”的针 头应插入到茎的 ( C ) A.分生组织 B.机械组织 C.导管 D.筛管 2.水分进入植物体以后的运输途径是 ( C ) A.在导管和筛管中,沿着叶→茎→根的方向运输 B.在筛管中,沿着叶→茎→根的方向运输 C.在导管中,沿着根→茎→叶的方向运输 D.在导管和筛管中,沿着根→茎→ 叶的方向运输 3.探究“茎运输水分和无机盐的部位”实验中,能证明水分和无机盐一般是从下而上运输的现 象是 ( D ) A.横切变色枝条的基部上方,观察到木质部变红色 B.实验时观察到枝条变成红色 C.纵切变色枝条,发现木质部内的导管变红 D.观察茎的纵切面,木质部的红色越靠近枝端颜色越浅 知识点二 有机物的运输 【自主学习】 阅读教材第 150~151 页的有关内容,完成下列填空: 1.植物的叶通过光合作用制造的有机物,除小部分留在叶肉细胞外,大部分需转送到 茎 、根 、 果实、种子等部位去。 2.有机物的运输实验:在一株盆栽木本植物上选取一个枝条,在枝条中部剥除约 1 厘米宽的一 圈树皮,露出 木质部 。用刀轻刮木质部表面,然后用少许凡士林涂抹环剥部位。一两个月后,切 口 上 方的树皮将膨大而形成枝瘤。这一现象表明有机物是通过树皮 自上而下 运输的。 3.树皮里只有 韧皮部的筛管 是上下相通的,可见,叶制造的有机物是通过 筛管 向 下 运输 的。 【教师点拨】 1.导管与筛管的比较:导管存在于木质部中,是由死细胞构成的中空长管,用于运输水分和无 机盐;筛管存在于韧皮部中,是由活细胞构成的,筛管细胞之间的间隔转化为带孔的筛板。 2.木质部与韧皮部的比较:木质部内有木纤维,韧皮部内有韧皮纤维,木纤维和韧皮纤维都是 死细胞,不要将它们和导管、筛管混淆。 【跟进训练】 1.热带地区种植的橡胶树必须通过割皮才能获得橡胶制品的原料——白色乳汁状的液体,这种 乳白色的液体流出来的部位是 ( C ) A.髓 B.木质部 C.韧皮部 D.导管 2.在小树上拴铁丝晾衣服,日子久了,在小树拴铁丝部位的上方会出现瘤状物,这种现象可以 说明 ( B ) A.韧皮部能向上运输有机物 B.韧皮部能向下运输有机物 C.木质部能向上运输水和无机盐 D.木质部和韧皮部都能向下运输有机物 3.在植物有机物运输的实验中,应怎样处理选择的枝条 ( C ) A.将枝条下端削成斜面 B.将枝条下端削成平面 C.将枝条中部剥除一圈树皮 D.不进行处理 练习设计 完成本课相应练习部分,并预习下一课的内容。

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