2020-2021学年教科版八年级物理下册10.2.认识浮力教学设计
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2020-2021学年教科版八年级物理下册10.2.认识浮力教学设计

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时间:2021-06-07

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资料简介
第十章 流体的力现象 第二节 认识浮力 教学 目标 1.知识与技能: 知道浮力的概念和方向;会使用弹簧测力计测浮力的大小;理解浮力产生的原因。 2.过程与方法: 通过观察法和课堂讨论让学生认识浮力,通过类比法、观察法让学生了解浮力产生的原因 3.情感态度与价值观 结合生活实际培养学生的兴趣,通过学习过程中的合作与交流,培养学生的交流意识、合 作精神 教学重 难点 1.教学重点:测量浮力 2.教学难点:浮力产生原因 教学活动 问题设计 学习方式 检查方式 反思 活动一:创设情境,导入新课 1.一个乒乓球掉进了很深的容器,现在需要把它取出来,你会 怎么做?(引导学生:加水使乒乓浮起来) 2.为什么会这样呢?(水产生了浮力) 3.关于浮力,你想知道什么?你有什么疑惑? 生:什么叫浮力、为何产生、大小、方向、测量 师:这些问题就是我们今天要研究的,让我们带着这些问题走 进浮力的世界? 学生交流讨论 学生展示 回答 活动二:实验探究,认识浮力,测量浮力 1.部分浸入液体的物体(漂浮的乒乓)受到了浮力,还有哪些情 况物体也会受到浮力呢?(学生:全部浸入液体的物体也会受到浮力 吗?师:大家想办法研究一下这个问题) (1)请各组同学讨论,利用手中的器材,设计实验过程并交流展 示。(2)进行试验,记下试验数据,小组讨论后,告诉老师你们的 发现。(注:弹簧秤的使用方法) 2.气体和液体统称为流体,物体在气体中是否也受浮力呢?请你 寻找生活实例说明。(气球腾空,飞艇在空中飞行) 总结得出浮力概念,浮力的施力物体。 3.大家能在刚才的实验中得出浮力的测量方法吗? (引导分析上述表格,二者数据的差,让学生得出称重法测浮力方法) 由此,我们归纳出用弹簧测力计测量浮力的方法:F 浮 = 。 在空气中弹簧测力 计的读数 G(N) 物体浸在水中弹簧测力计 读数 F'(N) 物体受到的浮力 F 浮(N) 学生思考 小组合作 小组交流 设计方案 开展实验 小组交流 小组交流 学生展示 学生展示 学生展示 4. 现在我们研究第二个问题:浮力的方向。想办法用你用手边 的东西设计实验或生活中的实例来确定浮力的方向。 (竖直向上) 小组交流 设计方案 学生展示 活动三:探究浮力产生的原因 情景设置: 在液体中的物体一定会受到浮力作用吗?如图:从上 方往两端开口的瓶中注水,球会浮上来吗? 思考 1、乒乓球在水中一定上浮吗? (学生回答:上浮。引发认知冲突) 2、老师演示:无盖:不浮;盖:上浮 问:产生两种效果的原因在哪?(盖与不盖) 追问:1、盖与不盖产生了什么不同?(球的下方有没有水) 2、球的下方有没有水,造成球的运动状态不同,大家接着往下 分析,浮力是怎么产生的。 上面是大家做的理论分析,下面用实验验证: 教师播放视频,利用多媒体演示,引导学生理论分析浮力产生的 原因,总结浮力计算方法(压力差法)。 小组交流 再思考 学生展示 活动四:梳理知识 质疑拓展 1.这节课你学到了什么?学习目标,是否全面掌握? 2.还有什么疑问? 讨论、交流 提出疑问 口头总结 活动五:课堂训练,巩固新知 各小组依次应用所学知识解答问题展示,其他小组做出评价并及 时补充。 思考、解答、 及时补充 展示 活动六:发展空间 1.教材 P60 页 1、2、3 题 2.课后实践活动:取一空矿泉水瓶,盖上瓶盖,将其竖直向下慢慢按压入水桶中,体验其所受浮力有何 改变,将自己的感受书写下来,下节物理课上交流。

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