第十章 流体的力现象
第二节 认识浮力
教学
目标
1.知识与技能:
知道浮力的概念和方向;会使用弹簧测力计测浮力的大小;理解浮力产生的原因。
2.过程与方法:
通过观察法和课堂讨论让学生认识浮力,通过类比法、观察法让学生了解浮力产生的原因
3.情感态度与价值观
结合生活实际培养学生的兴趣,通过学习过程中的合作与交流,培养学生的交流意识、合
作精神
教学重
难点
1.教学重点:测量浮力
2.教学难点:浮力产生原因
教学活动
问题设计 学习方式 检查方式 反思
活动一:创设情境,导入新课
1.一个乒乓球掉进了很深的容器,现在需要把它取出来,你会
怎么做?(引导学生:加水使乒乓浮起来)
2.为什么会这样呢?(水产生了浮力)
3.关于浮力,你想知道什么?你有什么疑惑?
生:什么叫浮力、为何产生、大小、方向、测量
师:这些问题就是我们今天要研究的,让我们带着这些问题走
进浮力的世界?
学生交流讨论
学生展示
回答
活动二:实验探究,认识浮力,测量浮力
1.部分浸入液体的物体(漂浮的乒乓)受到了浮力,还有哪些情
况物体也会受到浮力呢?(学生:全部浸入液体的物体也会受到浮力
吗?师:大家想办法研究一下这个问题)
(1)请各组同学讨论,利用手中的器材,设计实验过程并交流展
示。(2)进行试验,记下试验数据,小组讨论后,告诉老师你们的
发现。(注:弹簧秤的使用方法)
2.气体和液体统称为流体,物体在气体中是否也受浮力呢?请你
寻找生活实例说明。(气球腾空,飞艇在空中飞行)
总结得出浮力概念,浮力的施力物体。
3.大家能在刚才的实验中得出浮力的测量方法吗?
(引导分析上述表格,二者数据的差,让学生得出称重法测浮力方法)
由此,我们归纳出用弹簧测力计测量浮力的方法:F 浮 = 。
在空气中弹簧测力
计的读数 G(N)
物体浸在水中弹簧测力计
读数 F'(N)
物体受到的浮力
F 浮(N)
学生思考
小组合作
小组交流
设计方案
开展实验
小组交流
小组交流
学生展示
学生展示
学生展示
4. 现在我们研究第二个问题:浮力的方向。想办法用你用手边
的东西设计实验或生活中的实例来确定浮力的方向。
(竖直向上)
小组交流
设计方案 学生展示
活动三:探究浮力产生的原因
情景设置: 在液体中的物体一定会受到浮力作用吗?如图:从上
方往两端开口的瓶中注水,球会浮上来吗?
思考 1、乒乓球在水中一定上浮吗?
(学生回答:上浮。引发认知冲突)
2、老师演示:无盖:不浮;盖:上浮
问:产生两种效果的原因在哪?(盖与不盖)
追问:1、盖与不盖产生了什么不同?(球的下方有没有水)
2、球的下方有没有水,造成球的运动状态不同,大家接着往下
分析,浮力是怎么产生的。
上面是大家做的理论分析,下面用实验验证:
教师播放视频,利用多媒体演示,引导学生理论分析浮力产生的
原因,总结浮力计算方法(压力差法)。
小组交流
再思考
学生展示
活动四:梳理知识 质疑拓展
1.这节课你学到了什么?学习目标,是否全面掌握?
2.还有什么疑问?
讨论、交流
提出疑问
口头总结
活动五:课堂训练,巩固新知
各小组依次应用所学知识解答问题展示,其他小组做出评价并及
时补充。
思考、解答、
及时补充
展示
活动六:发展空间
1.教材 P60 页 1、2、3 题
2.课后实践活动:取一空矿泉水瓶,盖上瓶盖,将其竖直向下慢慢按压入水桶中,体验其所受浮力有何
改变,将自己的感受书写下来,下节物理课上交流。