六年级数学下册学案-1.1面的旋转（3）北师大版

《面的旋转》教学设计 一、教学内容 北师大 2011 课标版小学数学六年下册第一单元 圆柱与圆锥 二、教学分析 《面的旋转》是北师大 2011 课标版小学数学六年下册第一单元的 内容。在这之前，学生已经直观认识一些平面图形和长方体、正方体、 圆柱、球等，这些知识基础都为本节课的学习做好铺垫。本节内容主 要是体会点、线、面、体之间的联系和了解圆柱、圆锥的基本特征。 书中提供了生活中的情境和操作活动，在操作活动中认识圆柱、圆锥 的特点。 三、学情分析 （一）知识基础 学生在之前已经认识一些平面图形和立体图形，也了解了这些图 形的特点，这些知识基础为本节课的学习做好铺垫。 （二）心理特征和学习能力 本节课是在移动终端环境下进行教学的，学生的学习兴趣浓厚， 有强烈的求知欲。学生具备了初步的动手操作能力、自主学习能力以 及小组合作学习的能力。 （三）信息技术基础 这个班级的学生是“一对一”数字化实验班的学生，具有较高的 信息技术素养，能较好地运用移动终端完成信息的收集、加工和处理， 在教师的指导下，能结合学习资源进行自主、合作完成学习任务。 四、教学目标 知识与技能：通过动手操作、观察等活动，认识圆柱和圆锥，了解圆 柱和圆锥的基本特征。 过程与方法：经历由面旋转成圆柱、圆锥的活动，初步体会“点、线、 面、体”之间的联系。 情感态度价值观：在参与数学活动中积累活动经验，丰富对现实空间 地认识，提高空间想象能力，发展空间观念。 五、教学重点、难点 教学重点：认识圆柱和圆锥，了解圆柱和圆锥的基本特征。 教学难点：体会点、线、面、体之间的联系，发展空间观念。 六、教学方法 本节课的这部分知识是比较抽象的，学生理解比较困难，为此我 采用学具和数字资源相结合的方式，围绕“点线面体之间的联系和圆 柱圆锥的特征”这两个知识点组织教学。教学时引导学生通过“先猜 想-再验证-得结论”这样的思路理解点线面体之间的联系，引导学生 通过小组合作探究圆柱圆锥的特征，并应用所学知识解决问题，从而 解决了教学重难点。 七、媒体资源、环境 教学环境：本节课的教学是在移动终端环境下进行的，学生每人一个 ipad 移动终端，以 iPAD 为依托，以微课为支撑，基于网 络环境下开展自主学习、合作学习、探究学习，实现信息 技术与小学数学教学的深度融合。 资源准备：教师课件、ipad 学习资源、微课、学具（圆柱、圆锥、 小旗）等。 八、教学过程 教学 环节 教师活动 学生行为 设计意图 前置 汇报 引出 课题 1. 引导学生汇报自主 观看微课的收获。 2.举例说明点线面之 间的联系。 3.板书课题：面的旋 转 1.通过 ipad 汇报 课前自己观看微 课的收获。 2.汇报生活中的 实例。 学生播放微课片段并 用语言分享自己学习 收获，生动形象的视 频有助于学生理解 “点动成线、线动成 面”，为接下来学习 “面动成体”做铺垫。 优点： 应用 ipad 的屏幕镜像功能分享微课片段，直观、形象。 动手 操作 探索 新知 1.启发、引导学生探 索“面动成体”。 （1）启发学生猜一 猜面动之后得到什 么图形。 （2）想一想如何进 行验证自己的猜想。 （1）结合生活经验 和已有知识基础大 胆猜想。 （2）使用学具试一 试… 引导学生经历猜想 验证 “面动成体” 的过程，通过动手操 作，实际地去转动小 旗，还可以借助 ipad 中的学习资源转动 平面图形，亲身经历 （3）引导学生自主 探究验证猜想。并要 求同桌为一组，按照 学习提示操作，之后 同桌交流。 （4）组织学生汇报， 交流得出结论。 （5）举例生活中的 “面动成体”。 （6）连一连。 （3）先自主观察， 再动手实践，转学 具 小 旗 ， 或 通 过 ipad 中的学习资源 转一转验证自己的 猜想。 （4）汇报学习收 获。说清楚是怎么 转的，得到什么结 论。 （5）回答 （6）独立完成 平面图形转动后得 到的立体图形，得出 “面动成体”这一结 论。Ipad 学习资源的 运用，帮助学生建立 表象，发展空间观 念，突破教学难点。 2.引导学生探索圆 柱、圆锥的特征。 （1）引导学生举例 生活中的圆柱、圆 锥。 （2）引导学生小组 合作探究圆柱圆锥 特征。 （3）引导学生汇报 收获。 （1）结合生活经验 例举生活中常见的 形状是圆柱、圆锥 的物体。 （2）小组合作学 习。 （3）汇报学习收 获。 教师引导学生小组 合作探究圆柱、圆锥 的特征，学生经历 看、滚、剪、切等过 程深入认识圆柱圆 锥，了解它的特征。 在这个过程中学生 亲身经历探究的过 程，教师适时播放课 件资源帮助学生系 （4）师小结并放课 件资源。 （4）观看课件资 源。 统地整理圆柱圆锥 在面、截面、展开图 方面的特征，解决了 教学重点。 优点：动手实践与数字资源相结合，学生经历丰富多彩的动手 操作活动，深入认识圆柱圆锥，并总结出其特点。 应用 新知 解决 问题 引导学生完成书中 习题： 练一练第 1、2 题。 1.独立思考并完 成。 2.汇报交流，全 班订正。 以知识闯关的形式应用 所学知识解决问题，激发 学生的学习兴趣。在这个 过程中，运用问卷星软件 实现在线测试，在线反 馈，即时答疑，将共性问 题全班交流并解决，提高 课堂效率。 引导学生完成智慧 闯关： 电子答题 1.独立思考并完 成。 2.汇报交流，全 班订正。 优点：闯关形式激发兴趣，在线答题及时反馈，查缺补漏，实现高效。 课堂 总结 引导学生总结归纳 本 节 课 的 学 习 收 获。 汇报本节课的学 习收获。 即时地整理知识，养成良 好的学习习惯。 板书设计：