2020—2021学年八年级语文部编版下册第五单元口语交际《即席讲话》教学设计
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2020—2021学年八年级语文部编版下册第五单元口语交际《即席讲话》教学设计

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资料简介
1 八年级语文下册第五单元口语交际即席讲话教学设计 教学 目标 知识与技能 掌握即席发言的要领和表达技巧。 过程与方法 通过情境创设的训练,克服发言时的紧张心理,学习即席发言的 快速构思方法,提高瞬时应变和即席发言能力。 情感、态度 与价值观 进行即席发言的初步尝试,充分调动课堂参与的热情,培养良好 的语言习惯,表现出较高的文化素养和气质风度。 学法 指导 讨论交流法,合作探究法。 教学过程 教学环节 教 学 内 容 环节一 新 课 导 入 历史上,孟子雄辩无敌,苏秦言动六国,孔明舌战群儒……他们凭借出 色的口才使自己得到了想要的东西。同样,放眼今天,有些人舌绽莲花,纵 横捭阖,着实让人羡慕不已。怎样才能拥有缜密的思维、机敏的应变、卓越 的口才呢?现在就让我们来进行今天的口语交际活动——即席讲话。 环节二 合 作 探 究 一、活动指导 即席讲话,也叫即兴发言,是指在某个特定场合,在没有充分准备的情 况下,当众临场发表的讲话。 即席讲话,是指在特定的场合情景下,实现没有准备的临场说话的口语 样式。即席讲话,类似小型演讲,由于没有现成的稿子,也多半来不及事先 准备,全靠现场思考、组织主题和临场发挥,因此比一般讲话要困难。可以 说,即席讲话是对心理素质、应变能力、表达水平、文化修养等综合能力的 检验,是其综合素质的一面镜子。从这个意义上来说,即席讲话比演讲更考 验说话者的综合能力,这就需要我们掌握即席讲话的要领和方法。 即席讲话有三个特点: 1.临场性 即席讲话既不能事先拟就讲稿,也不能进行试讲,它必须靠临时准备、 临场发挥,因此临场性就成了即席讲话最主要的特征。 2.针对性 由于即席讲话一般都是在有限的时间内对现实话题作出迅速反应,这就 使话题的内容被限制在特定的范围内,显示出鲜明的针对性,所以即席发言 选取的角度宜小,内容宜集中,要力求说在点子上。 3.简洁性 即席讲话常以简明扼要显出其力度,以亲切生动的表述给听者留下深刻 印象。但是短小并不是空洞无物,而是要言之有物,言简意赅。优秀的即席 讲话常常以简练、含蓄而抒情的语言取胜。 二、 即席发言的技巧 1.开头:要么一鸣惊人,要么追求个性。 2 环节二 合 作 探 究 (1)诗词(歌词)切入法 有个人为了表示自己在生活中的不如意境地,于是在他的发言开头唱 道:“我是一只小小鸟,想要飞呀飞,却怎么样也飞不高!” (2)名人名言切入法 《信念永不倒》的开头:著名黑人领袖马丁路德金有这样一句名言: “这个世界上,没有人能够使你倒下,如果你自己的信念还站立的话。”是的, 只要信念不倒,我们在任何不利的情况下,都不会趴下,都能闯出一条路来。 (3)自报家门切入法 发言一开场即来个自我介绍,或个人经历,或性格爱好,或表明立场观 点。这样开头显得诚挚坦率,能融洽气氛,很快就抓住听众的心。在一次礼 仪小姐大赛中,有一位叫江南的女孩做了这样一段即兴发言:唐代大诗人白 居易有一首词:“江南好,风景旧曾谙。日出江花红似火,春来江水绿如蓝。 能不忆江南?”我就是“能不忆江南”中的“江南”…… (4)即景即事切入法 著名相声演员马季,有一次到湖北黄石市演出,在他表演之前,有位演 员错将“黄石市”说成了“黄石县”,引起了观众的哄笑。笑声中马季上台: “今天,我们有幸来到黄石省演出……”这话把哄笑中的观众弄糊涂了。正 当大家窃窃私语时,马季解释:“方才,我们的这位演员把黄石市说成了县, 降了一级,我在这里当然要说成省,给提上一级,这样一降一提,哈,就平 啦!”马季就地取材,即兴发挥,几句话圆了场,使演出顺利进行。 2.结尾:要么妙语收场,要么以礼作结。 (1)充满激情式结尾 有一位成功的残疾人在“不向命运低头”为主题的残疾人座谈会上发言, 就在她发言快要完毕时,外面突然下起了细雨。这位发言者灵机一动,继续 说:“现在外面下起了毛毛细雨,可我们的心中不能像天空那样哭泣。让我们 残疾人走出自己心中的雨季,走进那一片金色明朗的天空吧。” (2)诗词佳句式结尾 一位青年在讲《榜上无名,脚下有路》时的结尾:朋友们,青春无权闲 适,光阴无权荒废。要使人生放出光彩,只有不断攀登,才能“一览众山小”, 只有以苦为舟,才能到达理想的彼岸。一句话,叹息无出路,爱拼才会赢! (3)彬彬有礼式结尾 “非常感谢大家给了我这个发言的机会,如果我的发言能对大家有所裨 益,那么我就感到非常荣幸了。” 也可以谦虚的结束自己的发言:“由于学识浅薄,刚才我的发言如果有不 对的地方,诚挚的希望能得到大家的指教。” 在结束的时候直接用“谢谢大家”四个字来结束发言,这也是人们常用 的结束方式之一。 3.内容的组合 (1)散珠连缀法。 如:“校友、咖啡、遭遇”这三个词语,看似毫不相干,但通过散点连 缀方法,可以即兴发言组成如下一段话: 在一次校友会上,我们几个老同学聚在一起聊天,主人问我喝什么饮料, 我说来杯咖啡吧,咖啡加点糖,甜中有苦,苦中有甜,二者混在一起有股令 人回味无穷的滋味,我想这正好与我们这代人的经历遭遇相似,分别几年了, 3 环节二 合 作 探 究 我们都已经走向了不同的岗位,回想起来,真是有苦有甜啊! (2)并列排比法。 例:有人认为:青春像一座山背负一路感伤;郭敬明也曾说:青春是道 明媚的忧伤。你眼中的青春是什么样的? 针对这一题目,我们就可以运用并列排比法展开发言。 青春是希望/是朦胧/是忧伤/是攀登/是责任/是坚强…… 三、活动文题 现在是信息社会,武装自己重要,推销自己更重要。我们的家乡——咸 丰,风景优美,物产丰富,民风淳朴,但“养在深闺人未识”。 请你向大家推销一种咸丰特产、风景名胜或民间风俗。 要求:①对象名称 ;②形状或特点; ③评语或看法。 四、活动示例 土家油茶汤 油茶汤对咸丰人来说是一日三餐少不了的。 咸丰油茶汤是咸丰最具代表性的一种饮食文化现象,源远流长。据文献 记载:“土人以油炸黄豆,包谷,米花,绿焦诸物,取水和油,煮茶叶和汤泡 之,饷客致敬,名曰油茶。” 咸丰油茶汤是一种似茶饮汤质类的点心小吃,香脆滑鲜,味美适口,提 神解渴是其显著特点,是咸丰人传统的非常钟爱的风味食品。故有民谚曰: “不喝油茶汤,心里就发慌”,“一日三餐三大碗,做起活来硬梆梆”,“一天 不喝油茶汤,满桌酒肉都不香”。因此,咸丰有“一日可以不吃饭,一日不可 不吃茶”的说法,可见油茶汤在咸丰饮食文化占有多高的地位。 喝油茶汤是咸丰人招待客人的一种传统礼仪,凡是贵客临门,咸丰人都 要奉上一碗香喷喷 的油茶汤款待。 咸丰油茶汤的 四道茶(白鹤茶、 泡米茶、油茶汤、 鸡蛋茶)制作最考 究,招待客人代表 礼遇最高。每当客 人来到寨子,主人 就客客气气地迎出 来,把客人请进吊 脚楼堂屋里坐下。当主人陪来客聊天时,主妇便走进灶屋,在青条石嵌边的 四方形火塘上架起锅,用茶油炸出一碗碗核桃仁、炒米、芝麻、花生米、黄 豆、苞米花等绿色食物,端出来放在堂屋的八仙桌上。接着主妇又在锅里倒 进适量的茶油,待油冒青烟时,放一小把茶叶及花椒、胡椒、生姜丝、食盐 等佐料,爆炒几下,接着倒入锅内一小瓢冷水,再用锅铲挤压、搅动,再加 水稍煮几分钟,撒点葱花、大蒜等等汤烧开后,冲进盛有油炸食品的碗中, 这样滚热喷香的油茶汤就做好了。 胡耀邦(左)总书记品尝咸丰油茶汤 4 喝油茶汤不用筷子或汤匙的,而要连渣带汤一起喝下去。喝油茶汤需要 一定的技巧,否则汤喝完了,而残渣留在碗底,只好以手代筷,就未免太尴 尬了。会喝油茶汤的人,在喝汤的同时,连同油炸茶叶、苞米花、桃仁等均 匀喝进口里。其奥妙是边喝边吹并不停地使汤“浪”动,随着汤的浪动,食 物漂浮起来就可趁机喝掉。 咸丰人过年的时候,油茶汤里少不了备血豆腐。血豆腐是新鲜豆腐和新 鲜猪血加上猪肉粒,花椒,辣椒粉拌均用烟熏干而成,吃时用油炸熟。 咸丰油茶汤,不仅咸丰人爱喝,连外地人也非常喜爱。油茶汤不仅饱腹, 而且是重要的绿色食品和饮料,营养价值高,能防病治病,常喝能壮身延寿。 谢谢大家! 环节三 点 拨 归 纳 心中有数,有备无患 即席讲话 就地取材,巧妙切入 观点明确,针对性强 语言鲜明,吸引听众 环节四 拓 展 延 伸 从下列情境中任选一个,结合自己的生活实际,以小组为单位,每人做 3 分钟左右的即席讲话。 情境 1:同学的生日聚会上送祝福 情境 2:班会上分享个人读书经验 情境 3:代表班级祝老师新年快乐 教学反思 本堂课是口语交际活动课,即席讲话对学生而言并不陌生,但是,真正能克服紧张情绪, 按照基本要求进行即席讲话的学生并不多。因而在教学中,我有意识地通过情境创设,调控 学生的心理,让学生自己也意识到心理的变化和调控的方法,消除了紧张情绪。通过场合、 对象的设置和变化,让学生更好地掌控心理状态、合理取舍发言内容,实现培养和提高学生 即席讲话能力的教学目标。通过本节课的学习,学生学到了灵活地运用语言,让自己的即席 讲话给别人留下深刻印象的方法。

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