2020－2021学年八年级语文部编版下册第五单元写作：学写游记教案

第五单元作文训练 学写游记 教学目标： 1、通过“读课文、学写作”的方式掌握游记的写法； 2、从学写游记的实践活动中感悟大自然的美景，从而热爱生活； 3、学会抓住景物的特点，在结构上分清主次详略； 4、要寓情于景，做到情、景、理的融合。 教学重点：学会记叙清楚、重点突出，要会安排记叙的顺序。 教学难点：写作过程中要学会将情、理渗透到景物描写之中。 学法指导：点拨引导法、讨论探究法 教学安排：一课时 教学过程： 一、课堂导入 提问：什么是游记？ 游记是描写游览中所见所闻，并表达自己思想感情的文章 。游记的 范围非常广泛，凡是浏览中见到的社会生活、风土人情、山川景物、 名胜古迹以及听到的神话传说等，都可能作为游记的材料。但怎样才 能把游记写好呢？ 二、记叙要有顺序 1、常用的顺序：可以是时间的推移，可以是地点的转移，也可以是 作者的某种思想感情的变化，还可以是多者合一，这样才能使行文自 然、条理清晰。 2、范例解读 《壶口瀑布》一文从声、势、景三方面比较了壶口瀑布在雨季和旱季 的不同景色。时间顺序； 《在长江源头各拉丹冬》一文按照时间的推移、地点的转换来组织材 料(也是以“我”的游踪为线索组织材料的)。叙述了“我”游览各拉 丹冬雪山的所见所感。游踪顺序； 《一滴水经过丽江》以时间和行踪交叉为序，从古代到现代，从雪山 到平原，全方位多角度地展现了丽江的自然景物、人文风情，令人耳 目一新。游踪顺序； 《小石潭记》以游踪为顺序写景，运用了移步换景的手法。 三、记叙要有情理 1、游记要写得出彩，切记要讲自己的感受、情绪融合于景物之中。 2、《壶口瀑布》中写“黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不 弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生，勇往直前。”文中黄河的伟大 性格也是中华民族的性格，是对中华民族勇敢直前、坚强不屈的精神 品质的赞美； 《 在长江源头各拉丹冬》赞美了雪域高原的壮美景色，更表达了对 大自然美的热爱和对大自然神奇力量的赞美； 《小石潭记》通过描写幽深冷寂的景，表达作者孤凄悲凉的情。 四、记叙要有详略 一篇游记要有详有略，才能使文章有起有伏。如何确定详写的内容 呢？我们可以从以下几个方面去考虑： 1. 紧扣文章题目的内容应详写。题目是文章的眼睛，题目往往能提 示文章的主要内容，凡是符合题目的内容，就要详写，这样才使文章 的内容紧扣文题，不至于“下笔千言，离题万里” ； 2. 给你印象最深的地方要详写。 给你印象深就记得牢，在动笔时，所游览的内容才能不时浮现在你面 前，才能印象深，记得牢，写得详； 3. 最有特色的内容应详写。 写游记要紧紧抓住景物特点，才能写出游览之处的与众不同，才能给 读者留下深刻的印象； 4. 最能表现中心的内容要详写。 内容反映了中心，尤其是详写内容，它暗示了作者的写作意图，指示 了文章的中心，因此，要详写，这样，才能使文章中心突出； 5. 别人了解少的内容可以详写。 不少同学，把别人烂熟于胸的内容，还不奈其烦地大写特写，其结果 是费力不少，读起来索然无味，如同嚼蜡，只有抓住别人不了解或了 解比较少的内容详写，读者才会有新鲜之感，才有吸引力。 五、交流展示 你曾外出旅游过吗？哪一处风景名胜给你留下的印象最深刻？ 六、课堂小结 游记类文章为我们描绘了一幅如诗般的画卷，让我们在阅读中领略了 大自然的美景。写好一篇游记，要具备以下三个“一”： 一条线索、一片美景、一种感情。 七、课后作业 芷江有很多值得参观的景点，请利用节假日的时间进行游览，并写一 篇游记。不少于 600 字。 提示： 1.游览时可以有意识地做一些记录，作为写作的素材。 2.参观过程中看到的东西不可能全都写进作文中，要有重点、有选择 地写，做到主次分明，详略得当，重点突出。 3.参观的目的是开阔眼界，增长知识，接受教育。在适当的地方，要 点出你所得到的教益或受到的启发。 七、板书 一条线索——选准角度排顺序 一种感情——写景状物融真情 一片美景——认真观察抓特征 八、教学后记 写作一直是学生和老师的痛点，难写难教，无从下手。 本次作文课我设计用“什么是游记？”开头，简简单单的几句解释 后，进入范文举例分析，围绕着游记文的顺序安排、情景交融、详略 安排等特点，让学生明确游记的基本写法。授课过程中引导学生说说 自己游玩的一次经历，在大家发言的基础上，归纳“游记怎么写”：按 游览顺序描写景物；抓住游览重点，详写过程；情、理、景相结合。 文章的开头结尾可以加入对旅游点的向往，加入历史风俗民情的介绍， 加入联想与想象。 这节课通过多次师生互动，成功调动了学生的积极性，同学们的 兴趣很高，纷纷讲述自己的所见所闻。但是因为容量过大，并且没有 及时与家长沟通，部分学生缺少游览经历，导致他们没办法参与进来。 以后要在教学中注意提前准备的重要性，务必让学生在实践中得到体 会。