2020—2021学年八年级语文部编版下册第五单元口语交际《即席讲话》教案(1)

学习内容：五单元：口语交际 即席讲话 设计、反思 二、【活动指导】 即席讲话要取得良好的效果。需要从两方面努力： 首先，在日常生活中多学习多，多观察，多积累，多实践，有 了平时的 “后积”，才有即席讲话的“薄发”。 其次，需要一些技术层面的准备。 （1）要克服紧张心理。 20 世纪美国有一家调查公司进行了一 相关公众恐惧心理的研究，在接受调查 4000 万美国人中有 45%的 人，他们害怕当众讲话。对调查结果表明，对平时缺少即席讲话锻 炼从容容从临场不乱，从容不迫，尽情发挥。 （2）要有的放矢，要有针对性。即席讲话面临场合有严肃与随 意、正式与非正式之分，面对的对象有身份，年龄之别。要根据不 同的环境场合和对象，确定即席讲话的主题，内容，语气及风格 （3）构思要敏捷，快速打腹稿。即席讲话是在是先无任何准备 的情况下的讲话，由于时间短，必须迅速在脑海中构思一个简单的 讲话提纲，厘清讲话思路，确定自己说些什么，便确立发言中心。 以及自己的观点和态度。从自己的实际出发，为发言寻找一个切入 点。明确了即席讲话的中心观点后，最好举简短的，自己熟悉的实 学习目标：1、启发学生理解即席讲话特点和要求。2、实践训练提 升学生即席讲话的能力。 重点难点：1、启发学生理解即席讲话特点和要求。2、实践训练提 升学生即席讲话的能力。 一、【主题介绍】  定义【学法：由故事导入到学生发表意见】  即席讲话：是一种在事先没有准备的特定情景下，临场说话的 口语交际样式。由他人提议或自己认为有必要而作的简短讲话。 社会交际活动中，经常会遇到即席发言的机 会，比如参加各种 集会（讨论会、茶话会、庆祝会、欢迎会、欢送会、宴会等）， 根据集会的性质、要求发表感想，表明态度；参观访问或参加 其他活动，以所见所闻为内容谈谈自己的心得、体会等。  特点：即境而说；（2）随机而发；（3）短小精悍。 首先，即境而说，就是极其讲话时面临的情景，包括时间地点 人物和背景即境而说就是即席讲话要看对象，看场合。 其次是随机而发， “机”就是即席讲话的时机，体现的是讲话 者的机智。 最后是短小精悍，即即席讲话不能长，因为从客观上讲，即席 讲话一般都是临时安排的，时间有限；从主观上讲，准备时间短， 想的多了会捉襟见肘。  区别  即席讲话和即席发言都是临场说话的口语交际形式，即席讲话 一般适用于比较正规，比较大的场合。即席发言一般适用于小 一点的学习场合和生活场合，如课堂发言，小组会上的发言等。 例说明问题，以增强说服力。 （4）语言要简洁。即席讲话篇幅不长，时间不多，要把话讲好，语言 简洁太重要了，每句话都要有用，能够表达丰富的情感.不能说废话， 空话，套话，不能冗长啰嗦，同时句子不能过长，修饰语不宜用得过 多。注意词语的十个点，做到言简意赅。 三、【实践活动】 （一）以小组为单位，做两分钟的即席讲话 提示：  可以把话题写在纸条上，将纸条混在一起，由同学们轮流抽取。  每位同学讲话时，其他同学仔细听，然后讨论、评价，提出改进意 见。  即席讲话时，感到紧张是正常的。可以通过深呼吸、微笑等方法来 帮助自己放松下来。也可以默默地鼓励自己，以缓解紧张的情绪。 四、集体评议 请学生评价即席讲话者的优缺点，教师总结。