2020_2021学年高中历史岳麓版必修3第三单元从人文精神之源到科学理性时代第12课文艺复兴巨匠的人文风采课后作业含解析
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资料简介
第 12 课 文艺复兴巨匠的人文风采 时间:45 分钟 满分:100 分 一、选择题(每小题 5 分,共 60 分) 1.一个具有人文主义精神的老师,他对学生的教育态度可能是( ) A.要求学生努力提高考试分数,否则给予惩罚 B.重视体格锻炼,提高艺术欣赏和创造能力 C.专心于学业课程,限制学生涉猎其他书籍 D.严厉纪律要求,禁止学生课堂讨论 2.“他们关心的是今世而不是来世;是非宗教的古典文化而不是基督教的神学。他们 是自身命运的塑造者,而不是超自然力量的玩物。”材料中“他们”在历史上所起的作用是 ( ) A.否定一切权威崇尚理性 B.冲击宗教神权的束缚 C.促进世界连成一个整体 D.否定了宗教神学观念 3.观察下图,图一反映的文学作品的内容与图二的内容相比,最突出的特点是( ) A.反对皇权专制 B.反封建礼教 C.反殖民侵略 D.反教会压迫 4.称达·芬奇为文艺复兴时期的巨人,典型地体现了当时的时代精神和人格力量。是 因为( ) A.他的作品《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》驰名于世 B.他多才多艺,在艺术、科学、军事等领域均有贡献 C.他的作品主要反映了人的现实生活和情感 D.他奠定了近代绘画的基石 5.文艺复兴时期美术三杰的作品题材大多来自《圣经》,说明了( ) A.资产阶级没有成熟的思想体系 B.是对古希腊、古罗马文化的复兴 C.他们不反对天主教会 D.新兴的阶级不愿冲破教会的思想束缚 6.文艺复兴名义上是复兴古希腊、古罗马的古典文化,实际上是创造一种反对封建神 权的新文化,认为人是现实生活的创造者和享受者,是世界的主体,应该从神学教条的禁锢 中解放出来,恢复自己的价值和尊严。可见,人文主义之“新”的意义在于( ) A.奠定了近代人权的基础 B.有助于共和制取代君主制 C.推动“新航路”的开辟 D.促进近代自然科学的独立 7.拉斐尔擅长画圣母像,他笔下的众多圣母充满人情和母爱,这主要体现了当时的 ( ) A.蒙昧主义思想 B.人文主义思想 C.禁欲主义思想 D.浪漫主义思想 8.下图拉斐尔作品体现的精神与我国孟子“民本”思想的相似点是( ) A.反对封建制度 B.突出现实社会中“人”的作用 C.维护当时统治阶级的利益 D.要求统治阶级爱惜民力 9.在《大国崛起》中有英国首相丘吉尔的这样一句名言:“我宁愿失去一个印度,也 不肯失去一个莎士比亚。”这句话的本质含义是( ) A.莎士比亚戏剧代表了意大利文艺复兴的最高成就 B.莎士比亚的作品充满了对封建专制制度的批判 C.莎士比亚对印度发展繁荣作出了不可磨灭的贡献 D.莎士比亚的作品体现出人文主义精神提升了英国的地位 10.莎士比亚在《哈姆雷特》一剧中,用抒情诗般的美丽语言讴歌:“人是一件多么了 不起的杰作!多么高贵的理性!多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文雅的举动!在行 为上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长!”莎翁对人性 的赞美说明他( ) A.赞扬了人的自然属性 B.讴歌了人的理性世界 C.肯定了人的尊贵 D.描写了人的潜在力量 11.英国莎士比亚的《冬天的故事》第三幕第二场台词:“我们这次(审判)要尽力避免 暴虐,因为我们已经按照法律的程序公开进行, 有罪无罪,总可以见个分晓。……同一的 太阳照着他的宫殿,也不曾避了我们的草屋。日光是一视同仁的。”这些台词反映当时英国 社会( ) A.普遍认可法律精神价值 B.限制王权成为大众意识 C.法治已经取代了人治 D.呼吁司法应公正平等 12.(2018·海南卷)意大利艺术史家瓦萨里在 1550 年出版的人物传记中,记述了 13~ 16 世纪意大利许多杰出的建筑师、画家和雕刻家。欧洲北部城市的一位读者在写给瓦萨里 的信中说:虽然我未到过意大利,但感谢上帝,我已经能阅读您的大作了。这表明( C ) A.浪漫主义艺术在欧洲各地盛行 B.宗教改革促进了思想觉醒 C.人文主义传播到欧洲其他地区 D.理性原则获得了普遍认同 二、非选择题(本大题共 2 小题,第 13 题 20 分,第 14 题 20 分,共 40 分) 13.阅读材料,回答下列问题。 材料一:孔子曾说,三代皆敬事鬼神。夏道尊命,事鬼敬神而远之……殷人尊神,率民 以事神,先鬼而后礼……周人尊礼尚施,事鬼敬神而远之。而其弟子问鬼神事时,孔子答曰: 未能事人,焉能事鬼? (1)据材料一指出,“三代”到春秋时期人们对“人”的认识有何变化。并简要分析这 一变化出现的原因。(6 分) 材料二:中国古代人文主义认为:在人与人之间应该保持一种和谐的关系,互相关心、 互相爱护……认为一个没有秩序的社会是危险的,会给社会成员带来灾难,提出了一系列符 合社会发展需要的礼法模式……提出要使“义”成为第一追求,认为它是人的根本价值所 在……人在社会中离不开交往,而人们之间的交往需要一个基本的准则,应该真诚待人,不 虚伪欺诈。 (2)据材料二,概括中国古代人文主义的主要观点。(4 分) 材料三:阿尔帕说:“……大多数的时候,落在人们头上的幸福或不幸取决于他们自 己。”彼特拉克说:“真正的高贵并非天成,而是自为的。” (3)材料三反映了人文主义者的什么思想?(4 分) (4)结合所学知识,简要谈谈人文主义在人类历史发展中的积极作用。(6 分) 14.阅读下列材料: 材料一:人文主义者阿尔帕(1404~1472)说:“大多数的时候,落在人们头上的幸福或 不幸取决于他们自己。”但丁说过“神圣的种子不落在家族,而落在个人身上”。 ——马克垚《世界历史》 材料二:那些所谓的圣徒们,从上到下,个个诲淫诲盗,贪得无厌,爱钱如命,买卖圣 职,无耻之极。 ——《十日谈》 材料三: 请回答: (1)材料一中阿尔帕和但丁人文主义思想的侧重点各是什么?这些观点的产生有何相同 原因?(8 分) (2)结合材料二、三分析文艺复兴时期思想家对宗教持什么态度。(6 分) (3)结合上述材料和所学知识,概括文艺复兴运动的影响。(6 分) 第 12 课 文艺复兴巨匠的人文风采 时间:45 分钟 满分:100 分 一、选择题(每小题 5 分,共 60 分) 1.一个具有人文主义精神的老师,他对学生的教育态度可能是( B ) A.要求学生努力提高考试分数,否则给予惩罚 B.重视体格锻炼,提高艺术欣赏和创造能力 C.专心于学业课程,限制学生涉猎其他书籍 D.严厉纪律要求,禁止学生课堂讨论 解析: 人文主义的核心是注重人、肯定人。据此分析选项中体现此核心的内容:A 中“给予惩罚”没有体现人文主义精神,B 中“提高艺术欣赏和创造能力”体现了人文主义 精神,C 中“限制学生涉猎其他书籍”不利于发展学生的兴趣爱好,D 中“禁止讨论”说明 不尊重学生个性的发展。因此应选 B。 2.“他们关心的是今世而不是来世;是非宗教的古典文化而不是基督教的神学。他们 是自身命运的塑造者,而不是超自然力量的玩物。”材料中“他们”在历史上所起的作用是 ( B ) A.否定一切权威崇尚理性 B.冲击宗教神权的束缚 C.促进世界连成一个整体 D.否定了宗教神学观念 解析:11 世纪后,随着经济的复苏与发展、城市的兴起与生活水平的提高,人们逐渐 改变了以往对现世生活的悲观绝望态度,开始追求世俗人生的乐趣,而这些倾向是与基督教 的主张相违背的,在 14 世纪城市经济繁荣的意大利,最先出现了对基督教文化的反抗,当 时意大利的市民和世俗知识分子,一方面极度厌恶基督教的神权地位及其虚伪的禁欲主义, 另一方面又没有成熟的文化体系取代基督教文化,于是他们借助复兴古代希腊、罗马文化的 形式来表达自己的文化主张,冲击宗教神权的束缚,故 B 项正确;A、C、D 三项均不符合题 意,排除。 3.观察下图,图一反映的文学作品的内容与图二的内容相比,最突出的特点是( D ) A.反对皇权专制 B.反封建礼教 C.反殖民侵略 D.反教会压迫 解析:《十日谈》把矛头主要指向天主教会和教士,《红楼梦》主要反映了封建制度走 向衰落;A 项是启蒙运动的矛头所在,B 项是《红楼梦》的作品内容,两者均没有 C 项的内 容。 4.称达·芬奇为文艺复兴时期的巨人,典型地体现了当时的时代精神和人格力量。是 因为( C ) A.他的作品《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》驰名于世 B.他多才多艺,在艺术、科学、军事等领域均有贡献 C.他的作品主要反映了人的现实生活和情感 D.他奠定了近代绘画的基石 5.文艺复兴时期美术三杰的作品题材大多来自《圣经》,说明了( A ) A.资产阶级没有成熟的思想体系 B.是对古希腊、古罗马文化的复兴 C.他们不反对天主教会 D.新兴的阶级不愿冲破教会的思想束缚 解析:文艺复兴是新兴资产阶级借助古希腊、古罗马文化来表达自己的反封建思想,他 们提倡人性,反对神性,故 B、C、D 说法错误,只能说明 A 正确,他们尚未有自己成熟的思 想体系。 6.文艺复兴名义上是复兴古希腊、古罗马的古典文化,实际上是创造一种反对封建神 权的新文化,认为人是现实生活的创造者和享受者,是世界的主体,应该从神学教条的禁锢 中解放出来,恢复自己的价值和尊严。可见,人文主义之“新”的意义在于( A ) A.奠定了近代人权的基础 B.有助于共和制取代君主制 C.推动“新航路”的开辟 D.促进近代自然科学的独立 解析:根据“创造一种反对封建神权的新文化,认为人是现实生活的创造者和享受者, 是世界的主体”,说明文艺复兴强调人是社会的主体,是人创造了现实生活、人应该享受现 实生活,奠定了近代人权的基础,故 A 项正确;材料与共和制取代君主制无关,排除 B 项; 材料反映的是人文主义强调人在社会中的地位,与“新航路”的开辟无关,与近代自然科学 的独立无关,排除 C、D 两项。 7.拉斐尔擅长画圣母像,他笔下的众多圣母充满人情和母爱,这主要体现了当时的 ( B ) A.蒙昧主义思想 B.人文主义思想 C.禁欲主义思想 D.浪漫主义思想 解析:本题考查考生对文艺复兴运动指导思想的理解能力。二者都突出现实社会中 “人”的作用,B 项正确;拉斐尔是文艺复兴时期意大利“美术三杰”之一,他的画作主要 体现了当时的人文主义思想。解答此题的关键是明确拉斐尔生活的历史时期。 8.下图拉斐尔作品体现的精神与我国孟子“民本”思想的相似点是( B ) A.反对封建制度 B.突出现实社会中“人”的作用 C.维护当时统治阶级的利益 D.要求统治阶级爱惜民力 解析:孟子不反封建,A 项排除;二者都突出现实社会中“人”的作用,B 项正确;拉 斐尔突出的是人性从神学中解放出来,并不强调统治阶级与被统治阶级的关系,C、D 两项 不相符合。 9.在《大国崛起》中有英国首相丘吉尔的这样一句名言:“我宁愿失去一个印度,也 不肯失去一个莎士比亚。”这句话的本质含义是( D ) A.莎士比亚戏剧代表了意大利文艺复兴的最高成就 B.莎士比亚的作品充满了对封建专制制度的批判 C.莎士比亚对印度发展繁荣作出了不可磨灭的贡献 D.莎士比亚的作品体现出人文主义精神提升了英国的地位 解析:丘吉尔的话表明了莎士比亚对英国的重要性。莎士比亚作为著名的人文主义者, 其作品对英国社会产生了重大的影响。 10.莎士比亚在《哈姆雷特》一剧中,用抒情诗般的美丽语言讴歌:“人是一件多么了 不起的杰作!多么高贵的理性!多么伟大的力量!多么优美的仪表!多么文雅的举动!在行 为上多么像一个天使!在智慧上多么像一个天神!宇宙的精华!万物的灵长!”莎翁对人性 的赞美说明他( C ) A.赞扬了人的自然属性 B.讴歌了人的理性世界 C.肯定了人的尊贵 D.描写了人的潜在力量 解析:本题考查学生理解问题的能力。题目的落脚点在于对莎士比亚作品反映思想的理 解。A、D 在材料中没有体现。B 是启蒙思想的内容。从题意可以看出作品讴歌了人的尊贵。 故选 C。 11.英国莎士比亚的《冬天的故事》第三幕第二场台词:“我们这次(审判)要尽力避免 暴虐,因为我们已经按照法律的程序公开进行, 有罪无罪,总可以见个分晓。……同一的 太阳照着他的宫殿,也不曾避了我们的草屋。日光是一视同仁的。”这些台词反映当时英国 社会( D ) A.普遍认可法律精神价值 B.限制王权成为大众意识 C.法治已经取代了人治 D.呼吁司法应公正平等 解析:“我们这次(审判)要尽力避免暴虐,因为我们已经按照法律的程序公开进行, 有 罪无罪,总可以见个分晓”“日光是一视同仁的”反映当时英国社会呼吁司法应公正平等, 故 D 项正确;A、B、C 三项材料未体现,排除。 12.(2018·海南卷)意大利艺术史家瓦萨里在 1550 年出版的人物传记中,记述了 13~ 16 世纪意大利许多杰出的建筑师、画家和雕刻家。欧洲北部城市的一位读者在写给瓦萨里 的信中说:虽然我未到过意大利,但感谢上帝,我已经能阅读您的大作了。这表明( C ) A.浪漫主义艺术在欧洲各地盛行 B.宗教改革促进了思想觉醒 C.人文主义传播到欧洲其他地区 D.理性原则获得了普遍认同 解析:浪漫主义艺术在欧洲兴起于 18 世纪末 19 世纪初,不符合时间限制,故 A 项错误; 材料主要讲述意大利一些人物传记的流传,没有体现出冲破教会的精神独裁,与宗教改革无 关,故 B 项错误;据材料“我已经能阅读您的大作了”,可得出欧洲北部城市的民众对自身 价值的肯定,人文主义传播到欧洲其他地区,故 C 项正确;17~18 世纪启蒙运动中理性原 则获得了普遍认同,与材料时间不符,故 D 项错误。 二、非选择题(本大题共 2 小题,第 13 题 20 分,第 14 题 20 分,共 40 分) 13.阅读材料,回答下列问题。 材料一:孔子曾说,三代皆敬事鬼神。夏道尊命,事鬼敬神而远之……殷人尊神,率民 以事神,先鬼而后礼……周人尊礼尚施,事鬼敬神而远之。而其弟子问鬼神事时,孔子答曰: 未能事人,焉能事鬼? (1)据材料一指出,“三代”到春秋时期人们对“人”的认识有何变化。并简要分析这 一变化出现的原因。(6 分) 材料二:中国古代人文主义认为:在人与人之间应该保持一种和谐的关系,互相关心、 互相爱护……认为一个没有秩序的社会是危险的,会给社会成员带来灾难,提出了一系列符 合社会发展需要的礼法模式……提出要使“义”成为第一追求,认为它是人的根本价值所 在……人在社会中离不开交往,而人们之间的交往需要一个基本的准则,应该真诚待人,不 虚伪欺诈。 (2)据材料二,概括中国古代人文主义的主要观点。(4 分) 材料三:阿尔帕说:“……大多数的时候,落在人们头上的幸福或不幸取决于他们自 己。”彼特拉克说:“真正的高贵并非天成,而是自为的。” (3)材料三反映了人文主义者的什么思想?(4 分) (4)结合所学知识,简要谈谈人文主义在人类历史发展中的积极作用。(6 分) 答案:(1)变化:由事鬼神到重视人(人的地位不断提高)。 原因:春秋时期生产力的发展,人们改造自然能力的提高。 (2)主要观点:主张和谐、倡导仁爱、提倡礼治、重视道义、倡导诚信。 (3)肯定人的价值。 (4)推动了思想、文学、艺术、经济等的发展。 14.阅读下列材料: 材料一:人文主义者阿尔帕(1404~1472)说:“大多数的时候,落在人们头上的幸福或 不幸取决于他们自己。”但丁说过“神圣的种子不落在家族,而落在个人身上”。 ——马克垚《世界历史》 材料二:那些所谓的圣徒们,从上到下,个个诲淫诲盗,贪得无厌,爱钱如命,买卖圣 职,无耻之极。 ——《十日谈》 材料三: 请回答: (1)材料一中阿尔帕和但丁人文主义思想的侧重点各是什么?这些观点的产生有何相同 原因?(8 分) (2)结合材料二、三分析文艺复兴时期思想家对宗教持什么态度。(6 分) (3)结合上述材料和所学知识,概括文艺复兴运动的影响。(6 分) 答案:(1)侧重点:阿尔帕:人应树立自信心以迎接幸福或不幸;但丁:否定封建的门 第观念。 原因:随着资本主义萌芽产生,文艺复兴运动兴起,人文主义思想产生。 (2)对宗教的态度是双重的,虽然揭露教会腐朽、罪恶,但并未放弃天主教。 (3)影响:推动了欧洲文学、艺术发展;使越来越多的人从封建神学的束缚中解放出来, 开始更多地关注人及现实世界;对后世影响深远。

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