北师大版九年级物理10.1机械能教学设计

第 10 章 第一节 机械能 【教学目标】 （一）知识目标： 1.知道运动的物体能做功，具有动能。 2.知道动能的大小与物体的质量和运动速度有关，并能解释简单的现象。 3.知道弹性势能和重力势能的概念和决定因素，并能解释简单的现象。 （二）过程与方法 1.经历自主设计探究动能、势能的影响因素的实验过程，培养和提高探究能 力。 2.能够运用控制变量法来研究动能、势能的影响因素，并体会这样做的优势。 （三）情感、态度与价值观 1.增进学生热爱科学、追求科学、献身科学的学习热情。重视学生对物理规 律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观的形成。 2.让学生经历探究活动，体验成功的喜悦，培养实事求是的科学态度。 【教学重点和难点】 重点：探究动能、重力势能和弹性势能的影响因素，让学生体验探究的过程。 难点：学生设计完成探究试验，并交流评估各自的实验方案 【教学器材】 斜面、小球（2 个，质量不同）、长方体木块、单摆、滚摆 【教学过程】 （一）、课题引入 复习：功的概念，做功的两个必要因素 举例：风吹树叶；铁锤从高处落下将钉子钉入木头；拉开的橡皮筋可以将纸 团打出去 提问：风、铁锤、拉开的橡皮筋做功了没有？ （二）、新课讲述 一、能 1、定义：一个物体如果能对另一个物体做功，那么我们就说这个物体具有 能量。 2、单位：焦耳 J 二、机械能 1、动能 ①定义：运动的物体所具有的能量，我们称之为动能。 师：子弹能击穿靶心，流水能推动小船，风能吹动风铃。子弹、流水、风都 能做功，所以说它们都具有能。并且这些物体都是因为运动而具有能量。 ②探究影响动能大小的因素 师：关于动能，你能提出一些我们可以研究的问题吗？ 生：动能的大小各不相同，影响动能大小的因素是什么呢？…… 师：如何设计实验，用到哪些器材？ 师：动能的大小如何体现？ 师：小球的速度如何控制？ 师：演示实验 10——1 生：总结结论，注意条件。 板书：影响动能大小的因素：物体的质量和运动的速度 2、重力势能 师：扔出去的乒乓球落到地面后又会弹起，请同学们想想，除了动能，还有 哪些形式的机械能呢？ 师：举例引入：铁锤从高处落下将钉子钉入木头；拉开的橡皮筋可以将纸团 打出去 师：还有重力势能和弹性势能。 1 定义：物体由于被举高而具有的能量叫重力势能。 2 影响重力势能大小的因素 引导学生设计实验，依据生活中的体验总结结论。 板书：影响重力势能大小的因素：物体的质量和被举高的高度 3、弹性势能 ①定义：发生弹性形变的物体所具有的能量叫弹性势能。 ②影响弹性势能大小的因素： 引导学生设计实验，依据生活中的体验总结结论。 板书：物体弹性形变的程度 4、动能和势能统称为机械能。 师：你还能举出生活中类似的例子吗？ 学生思考、讨论、交流。把课堂知识应用到对实际生活中去。 三、机械能守恒 1、动能和势能之间的相互转化 举例：裁判员将篮球抛起，篮球的上升和下降过程 荡秋千的过程 实验：单摆实验 滚摆实验 引导学生举例，分析能量的转化过程 2、机械能守恒定律 物体的动能和势能之间是可以互相转化的。在只有．．动能和势能相互转化的过 程中，机械能的总量保持不变。 强调：只有动能和势能相互转化的过程 【课堂小结】： 1.本节课，你学到了哪些物理知识？ 2.你学会了哪些研究问题的方法？ 【板书设计】 一、能 1、定义：一个物体如果能对另一个物体做功，那么我们就说这个物体具有 能量。 2、单位：焦耳 J 二、机械能 1、动能 ①定义：运动的物体所具有的能量，我们称之为动能。 ②探究影响动能大小的因素 影响动能大小的因素：物体的质量和运动的速度 2、重力势能 ①定义：物体由于被举高而具有的能量叫重力势能。 ②影响重力势能大小的因素 影响重力势能大小的因素：物体的质量和被举高的高度 3、弹性势能 ①定义：发生弹性形变的物体所具有的能量叫弹性势能。 ②影响弹性势能大小的因素： 物体弹性形变的程度 4、动能和势能统称为机械能。 三、机械能守恒 1、动能和势能之间的相互转化 2、机械能守恒定律 物体的动能和势能之间是可以互相转化的。在只有动能和势能相互转化的过 程中，机械能的总量保持不变。 【课后作业】 1.课本第 4 页：2 2.基础训练