北师大版九年级物理学案13.4电流的热效应

课题 13.4 电流的热效应 班级 姓名 组别 学习 目标 1、知道电流的热效应； 2、能在实验的基础上总结出焦耳定律的内容； 3、理解焦耳定律的内容、公式、单位及其应用； 4、知道一般电热器的工作原理及其应用。 重点 难点 1、 焦耳定律的内容、公式、单位及其应用 2、 用实验的方法探究焦耳定律 课堂 流程 创设情境--------引出电热定义、出示课题 分析对比--------理解影响电热的因素的实验 实验探究--------公式的适应条件 应用拓展--------理解用多种方法探究影响电热的因素拓展实验。 情景 导入 （导学） 电炉子、电铬铁、电饮锅的热从何而来，产生热实质是电流 ？难道电流做的功都 产生成热了吗？什么情况下能成热？产生的热与什么因素有关？ 自主 学习 （独学） 1、电流热效应： 。日常生活利用电流热效应设备有： 。 这些设备是把 能转化为 能，这样的用电器叫纯电阻用电器。 2、电流热效应与 有关。探究影响电热的影响因素用 实验方法，确定电流产生的多少用 实验方法。 3、焦耳定律的内容是 。 用公式表示为 。 4、防止电热的危害的方法： 。 合作 探究 （对学） （群学） 思考一、P119“问题与思考” 1、猜想电流产生的热量与 、 、 有关。 2、用 确定电流产生的热量多少。还可以用 确定电流产生的 热量。 思考二、P120“实验探究” 3、实验通过 表现电流产生热量的多少？实验方法是 ？ 4、实验对液体有什么要求？（m、c、t0） 5、实验对容器、温度计有没有要求？ 6、总结本实验都需要注意哪些问题？ 7、实验甲探究 8、实验乙探究 9、你和同学们在探究影响电流产生的热量与什么因素时，还有什么更方便、简单的方法？ 10、用实验甲时如果电阻相同液体不同还可以探究 问题？ 思考三、 5、能不能用 W=UIT 计算电热？与 Q=I2RT 有什么区别？ 展示 提升 质疑 评价 （评学） 1、 一台电炉子电阻为 220 欧，两端电压为 220 伏，通过电流为 1 安，工作 10 秒，消耗的电 能为多少？ 2、 一台电动机，两端电压为 220 伏，线圈电阻 0.4 欧，通过电流为 50 安，工作 1 分钟消耗 的电能为多少？ 3、 一抽水机的配套电动机,额定功率是 2200 瓦,它的线圈电阻是 3 欧,在 220V 的额定电压下 工作的电流是 10 安,则一秒内线圈产生的热量是多少？抽水机的输出功为多少？抽水机 的效率为多少？ 总结：计算电流做的功首先想到用 ，计算电流产生热量首先想到用 。 如果是纯电阻用电器 。 拓展 延伸 归纳 总结 1、为了探究电流产生的热量跟什么因素有关，王军设计了如图所示的甲、乙两种装置， 他将两个阻值不同的电阻丝（R1＜R2）分别密封在两个完全相同的烧瓶中，并通过短玻璃管与 相同的气球相连，两次实验电源电压不变． （1）在这个实验中，电流产生的热量多少是通过 体现出来的，像这种用能直接观测的量来显 示不容易直接观测的量的方法叫“转换法”，这种方法在物理学研究中经常用到，请举一例： ； （2）甲装置可探究电流产生的热量与 的关系． （3）在装置甲、乙的两次实验中，通过比较相同时间里气产生的热量与 的关系．球 B 与 D 的 变化情况可探究电流 （4）在甲、乙两装置同时实验，在相同的通电时间里，与气球 （填气球字母标号）相通的电 阻丝产生热量最多． （5）教材上的实验装置如图 17 丙所示（烧瓶与图中的相同）．比较甲、乙和丙图所示的两种 不同的实验装置，你认为较好的装置是 ，理由是： 2、图中 a、b、c、d 是四个将有等量、等温水的相同容器，容器放入电阻丝，R a、Rb、Rc、 Rd，且 R a=Rc＜Rb=Rd，如图所示，问经过相同的时间，四个容器水温从高到低的顺序是 Ａ ＣＢ Ｄ Ｕ Ｕ 我的 反思