第一节生态系统和生物圈

高二生物学科指导教学书 1 【课题名称】 第一节 生态系统和生物圈 主备人 【学习目标】 1、简述生态系统的概念 2、分析生态系统的组成成分和类型及相互关系 3、列举食物链和食物网 4、描述生物圈的组成 【学习重点】 1.生态系统的概念、组分和类型。 2.食物链和食物网。 【学习难点】 说明生态系统是一个整体 【学法指导】 自主学习 小组合作探究 【导学过程】 个案补充 预习导学 （请同学们快速阅读教材教材 P37-38 完成相关内容。） 【问题导思】①什么叫生态因子？什么叫限制因子？ ②生态因子的作用特点如何？ 知识点归纳： 一、环境对生物非常重要 1.生态因子的概念 环境中对生物______、发育、______、行为和_____等有直接或间接影响的因子。 2.生态因子的种类 (1)非生物因子：___________、_________、水等。 (2)生物因子：种内关系、种间关系，如______________________等。 3.谢尔福德耐受定律 生态因子在低于或超过生物体的耐受极限时均可成为___________，但在生态因子 的耐受范围内，每种生物都具有一个_____________区。 例 1.海洋植物和高山植物均有分层现象，而沙漠地区动植物种类稀少。造成这种 现象的主要生态因子依次是 ( ) A．光照、温度、水 B．温度、光照、水 C．水、温度、光照 D．光照、水、温度 【问题导思】 ①细菌可以在生态系统中做哪些成分？ ②生态系统中哪些成分把生物群落和无机环境连接在一起？ ③食物链的起点和终点分别是生态系统的什么成分？食物网中一种生物数量发生 变化，对其他生物有何影响？ 二、生物与环境构成生态系统 1.概念：生态系统是指在一定的_____内，生物成分和非生物成分通过_________、 _________和__________，彼此相互作用、相互依存而构成的一个生态学功能单位。 2.组成部分 (1)非生物成分：_________、________、_________、________等。 (2)生物成分 环境中的各 个生态因子 对生物体是 同时共同起 作用的，与其 他因子相互 联系、相互影 响、相互制 约，表现为多 个生态因子 的综合作用。 课上自主学习 高二生物学科指导教学书 2 定位 范围 生产者 _______________的生物成分 主要指各种___________植物 消费者 直接或间接以_________为食 主要指以其他生物为食的各种_______ 分解者 将动植物遗体、粪便等分解为 ___________ 主要是___________________，还包括 蚯蚓等生物 名师点津 ①生产者是自养型生物，而有些植物如菟丝子等一些寄生植物，营养方 式为异养，在生态系统中应属于消费者。所以应该说绿色植物是生产者，除绿色 植物以外，一些进行化能合成作用的细菌如硝化细菌、硫细菌、铁细菌等，以及 含有光合色素的细菌(如紫硫细菌和绿硫细菌)、蓝藻等都是自养型生物，所以都 是生产者。②消费者是异养型中的捕食者或寄生类型，不包括腐生类型。如前所 述的菟丝子等一些寄生植物，还有营寄生生活的细菌或真菌，如大肠杆菌、炭疽 杆菌等都属于消费者。③分解者是异养型中的腐生类型，除了营腐生生活的各种 细菌、真菌外，还有以枯木、粪便等腐败物质为食的甲虫、粪金龟子、蚯蚓、蜣 螂及软体动物等。秃鹫以腐肉为食，撕咬后的食物碎屑也便于分解者分解，所以， 人们也将它归入分解者行列。 3.营养结构 (1)食物链 ①概念：生态系统中的生物由于________________而形成的结构。 ②种类：生态系统的食物链主要有_______食物链、________食物链、_______食 物链三类。 (2)食物网 ①概念：生态系统中的许多_____________相互交错形成复杂的网状食物关系。 ②作用：增强生态系统____________________的稳定。 (3)营养级 ①概念：是指处于____________某一环节上的_______________的总和。 ②种类 食物链生物 绿色植物 植食动物 小型肉食动物 大型肉食动物 结构模式 生产者 一级消费者 二级消费者 三级消费者 营养环节 第一营养级 第二营养级 第三营养级 第四营养级 名师点津 (1)捕食食物链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。 不出现非生物成分和分解者。中间有任何停顿都不能算完整的捕食食物链。 (2)在捕食链中，植物(生产者)总是第一营养级；草食动物(即一级消费者)则必为 第二营养级，属于初级消费者。动物的营养级级别和消费者级别总是相差一级。 (3)同一种生物在不同的食物链中，可以占有不同的营养级。肉食性动物和杂食性 动物所处的营养级别往往不是一成不变的。 (4)某一营养级的生物代表处于该营养级的所有生物，不代表生物个体，也不一定 是某个种群。 (5)食物链中的捕食关系是长期自然选择形成的，不会倒转，因此箭头一定是由上 一营养级指向下一营养级。 (6)在食物网中，两种生物之间的种间关系有可能两种情况。 自养生物属 于生产者，异 养生物属于 消费者，对 吗？ 细菌在生态 系统中是否 一定是分解 者？请举例 说明。 食物链的起 点和终点分 别是生态系 统的什么成 分？各相邻 生物之间存 在什么关 系？ 食物链中，当 某种生物数 量大量增加 时，一般会导 致作为其食 物的上一营 养级数量减 少，作为其天 敌的下一营 养级数量增 多。 高二生物学科指导教学书 3 例 2.如图为南极某海域的食物网。据图判断正确的是 ( ) A.此食物网共有 6 条食物链 B.硅藻既是生产者，又是分解者 C.磷虾在不同食物链上都属于同一营养级 D.严禁过度捕杀蓝鲸是由于其对该食物网 影响最大 例 3.关于生态系统组成成分的叙述正确 的是 ( ) ①凡是细菌、真菌都是分解者 ②凡是自养型生物都是生产者 ③植物都是生产者 ④动物都是消费者 ⑤异养型生物都是消费者 A．② B．②③ C．③④ D．②⑤ 三、生物圈是最大的生态系统 1.生物圈 (1)含义：是地球上的______________和一切适合于___________的场所。 (2)范围：包括__________上层、___________和大气圈的下层。 (3)地位：生物圈是地球上_________的生态系统，还可以分为许多不同类型的生态系统。 (4)作用：人类的生存和发展离不开生物圈的繁荣，______________是实现人类社 会可持续发展的基础。 2.生态系统类型 (1)水域生态系统主要包括____________生态系统和___________生态系统。 (2)陆地生态系统分自然生态系统(___________生态系统、__________生态系统、 __________生态系统和___________生态系统)和_______生态系统(农业生态系统 和____________生态系统) 例 4.下列关于生物圈概念的叙述，不正确的是 ( ) A.地球上凡是有生物分布的区域都属于生物圈的范围 B.生物圈是由生物与非生物环境组成的具有一定结构和功能的统一整体 C.生物圈是地球上最大的多层次生态系统，其结构和功能不断变化，不断趋向相对稳定 D.生物圈是地球上所有生物形成的特殊的圈层，是各类生物的总和 例 5.下列组合中，依次属于种群、群落和生态系统的一组是 ( ) ①生活在人大肠内的细菌 ②某一池塘中的全部鱼类 ③肺炎患者肺部的肺炎球菌 ④一根枯木及枯木上的所有生物 A.①②④ B.②③④ C.③②① D.③①④ 展示导思 1.光、温度、水等非生物因子会对生物产生哪些影响？ 2.“螳螂捕蝉，黄雀在后”能表示一条食物链吗？为什么？ 检测导练 课上自主检测 地 球 上 凡 是 有 生 物 分 布 的 区 域 都 属 于 生 物 圈 的 范围。 若把森林与 草原交界处 看成一个生 态系统，该生 态系统具有 什么特点？ 课中合作探究 高二生物学科指导教学书 4 1.生态因子对生物的生长、发育、生殖、行为和分布等有直接或间接的影响。下 列关于生态因子对生物影响的表述，不正确的是 ( ) A.寒冷冬季，影响鹿群存活的关键因子是温度 B.鱼塘中，影响鱼类生存的非生物因子关键是溶氧含量 C.家鸡中，影响卵巢发育的重要因子是日照长短 D.连绵阴雨时，影响小麦灌浆的主要因子是光照强度 2.下图表示某生态系统中的食物网，相关叙述正确的是 ( ) A.图中共含有七条食物链，桉树、合欢树属于生产者 B.叶状虫属于一级消费者，第一营养级 C.该生态系统中袋鼬占有两个营养级 D.属于第三营养级的生物有蜘蛛、蜜雀 3.下列有关图示的叙述中，正确的是 ( ) A．图中有两条食物链 B．狐与鸟之间既捕食又竞争 C．细菌占有第二、三、四、五营养级 D．图示可代表一个草原生态系统 4.下列有关生态系统的叙述，错误的是 ( ) A.森林生态系统的种群密度和群落结构一般能较长时间处于较稳定状态 B.草原生态系统的种群密度和群落结构常常会发生剧烈的变化 C.农田生态系统总是朝着对人有益的方向发展 D.整个地球上的海洋可以看成是一个巨大的生态系统 5.下图为某生态系统的食物网情况，请分析回答以下问题。 (1)该生态系统共有________条食物链。 (2)鹰处于第五营养级的食物链有________条。 (3)蛇和鹰的关系是___________________。 (4)要使该生态系统完整，还需要增加的成分是 _______________________。 (5)蛇在上述食物网中占有几个营养级？____________________ 自主反思 黄羊、跳鼠等 善于奔跑的 动物一般都 生活在哪种 类型的生态 系统中？ 高二生物学科指导教学书 5