部编版九年级历史下册第4课日本明治维新学案
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部编版九年级历史下册第4课日本明治维新学案

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时间:2021-06-04

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资料简介
部编版九年级历史(下) 第一单元 殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展 第 4 课 “日本明治维新”导学案 NO.4 一、目标引航: 1.了解日本明治维新及其历史意义等基本史实。 2.认识到明治维新的资产阶级性质,认识到它在本国历史上产生的重大影响。 3.理解改革对社会进步起到了巨大推动作用。 二、预习重难点: 重点:明治维新的内容。 难点:明治维新的背景。 三、开始学习: (一) 基础闯关,自主学习 学法点拨:阅读教材 P14—16,结合导学稿“标语”,把填空的知识点在课本上记录和标注 出来。 ☆ 德川幕府与锁国时代 1.内忧:19 世纪中期,德川幕府推行 政策,造成日本与外界隔绝,也阻碍了日本社 会、经济的发展。 2.外患:1853—1854 年, 海军舰队两次强行进入日本港口,要求日本打开国门。 ☆ 倒幕运动 1.背景 (1)许多手工工场倒闭;市场混乱,物价飞涨;农民、城市贫民和 的处境不断恶化。 (2)一部分中下级武士联合西南强藩和朝廷公卿,发动了 。 2.倒幕运动 (1)政变:1868 年 1月,倒幕派在京都发动“ ”政变。 (2)结束:倒幕派粉碎了幕府的武力反扑,结束了幕府统治,改年号为“ ”。 3.迁都:1869 年,天皇及政府机构迁到 。 ☆ 明治维新 1.原因:(1)根本原因:幕府统治严重阻碍了 的发展。 (2)前提条件: 统治被推翻,明治政府成立。 2.含义:1868 年起,明治政府开始实行一系列改革,以 为榜样,全面改造日本, 史称“明治维新”。 3.时间: 年,目的: ,摆脱民族危机 4.内容 方面 措施 政治 ,加强中央集权。 军事 实行 ,建立新式军队。 经济 推行地税改革, ,大力发展近代经济。 社会生活 提倡 ,向西方学习,改造日本的教育、文化和生活方式。 5.评价 (1)积极影响:明治维新成为日本历史上的重大 。通过明治维新,日本迅速走上 了发展资本主义的道路,实现了 ,开始跻身资本主义强国之列。 (2)消极影响:明治维新保留了大量旧制度的残余, 色彩浓厚。日本强大起来后, 很快走上了对外侵略扩张的道路。 6.性质:自上而下的 改革。 【相信我能行 1】结合日本崛起的相关史实,谈谈你的认识。 【相信我能行 2】建立资本主义制度的主要方式有哪两种?举例说明。 【相信我能行 3】请举出发生在 19 世纪 60 年代的资产阶级革命和改革各一次。 【知识结构】 (二)知识运用,自主检测 1.19 世纪中期,率领四条蒸汽船惊醒日本“太平梦”的国家是( ) A.英国 B.法国 C.俄国 D.美国 2.日本武装倒幕运动中的主要力量是( ) A.天皇 B.将军 C.武士 D.工人 3.“……当日本在 19 世纪中叶开始面临西方资本主义国家的侵略威胁时,能够以这些国 家为榜样,顺利地实现了本国的社会变革,走上独立的资本主义发展道路。”文中的“社会变 革”是指( ) A.武装倒幕 B.明治维新 C.签订《美日亲善条约》 D.迁都东京 4.1871 年日本教育部成立,其中第一批预算费用就包括派遣 250 名留学生出国深造;同一 时期,日本仿效德国模式训练陆军军官,海军则是仿效英国。这些举措共同表明,明治时期的日 本( ) A.积极学习西方B.注重国民教育 C.重视军事训练 D.提倡“文明开化” 5.日本从一个闭关锁国的封建国家逐步转变为资本主义国家的标志是( ) A.大化改新 B.倒幕运动 C.明治维新 D.农奴制改革 6.19 世纪中期,日本还是一个落后封闭的国家,掌握国家实权的是( ) A.天皇 B.将军 C.武士 D.资产阶级 7.19 世纪中后期,运用国家政权的力量,按照西方的样板,实现本国历史重大转折的是 ( ) A.玻利瓦尔 B.明治天皇 C.尼赫鲁 D.戈尔巴乔夫 8.“把教育放在最优先的地位,仿效西方建立了小学、中学和大学,形成了完整的近代学 校体制。”近代日本出现的这种现象,与明治维新采取的哪一措施有关?( ) A.消除封建割据,加强中央集权 B.创办近代企业,引进西方技术 C.允许土地买卖,承认土地私有 D.提倡“文明开化”,大力发展教育 9.1868 年 3 月,日本明治天皇颁布了《五条誓文》,该誓文成为明治维新的政治纲领。下 列关于明治维新的说法正确的是( ) A.这次改革主要是局限于学习西方先进技术 B.通过改革彻底铲除了日本的封建制度 C.改革后的日本迅速走上了资本主义发展道路[D.改革后的日本,实现了与周围邻国的“和平 共处” 10.有学者认为,日本成为文明国家是由于学习了朝鲜、中国、印度和欧洲文明。明治维 新最能体现学习欧洲文明的是( ) A.废藩置县 B.忠君尚武 C.“殖产兴业” D.科举取士 11.阅读材料,回答问题。 材料 维新派的目标正是我们的目标,他们的计划好倒是好,就是有些不切实际和操之过 急。然而,距今大约三十年以前,绝大多数局外人不也是这样评论日本的明治维新,而明治维新 不是扫除了日本的旧秩序吗?不打破鸡蛋就不可 能做成煎鸡蛋卷。 ——《泰晤士报》主编姬乐尔致该报驻北京记者莫理循的信(18 98 年 11 月 25 日) (1)材料中“不打破鸡蛋就不可能做成煎鸡蛋卷”的含义是什么? (2)为了“打破鸡蛋”,明治政府在政治方面采取了什么改革措施? (3)戊戌变法未能“打破鸡蛋”的根本原因是什么?

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