部编版九年级下册13.《短文两篇·不求甚解》课件25张
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部编版九年级下册13.《短文两篇·不求甚解》课件25张

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时间:2021-06-04

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资料简介
鲁迅的“随便翻翻” ——广泛的浏览式的 读书方法。 鲁迅说:书在手头,不 管它是什么,总拿来翻 一下,或看序目,或读 几叶内容,不费力,不 劳神,往往在看非看不 可的书籍觉得疲劳后, 拿来消遣。 不求甚解 马南邨 邓拓,原名邓子健,邓云特, 笔名马南邨、向阳生等。建 国后历任《人民日报》总编 辑、社长,“文化大革命” 一开始即遭迫害,1966年5 月18日含冤去世,主要著作 有《中国救荒史》、《燕山 夜话》、《论中国历史的几 个问题》等,并与吴晗、廖 沫沙合写《三家村札记》, 1944年主持编辑了第一部 《毛泽东选集》。 邓拓 (1912~1966) 福 建 闽 侯 ( 今 福州)人 关于札记 本文选自邓拓《燕山夜话》,属于札记 (指读书时摘记的要点和心得体会及见闻 的单篇文章。汇集多篇成文(书),乃称 “札记”)。这类文章短小、内容集中一 事一议,由于多从生活实际中的感受选定 题目,所以往往切中人们的思想状况。又 由于作者知识丰富,旁征博引,所以文章 往往引人入胜,特别是对青少年很有教益。 v 议论文有两种基本方式,即立论和驳论。 v 立论指议论目的是为了从正面证明自己提出 来的论点。 v 驳论指议论目的是为了反驳某一错误的论点 或相关的论据、论证。 1、反驳对方的论点,从论 据和论证方法上找问题。 反驳对方的论点 2、反驳对方的论点,要注 重分析,把理讲透,使人 信服,不能扣大帽子。 先树起批驳的靶子即摆出敌论,然 后针对敌论采用直接或间接的方式进 行批驳。 驳论文一般论证思路 大多数驳论会在批驳对方错误观点 的同时树立自己正确的观点, 有破有 立,破立结合。 劝诫( )死抠 ( ) 要诀 làn加( ) huò( )然贯通 滥 豁 kō u jiè 要诀:重要的诀窍。 狂妄自大:形容人十分骄傲自满。 狂妄: 极端的自高自大。狂妄傲慢,自以为了 不起。自大:十分骄傲。 咬文嚼字:形容过分地斟酌字句。多指 死抠字眼而不领会精神实质。 jué “不求甚解”出处 出 自 陶 潜 《 五 柳 先 生 传》:“好读书,不求 甚解”。原意是读书只 领会要旨,不过于在字 句上花工夫,属褒义。 今多谓学习或工作的态 度不认真,不求深入理 解,浅尝辄止,含贬义。 好 读 书 不 求 甚 解 每 有 会 意 便 欣 然 忘 食 找出“不求甚解”在本文中的含义 一是表示虚心,因为书不一定 都能读懂,就承认“不求甚 解”。 二是说明读书的方法,不要固 执一点,咬文嚼字,而要前后 贯通,了解大意。 体会作者怎样质疑对方的观点? 思考题: 又是如何提出自己的观点的? 作者怎样质疑对方的观点? 用“对任何问题”指出这种否定属于看 问题绝对化,不作具体分析;用“一般人”、 “常常”指出持这种观点的为数不少,并非 偶然。“其实也不尽然”表明对今人否定之 否定,然而语气委婉。“不尽然”是不把话 说死。这样就自然而然地要正面表现自己的 态度:“虽然不必提倡,但也不应‘盲目地 反对’”。不必提倡的是什么样的“不求甚 解”?什么叫做盲目地反对“不求甚解”? 角度不同,结论迥异,这正是本文关键之所 在。 1、正面阐释陶渊明的本义。 2、通过具体事例来进一步强调不能求 只记住这一些字句的“甚解”,要 “活”读书,要理解“精神实质”。 作者是怎样把自己的观点讲透? 作者所选的事例有什么特点? 从态度上说明 从方法上说明 1、列宁批评普列汉诺夫 2、诸葛亮的读书方法 3、引陆家山的话 三处例证、引证,或外或中,或今或古, 或正或误,信手拈来,自由骋笔,又恰到 好处。选例典型,论说周到。 进一步证明 怎样才能达到“活”读书,理解 “精神实质”呢? 书必须反复阅读,每读 一次都会觉得开卷有益。 结论 总结思考: 本文的主要内容是什么? 全面阐述了陶渊明的“不求甚解”的两层含 义,并以此为根据对否定“不求甚解”的观点进 行否定,在批驳的过程中阐述“读书的要诀全 在于会意,读书要虚心,重要的书要反复阅 读”的观点。 第一部分(1):摆出了要批驳的靶子:“对任何 问题不求甚解都是不好的。 第二部分(2-4):从“不求甚解”的出处入手, 全面分析了陶渊明的读书态度,指出“不求甚解” 的两层含义。 第三部分(5-6):提出虚心的“不求甚解”的 读书态度,并举例加以说明。 第四部分(7-8):全面解释“不求甚解”,指出 读书不是死抠字眼儿,不因某一局部而放弃整体。 第五部分(9):提出自己的观点,强调重要的 书要反复阅读。 讨论: ①“好读书” 和“不求甚解” 有什么关系? 首先,要养成“好读书”这个习惯。 只有“好读书”,才能谈到“求甚解”这 个问题。其次,读书的要诀全在于“会 意”,而“会意”十分不易。所以陶渊明 每有“会意”,就十分高兴。因为“会意” 不易,所以陶渊明只好说“不求甚解”。 讨论: ②肯定“不求甚解” 的方法为什么要反对 马马虎虎的态度? “不求甚解”只是不死抠一字 一句,不因某一局部而放弃了 整体。所以“不求甚解”不是 马马虎虎,很不认真。因此, 要反对马马虎虎的态度。 树靶子 不求 甚解 驳论 举例论证 引用论证 对比论证 引出处 释新义 援例子 引语录 结上文 由此可见本文的论证结构思路体现 了递进式的结构特点。 小 结 1、本文用递进式的论证结构逐层深深地剖析 问题,并通过引用、对比、举例等论证方法阐 述方法,从而明辨是非,给人以深刻的启示。 2、文章见解独到,文笔简洁生动、说理明白 晓畅。众多的引证,生动的故事,深刻的见解, 娓娓道来,既开拓读者眼界,又寓思想教育于 知识漫谈之中,可谓别开生面,独具一格。 刘勰xié佛殿借读 夜深了,佛殿里忽然传来朗朗的读 书声。小和尚们吓坏了,以为里面有鬼 ,立刻报告给老和尚。于是,老和尚带 领小和尚捉鬼,没想到“鬼”原来是一 个叫刘勰穷孩子,他在借佛灯读书呢。 刘勰经过刻苦学习,终于成了伟大的文 学家。 董仲舒三年不窥园 董仲舒专心攻读,孜孜不倦。他的书房后虽 然有一个花园,但他专心致志读书学习,三年 时间没有进园观赏一眼,董仲舒如此专心致志 地钻研学问,使他成为西汉著名的思想家。 蒲松龄草亭路问:清代文学家蒲松龄在路边搭建 茅草凉亭,记录过路行人所讲的故事,经过几 十年如一日地辛勤搜集,加上自己废寝忘食的 创作,终于完成了中国古代文学史上划时代的 辉煌巨著《聊斋志异》。

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