部编版语文八年级上册写作《学写传记》课件25张
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部编版语文八年级上册写作《学写传记》课件25张

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时间:2021-06-10

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资料简介
学写传记 传记的定义  传记是记叙人物生平事 迹的作品,一般由别人记叙; 也有自述生平的,叫自传。 传记的特点 真实性 凡是文中涉及的时间、地点、 人物、事件等都必须是准确的。 文学性 传记不是枯燥的生平介绍 或履历表,作者可以发挥想象,以填 补事实的空隙,生动传神地表现人物。 回忆有关传记的写法 1、通过事件来写人 添改讲义 工作认真负责 纠正解剖图 对学生严格要求 关心解剖实习 热情诚恳 了解女人裹脚 求实精神 惜别 友好与尊重 • ——《藤野先生》 2、通过人物的肖像写人 相由心生,通过人物的肖像刻画人物的性格 他生就一副多毛的脸庞,植被多于空地,浓密的胡髭使 人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊,遮住了嘴唇, 遮住了皱似树皮的黝黑脸膛,一根根迎风飘动,颇有长者风 度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根,朝上倒竖。一绺绺 灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看,你 都能见到热带森林般茂密的须发。像米开朗琪罗画的摩西一 样,托尔斯泰给人留下的难忘形象,来源于他那天父般的犹 如卷起的滔滔白浪的大胡子。 ——茨威格《列夫·托尔斯泰》 3、通过人物的动作写人  他刚进门,差不多就一路小跑而来,然 后突然收住脚步,望着一位惊呆了的来客 友好地微笑。他带着轻松愉快的口气,又 迅速又随便地讲着表示欢迎的话语,同时 主动向客人伸出手来。 ——《列夫·托尔斯泰》 4、通过人物的语言写人 人物的语言要个性化,充分表现人物的出 身、教养、经历和性格,让人如闻其声,如见 其人。 有一天,玛丽像期盼别人已经答 应给的玩具的小孩一样,怀着热切 的好奇心说:“我真想知道‘它’ 会是什么样子,它的相貌如何。比 埃尔,在你的想象中,它是什么形 状?”---《美丽的颜色》 5、通过人物的心理写人  从日记中,人们可以觉察到斯科特如何尽 量掩饰着自己的恐惧,但从强制的镇静中还 是一再迸发出绝望的厉叫:“再这样下去, 是不行了”,或者“上帝保佑呀!我们再也忍 受不住这种劳累了”,或者“我们的戏将要 悲惨地结束”。最后,终于出现了可怕的自 白:“惟愿上帝保佑我们吧!我们现在已很难 期望人的帮助了。”——《伟大的悲剧》 6、通过人物的环境写人  东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节, 望去确也像绯红的轻云,但花下也缺不了成群 结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫 子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座 富士山。也有解散辫子,盘得平的,除下帽来, 油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖 子扭几扭。实在标致极了。 ——《藤野先生》     7、通过细节描写、侧面描写的方法写人 头发被风吹得飘起来 轻轻地笑了笑 身体前倾,热切地望着 ——《美丽的颜色》 表现出居里夫人从事科学工作的 艰辛和独特的个性气质。 归纳传记的写法  1、通过事件来写人;  2、通过人物的肖像写人;  3、通过人物的动作写人;  4、通过人物的语言写人;  5、通过人物的心理写人;  6、通过人物的活动环境写人;  7、通过细节描写、侧面描写的方法写人; 从呱呱坠地到成为一个少年学生,你已经有了十多 年的人生经历。最熟悉的人恐怕莫过于自己了,为自己 写一篇自传,深刻的了解一下自己,也为自己明确今后 努力的方向。 要求:①选材真实,有所侧重,避免堆砌;②叙事 清楚、完整,不要写成流水账;③要注意以时间为线索 组织材料;④要能体现自己的个性特点和精神风貌。 写作实践 写作中出现的问题  1、写作的人物的性格特征不够鲜明  2、叙述事件不能凸显人物性格  3、写成了记流水账的形式  4、语言不够生动,口语化色彩太多 自我批改  1、请找出你的自传中能显示你的特点的词语,圈点勾 画出来  2、全文中勾画出你所写的事件,并用语言概括  3、分析一下,看你的事件能不能反应你所写的自己的 性格特点  4、看看自己是不是写成了流水账的形式  5、依据中考作文评改标准给自己打分 作文评分说明: (1)每三个错别字扣1分,重复不计,不设上限。 (2)没有写题目的,在获得的相应分数上扣3分。 (3)文中出现真实人名、校名的,在获得的相应分数上扣2分。 (4)不足600字的作文,每少50字扣l分;不足20行的诗歌,每少一行扣1分。 同桌互评  1、请找出你的同桌作文中能显示他的特点的词语,圈 点勾画出来  2、全文中勾画出他所写的事件,并用语言概括  3、分析一下,看他写作的事件能不能反应他所写的性 格特点  4、看看是不是写成了流水账的形式  5、语言是不是有特色 同桌推荐  说出推荐的原因 自我推荐  说出推荐的原因 教师推荐作品 赵思凡、刘晓航、孟灿灿、  黄雅洁、王婧、王佳瑶                                                     思凡自传                             我的幼年时期        在老家生活了三年幼年时光的我记忆是模糊的,但一直与我生活在一起的奶奶却什么都知道 ,奶奶告诉我:“当年的村子旁有一条小河,村子里的孩子都爱往里面扔石头,打水漂,在河边沿 上有一颗大树,在大树下一年四季都会有老人在下象棋。而爷爷则是象棋热爱迷,每天都去下棋 ,却对奶美名其曰,我带凡凡出去转转,那天我百般无聊的看着小河,突然想起了打水漂,连看 都没看声旁,随手抓了一把扔进河里,扔完才发现,我刚刚貌似拿的是象棋,结果便听到爷爷那 年迈又被生活折磨过后沧桑的声音:“我象棋呢?”貌似又想起了什么,从来没发现也跑得快的我, 爷爷这是一步变揪着我的耳朵,说道:“象棋呢?于是,奶奶便告诉我:“你小时候就是太淘气了, ” 小时候的淘气懵懂变成为了我的代名词。                          我的儿童时期     在四年级之前,我一如既往地爱玩比较淘气,但在四年级下半学期时,我突然关注起了我的字 ,简直丑到无法入眼!于是,我便买了好几本字帖,每天一张,虽然一天只有一张,但每一本中 的每一页都是我一笔一画写下来的,一学期至少要写三本字帖,我的字迹也突飞猛进,直到现在 ,我才知道,原来功夫真的不负有心人,我的字虽然不是学的,是自己练的,虽然没有得到什么 特等奖,但在我内心,已经很满足的,那是我由无知变得自律,也是人变成熟的一个标志吧。                        我的少年时期      在初中时的我是一个爱开玩笑,也是一个争强好胜的人,记得与陈一萱为了在英语王老师面前 塑造自己好学生的形象,每当背课文时,要么是我第一个背,有时为了超过对方,还没学都已经 背过了,我也感觉到这样的“争强好胜” ,会给自己的学习带来好的影响。语文老师把这种方式 叫做竞争意识,她还鼓励我继续坚持,这或许又是我成长的标志吧。      我,赵思凡,名字中就包含有平凡的美,在这平凡的世界中,我一个淘气懵懂渐变成熟的女生 ,希望自己的未来在平凡的生活中一帆风顺,越来越好!       陈佳自传 我,女,生于本世纪之初的2002年。姓陈,名佳。其貌普普通通, 具体说来:潘长江的小妹,周杰伦他老妈的邻居,还有蔡依林的贴身侍从 ……我的“优点”不多,最大的“优点”就是有丰富的“想象力”和一张 比牛皮还厚的脸皮。上至周杰伦老妈,下至潘长江和蔡依林,总能和我建 立联系。告诉你一个“秘密”:我可是“周杰伦”的忠实崇拜者,每天都 要唱周杰伦的歌,有时还要拿一把笤帚 当吉他。我们全班同学一致认为:如果周杰伦在场的话,一定会被我气得 口吐鲜血。而我却不以为然,还“一本正经”地说:“如果周杰伦在的话一 定会拜我为师的!” 对了,差点忘了,我还有一张“怎么也磨不破”的嘴皮,大家都叫我是 “铁齿铜牙纪晓岚”,我却觉得我是有过之而无不及。我最自豪的,要数语 文成绩了。不过真不是吹牛,我的语文确实学得不错,每次写作文当别人抓 耳挠腮的时候,我已不费吹灰之力搞定了。 我就是这样一位“脸皮厚”——活泼、“嘴皮薄”——能说的人 。 谈谈你的收获

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