部编版八年级下册《安塞腰鼓》教案

《安塞腰鼓》教学方案 【教学目标】 1.有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。 2.理解文中短句及排比修辞手法，体会文章的节奏美、诗意美。 3.理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。 【教学重点】 1.理解文中短句及排比修辞手法，体会文章的节奏美、诗意美。 2.理解文中一些句子的深刻含义；引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。 【教学难点】 理解文中句子的深刻含义，体会作者所歌颂的生命力量。 【教学手段】 多媒体 【教学课时】 2 课时 【课前准备】 1.教师：制作课件（包括安塞腰鼓的图片、视频等） 2.学生：预习课文，扫清字词障碍，梳理文章的行文思路。 【教学过程】 第一课时 一、情景导入 同学们，大家都在影视剧里见过黄土高原的风貌，那里沟壑纵横交错，风沙扑人面。在 大家的眼中，那是一片贫瘠落后、愚昧荒凉的土地，然而就是在这片热土上，却产生了一种 独具魅力的艺术形式──安塞腰鼓。（播放安塞腰鼓视频） 同学们，看完有什么感受？今天让我们通过作家刘成章的散文《安塞腰鼓》，来走进古 老的黄土高原吧！ 二、自我研学（课件出示） 1.背景介绍 安塞腰鼓：安塞腰鼓是起源于安塞一带的民间舞蹈艺术，相传有两千多年的历史。安塞 腰鼓刚劲激昂、剽悍豪放、气势磅礴，是陕北民魂的体现，号称“天下第一鼓”。 2.作者简介 刘成章，1937 年生，陕西省延安市人。1961 年毕业于陕西师范大学中文系。现任陕西 省作家协会副主席、中国散文学会常务理事。已出版六种散文集，其中《羊想云彩》获首届 鲁迅文学奖,《安塞腰鼓》是其中的一篇作品。 3.字词积累 （1）亢奋（kàng fèn)）：极度兴奋。 （2）晦暗（huì àn）：昏暗。 （3）羁绊（jī bàn）：被缠住了不能脱身；束缚。 （4）冗杂（rǒng zá）：繁杂。 （5）蓦然（mó rán）：突然，猛然。 （6）叹为观止（tàn wéi guān zhǐ）：赞美看到的事物好到了极点。 （7）戛然而止（jiá rán ér zhǐ）：声音突然中止。 三、朗读课文，把握节奏 1．教师范读或放录音，学生听读，感受文章的感情基调。 2.指导朗读：朗读最基本的要求是读准字音，接下来就是要读准节奏。要读准节奏，必 须注意词与词、句与句、段与段之间的停顿，还要分析课文的句式特点。本文以短句为主， 因而节奏较快。读准节奏以后还要注意音的轻重，这样才会产生抑扬顿挫的效果。 举例：第 7 段“发狠了，忘情了，没命了”三个短句要读得简洁有力；“骤雨一样…… 强健的风姿”这组排比句要用急促的、富有跳跃性的节奏，来表现腰鼓场面的豪放、火烈、 动力十足；最后，“多么壮阔、多么豪放、多么火烈”，要读出对腰鼓场面，对人的生命力的 赞美之情。 四、整体感知，走进文本 1.简单说说安塞腰鼓给了你什么样的感受？概括安塞腰鼓的总体特征。 学生各抒己见 总结：壮阔 豪放 火烈 2.本文的结构是“一线串珠”，你知道是以什么为线索，按什么顺序写的吗？ 文章以“好一个安塞腰鼓！”为线索，按按照“鼓响前、腰鼓表演、鼓声止”的时间顺 序描写安塞腰鼓。 3.给文章划分层次。 按照“鼓响前、腰鼓表演、鼓声止”的时间顺序提示可分成三个部分。 第一部分：表演前（1-4 段），描写安静的腰鼓。 第二部分：表演中（5-27 段），描绘狂舞的腰鼓。（5-8：宏伟的场面；9-11：雄壮的响 声；12-14：击鼓的后生；15-17：奇丽的舞姿） 第三部分：表演后（28-30 段），回味寂静的腰鼓。 五、精读文本，细节感知 1.将课文的开头和结尾来对比一下，看看为了表现安塞腰鼓的激越，开头和结尾都写了 怎样的场景？ 以声衬静，以声衬静的手法在我国古代的文学作品中早有运用，正所谓“蝉噪林愈静， 鸟鸣山更幽”。 2.找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子，思考这个句子在全文中的作用？ “好一个安塞腰鼓”反复出现，是文中结构和内容上的核心句。结构上是贯穿全文的线 索 ；内容上表达了作者对安塞腰鼓的热爱与赞美赞之情。 3.四个“好一个安塞腰鼓”间隔出现，构成一种修辞手法，叫作“间隔反复”。使用这 种修辞手法有怎样的效果？ 间隔反复修辞手法的作用：形成回环往复的气势，增强语言的表现力。 4.本文的排比修辞非常有特色，请你思考这种修辞手法有怎样的表达效果？ 排比修辞带给人一气呵成之感，语言畅达，节奏感强，有气势，能增强文章的说服力和 感染力。 六、总结拓展 《安塞腰鼓》既是高原生命的热烈颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般凝炼而 又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋、气壮山河的时代之歌。这节课我们整体感知了课 文，品读了主体部分的第一层次，领略了排比句式的节奏、气势与激情，感受了安塞腰鼓的 意蕴与画面；请同学们运用本节课所学方法，赏析文章其他部分。 七、布置作业 多角度、多侧面观察（正面、侧面；动态、静态；调动各种感觉手段……）多角度、多 侧面联想（由景生情，联系社会，感悟人生）；适当运用排比句式，写一段场景描写，约 200-300 字。 八、板书设计 安塞腰鼓 一、表演前(第 1-4 段) 安静的腰鼓(蓄势待发) 二、表演中(第 5-27 段) 狂舞的腰鼓 第一层(第 5-13 段) 宏伟的场面 第二层(第 14-17 段) 雄壮的鼓声 粗犷豪放 第三层(第 18-22 段) 击鼓的后生 第四层(第 23-27 段)变幻的舞姿 三、表演后(28-30 段) 寂静的腰鼓(以声衬静)