走月亮导学案

走月亮 【教材助读】： “走月亮”是我国南方一些地区的习俗。常在有月亮的晚上，到户外月光下游玩、散 步、嬉戏谓之“走月亮”。“走月亮”不同于在月亮下赶路，也不是满怀心事的走在月光 下，而是特意到月光下走，散步，因此“月亮”的说法充满了诗意. 教学目标 1、学会本课中的生字，理解课文中出现的词语。 2、有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养细心体 察生活细节的能力。 3、在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓 浓的亲情，谈自己的切身体会。 教学重难点 重点：有感情的朗读课文，体会月色下的美好意境，培养细心体察生 活细节的能力。 难点：在读中感受月光下美丽的景象，体会“我”与阿妈之间浓浓的亲 情，谈自己的切身体会。 教学课型 新授课 教学时数 两课时 第一课时 教学案 导 学 案 一、检查预习 【预习案】 1、学生自读课文。 2、分段检查（开火车分段朗读课文） 二、合作探究 【探究案】 探究一： 1、交流不明白的词语 2、认读生词。（自读，只读，开火车读） （教师此时特别注意指导“载”的读音，在这里是“运载（zài）”。） 3、让学生说说自己记住生字的方法。 探究二： 1、通过读课文，谁能说说“走月亮”是什么意思？ 2、本文讲了一件什么事？ 3、读完这篇文章后，你有怎样的感受？ 三、练习反馈 【训练案】 一、看拼音，写汉字。 yuè pán róu hé qiān shǒu fēng sú ( ) （ ） （ ） ( ) xiǎo tú yín tǎn táo qì dào suì ( ) （ ） （ ） ( ) 二、给划线的字标上正确的读音。 水洼 （ ）浇灌 （ ） 蚕豆（ ） 稻穗（ ） 闪烁（ ） 沟水汩汩 （ ） 泼刺一声（ ） 三、按课文内容填空。 1、 溪水，流着 的香味，流着 。 2.秋虫 ，夜鸟 翅膀，鱼儿 水面，泼刺一声，银 光一闪……从果园那边， 果子的甜香。 3、阿妈 手拉着我，我 阿妈身上的气息。 走 过 的溪岸，走过 ；走过 的果园，走过 和菜地…… 第二课时 教学案 导 学 案 一、前提测评 【测评案】 请同学们体会着月色下的美好意境自读课文，然后找出最喜欢的自然 段，多读几遍，试一试谈谈自己的感受。 二、合作探究 【探究案】 探究一： 1、第二自然段：秋天“月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照 亮了……照亮了……也照亮了……” 2、第四自然段：“细细的溪水，留着山草和野花的香味，留着月 光”。“卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！” 探究二： 第六、七自然段：当作者看到这么美丽迷人的景色时，内心会有什 么感受呢？ （1）鸟此刻在做什么？（2）你能想象一下果园的景色吗？（3）作者 嗅到了野花的香气，那她会看到怎样的景色呢？（4）交流第七自然段 的两处省略号所蕴涵的内容。） 四、深化引领。 1、你有没有和妈妈一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲， 然后全班交流。 2、你有没有和家人在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一 讲，然后全班交流。 。 三、练习反馈 【训练案】 一、写出下列句子采用的修辞手法。 1、夜，静极了，玉盘似的满月在云中穿行，淡淡的月光洒向大地。（ ） 2、一轮圆月升起来了，像一盏明灯，高悬在天幕上。（ ） 3、夜空挂满了星星，月亮像一只钓鱼的小船，慢慢航行在宽阔的银色 的长河里。（ ） 4、 十五的晚上， 青春少女月姑娘露出圆圆的笑脸 ，用含情脉脉的眼睛 注视着人间万物。（ ） 5、月亮像一个含羞的少女，一会儿躲进云间，一会儿又撩开面纱， 露出娇容，整个世界都被月色浸成了梦幻般的银灰色。（ ） 四、课后拓展 【课后拓展】： 经典诵读： 1、水调歌头 明月几时有 宋 苏轼 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙、今夕是何年？我欲乘风归去， 惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒．起舞弄清影，何似在人间？ 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨、何事长向别时圆？人有悲欢离合， 月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。