六年级下册综合实践活动课件-零用钱小调查全国通用(共14张PPT)

任务： 1、调查零花钱的来源和数目 2、调查零花钱的用途 3、调查家长的收入情况 4、怎样合理使用零花钱 不乱花钱的招数 • 招 数 一 ， 交 学 费 。 ( 可 以 减 轻 家 长 的 经 济 负 担 ， 培 养 自 立 精 神 和 家 庭 责 任 感 ) • 招 数 二 ， 献 爱 心 。 ( 拿 出 一 部 分 来 帮 助 其 他 贫 困 孩 子 ， 又 能 助 人 为 乐 ) • 招 数 三 ， 表 孝 心 。 ( 给 长 辈 或 孤 老 礼 物 ， 养 成 敬 老 爱 老 的 美 德 ) • 招 数 四 ， 搞 投 资 。 ( 在 银 行 立 个 帐 户 ， 搞 教 育 储 蓄 ) (招数五，买书报。(可以开阔眼见， 又可以与同学交流阅读，增进情 谊)  招数六，去旅游。(增长知识，陶 冶情操)  招数七，买保险。(为自己解除健 康升学等后顾之忧) 如何合理支配零用钱 首先，树立正确的消费观念。 其次，学会基本消费管理技能——记账。 再者，培养学生勤俭节约的生活作风、开展 “小储蓄”活动。 节余下来的零用钱可以做哪些 有意义的事情？ 小 小 零 用 钱 ， 用 处 真 不 少 。 我 们 小 朋 友 ， 不 能 乱 花 钱 。 小 钱 都 集 中 ， 要 派 大 用 场 。 可 买 书 和 报 ， 学 习 有 长 进 。 我 们 献 爱 心 ， 失 学 儿 童 笑 。 合 理 利 用 它 ， 养 成 好 习 惯 。 外国儿童零花钱怎么花？？？？ 一：日本用金钱传递魔力 二: 新加坡倡导储存 三：美国从零花钱理财 外国儿童的零花钱怎么花 日本用金钱传递“魔力”   在日本，父母对孩子零花钱的控制有两种方式。第一种 是定期给孩子一定数量的零花钱，让孩子自己安排开销。 第二种是根据孩子的要求或愿望来给孩子零花钱，每一次 和孩子协调或者控制孩子的要求。   新加坡：倡导储蓄   “节俭和储蓄是美德”，这种传统的价值观在新加坡大 人孩子中始终牢固不变。从银行存款额看，新加坡全国中 小学生1992年参加储蓄的百分比超过53％，平均每名学 生大约有1144新元存款。新加坡的学生如此会存钱，在于 社会与家庭、学校的合力引导。教育部、邮政储蓄和银行 每年都开展全国性的校际储蓄运动。在这种环境下，许多 孩子都成了储蓄迷，他们为了防止自己花钱大手大脚，连 提款卡也不申请。 美国从零花钱：理财   教孩子使用零花钱是让孩子学会如何预算、节约和自己 做出消费决定的重要教育手段。父母尽可能将孩子的零花 钱数量控制在与他的同伴大致相当的水平上。至于零花钱 的使用，则由孩子全权负责，父母不直接干预。但孩子因 使用不当而犯错时，父母不轻易帮助他们渡过难关。因为 只有如此，孩子才能懂得过度消费所带来的严重后果，从 而学会对自己的消费行为负责。   为了帮助孩子为未来生活做好准备，一些美国家庭还让 青少年为自己的电话费和车费以及一部分家庭开支付账。 孩子成熟后，父母常会翻开账本，告诉他家中的钱是怎么 花的，以帮助孩子了解如何掌管家庭的“财政”。 从合理利用零花钱开始 ——培养自己正确的价值观 • Money is not everying,but without money,everying is nothing. • 钱不是万能的，但是没有钱是万万不能的 金钱能做很多事，但它不能做一切事。我们应该 知道它的领域。并把它限制在那里；当它想进一 步发展时，甚至要把它们踢回去。 —— 爱默生