五年级美术下册教案-第9课我设计的图书封面-苏少版

课题 我设计的图书封面 类型 造型·表现 课时 第 1 课时 教学背景分析 教学内容： 封面设计在一本书的整体设计中具有举足轻重的地位。本课首先要让学生了解书籍装 帧设计的要素，并深入认知书籍封面设计中的书名、作者、出版社名及图画等主要构成元 素。引导学生掌握封面设计的方法，在感受封面设计的不同风格的基础上，大胆想象，设 计出具有个性创意的封面。 学生情况： 五年级的学生，已经具有一定的造型表现能力（如写实、夸张、抽象、装饰等），开始 有意识地运用造型元素和形式原理。在引导学生根据图书主题内容进行封面的创作设计时， 尤其是色彩、图案、文字的大小和排列方式的运用等方面，要注意选择与之相适应的教学 方式，学生的尝试探究与教师的难点示范都很重要。 教学方式、手段： 1. 递进式的谈话法。所设问题构成前后连贯，由浅入深层层递进式的问题系列，引导 学生了解书籍封面的设计手法； 2. 明确目的要求的练习。针对本课中“使学生掌握封面设计的方法”这一教学难点， 以目的要求恰当的练习，发展学生的美术表现能力，愉悦身心。 教师准备： 1. 课前收集与课题相关典型欣赏图片，包括现代设计师设计的图书封面及学生的创 作，配以适当的背景音乐，制成简单、易操作的 PPT 课件； 2. 各类封面设计风格的书籍。 学生准备： 课件、彩色笔、油画棒、剪刀，色卡等常用绘画、制作工具。 教学目标 知识与技能目标：了解书的装帧设计，了解封面设计的基础知识，欣赏封面艺术。 过程与方法目标：引导学生学会融美术字与图案于一体，大胆设想，运用绘画方法，设 计出具有个性创意的封面。 情感、态度与价值观目标：通过欣赏与学习各种书籍的装帧设计，领略不同的设计风 格，培养艺术情感。 教学重难点 教学重点：了解封面设计的内容，学习封面设计的方法。 教学难点：突出书籍主题内容，大胆想象，运用绘画方法，完成封面的个性设计，力求体 现美感。 教学设计 一、导入新课 1.出示幻灯片：问“他们在干什么？”（看书）师：“对呀，无论古今中外，男女老幼 都有看书的好习惯。” 2.师：“同学们，你们的父母把你们送到学校来做什么？” 生：“上学，读书”。师：“对，我们从小就读书，从书本里学到了很多知识，那你们知 道哪些有关书的句子呢?”（指名回答） 3. 师（手拿一本书）：“让我们一起来看看这本书是由几部分组成的。”（指名回答）出 示幻灯片确认学生的答案。 4.细探究，认知封面。 出示问题，学生讨论后回答：你去书店买书、图书馆借书时，首先注意书的什么？为 什么？生：封面，因为它最显眼。 师：“除此之外，你还知道封面有哪些作用呢？” 生：保护书芯、宣传作用、美化书刊、欣赏收藏等作用。（课件出示封面的作用） 5 师出示问题，让学生讨论：有人说“只要书写的有趣，封面好不好看并不重要”；也 有人说“只要封面设计的吸引人，什么书都能畅销”。你们有什么观点？ 生答。 师：一本书不仅仅要有好看的内容，还要有好看的封面设计，这样才能给读者的第一 眼以较深的印象，那么怎样来设计一个独特的封面呢？设计封面时要注意哪些方面的问题 呢？这就是今天我们要学习的内容。 板书：我设计的图书封面 二、探究封面，体验风格，尝试练习 1. 发现封面设计的组成要素。 师：（多媒体课件，封面的欣赏）每一本书都有自己的封面，各不相同，就像我们的 五官，请你找找封面上的“五官”。再看看它们的共同特征。 生：书名、作者、出版社名、图画。 师总结：书名、作者、出版社名，可以用一个词来表述——这些都是文字。（在黑板 上写板书）。 课件出示封面上文字和图画的作用。 2. 了解封面图画的不同风格。 师：刚才我们欣赏的几个图书封面虽然都有图画，但是图画的表现方式是各不相同的， 让我们仔细的探究一下其中的奥秘。（课件出示三种不同风格的书籍） （1）绘画——较适合少儿，活泼，清新，可爱，适合表现童话故事类主题内容的书籍。 （2）摄影——真实，适合自然、探索类主题内容的书籍。 （3）电脑合成——具有装饰性很强的美感，适合表现任何内容的书籍。 师：请同学们拿出自己带来的书，看看你们手中的书属于那种类型，互相说说设计师 们设计的理由？ 设计意图：通过递进式的问题设计，引导学生主动地对封面设计的要素、风格及表现 方法进行阶梯式的深入探究，初步实现教学知识与技能目标。 3. 欣赏装帧设计家的作品，加深认知。 师：接下来我们再来欣赏一组封面，看看能给你什么样的启发。请同学们仔细观察， 注意这些封面的色彩、图案、文字的大小和排列方式。 师生共同总结设计图书封面需要注意什么。（课件出示注意事项） 4. 欣赏学生的设计作品，激发灵感。同时指出它们的优缺点。 5. 教师的重难点部分示范，突出实践。 师：看到了这么多丰富的封面，同学们对封面设计一定有了更进一步的了解。下面老 师也想设计一个封面，需要同学们的帮助与提醒，教师在实物投影仪下进行具体步骤的示 范。 （1）确定书名等文字的位置。 （2）根据书名设计相关的图画。 （3）调整完成。 设计意图：美术课程凸显视觉性。引导学生多角度的欣赏封面设计，从装帧设计师的 封面设计作品中提高视觉感受，形成审美情趣；从同学、伙伴的设计作品中感受同龄人的 创作热情与表现手段，激发其创作的热情。 四、大胆想象，个性构思，创作表现 1.提出作业要求： （1）. 主题内容突出，构思独特，表现方法适当； （2）. 文字清晰、醒目，构图美观、颜色鲜明。 2.教师出示五本书籍的书名，（《阿嚏》《大荷叶》《乌鸦喝水》《压岁钱的故事》 《借你一把伞》）请学生根据自己的兴趣任选其一，进行封面设计，力求体现艺术美感。 3.学生创作练习，教师巡回指导。 设计意图：通过难度系数不一的主题内容建议，折射出“既面向全体学生，又能在他 们不同的潜质上获得不同程度的发展”。 五、作品展览，品评交流，享受成功 1. 将部分学生作业展示到屏幕或黑板上，请学生观看与互评交流。 如：说说自己的构思，师生从构思、构图（文字、图画）、色彩等方面去交流评价。 2. 教师小结：通过大家的努力和精心制作，同学们出色地完成了一幅幅精美的封面设 计，充分展示了自己的才华。老师要将这些作品印刷、装订，让它也出现在我的书架上！ 这节课你们学到了什么？ 3 师:通过这节课的学习，你们有什么收获。 设计意图：充分发挥评价的积极促进作用，鼓励学生对教师、同学和自己作出评价激 发他们美化生活的信心。 六、欣赏拓维，延伸空间，隐性铺垫 师：平面的书籍封面设计都如此的吸引人，把它变成立体的，又会给我们带来怎样的 感觉呢？（教师播放 PPT 展示立体书）我们下一节课的内容就是来做一本图书，期待着你 们更加精彩的表现！同学们，再见！ 生：老师再见！ 设计意图：在总结本节课平面设计为接下来“我做的图书”奠定基础。 作业要求 1. 主题内容突出，构思独特，表现方法适当； 2. 文字清晰、醒目，构图美观、颜色鲜明。 板书设计 我设计的图书封面 （书名 作者 出版社名）文字 图画