统编版高中语文选择性必修中册《人的正确思想是从哪里来的_》课件（25张PPT）

学习目标 u 1.通过查阅资料,理解文中重要概念的含义。 u 2.欣赏准确严谨、通俗易慬的语言,树立写作时的读者意识。 u 3.学习运用事理进行层层深入的论证的论证方法。 u 4.了解辩证唯物主义的认识论及其观点,用以指导自己的学习和生活。 • 预读先学1 板块一 文本常识积累 文本常识积累 · 了解作者 毛泽东(1893-1976),字润之,湖南湘潭人。伟大的马克思列宁主 义者,中国无产阶级革命家政家、军事家、书法家。中国共产党、中 国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。毛泽东被 视为现代世界历史中最重要的人物之一。《时代》杂志也将他评为 20世纪最具影响100人之一。 毛泽东在诗词创作上亦称巨擘,如《沁园春·雪》《卜算子·咏梅》 《七律,长征》等。他的诗词里包含着他咏叹景物、军事指挥、治国 领导、人际交往等思想和体验,是中华民族一笔巨大的精神财富。 主要作品有《毛泽东选集》《毛泽东文集》《毛泽东诗词集》等。 文本常识积累 · 了解作者 毛泽东的文章主要有四个特点： 一是有气势,即有革命家的气势——“理直气壮,舍我其谁”; 二是有思想,即有思想家的高度——“理从事出,片言成典”; 三是知识渊博,即有学者式的积累——用典丰富,文库史海, 随手拈来; 四是个性化的语言,即政治家加文学家的语言——典雅、通 俗、幽默。 文本常识积累 · 创作背景 《人的正确思想是从哪里来的？》是关于辩证唯物主义认识 论问题的重要著作，是毛泽东同志于1963年5月，在修改《中 共中央关于目前农村工作中若干问题的决定》(草案)时写的一段 话。文章论述了认识的来源和正确思想的作用，指出人们的社 会存在决定人们的思想，人的正确思想来自生产斗争、阶级斗 争和科学实验这三项实践。并且指出，代表先进阶级的正确思 想为群众所掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。 文章分析了认识过程的两个阶段，阐述了从感性认识到理性认 识，即从存在到思想、从物质到精神，又从思想到存在、从精 神到物质两次飞跃的观点，强调了第二次飞跃的“意义更加伟 大”，因为它是检验认识、检验真理的唯一办法。 文本常识积累 · 题目解说 标题是一个疑问句,可以引起读者的注意和深思。 标题用语通俗易懂,有两层意思: 一是人的思想是从哪里来的——涉及文章关于第一次飞跃 的论述; 二是人的正确思想是从哪里来的——涉及文章关于第二次 飞跃的论述。 文本常识积累 · 资料链接 辩证唯物论 辩证唯物论是由马克思所主张的历史学说,是关于世界的物质性学说、关于物质和 意识的辩证关系学说,它采用辩证法的观点研究世界的本质,所要说明的是世界的本质 “是什么的问题”。 辩证唯物论的基本观点是:世界的本原是物质,主张物质决定意识,意识是对物质的反 映,同时,意识对物质有能动的反作用。承认世界是物质的,物质具有客观实在性,这是整 个马克思主义哲学的基础。辩证唯物论从物质与意识的辩证关系出发,要求我们想问题、 办事情都要坚持一切从实际出发,做到主观和客 观具体的历史的统一。要做到主观符合客观就要防止主观主义。 文本常识积累 · 资料链接 唯心主义 唯心主义是同唯物主义相对立的哲学思想体系。在思维和存在、精神和物质的关 系这个哲学本体上,唯心主义认为精神(意识)是世界的第一性质,物质是世界的第二性质。 唯心主义有两种基本表现形式:客观唯心主义和主观唯心主义。客观唯心主义认为,在现 实世界之外独立存在着一种客观精神,它是世界的本源,世界万物是由它产生(派生)出来 的。其著名代表人物,有中国宋代的朱熹、古希腊的柏拉图和德国的黑格尔等。主观唯 心主义是把人的主观精神(意识、观念等)作为认识世界的出发点,存在主观精神之中的 是认知上的世界,是主观精神的产物,而并非真正客观上的世界。主要代表人物有中国宋 代的陆九渊、古希腊的毕达哥拉斯和德国的费希特等。 板块二 语言知识强化 语言知识强化 · 读准字音 飞跃( yuè ) 剥削（bō xuē） 语言知识强化 · 明确词义 滔滔不绝：像流水一般不间断，形容话很多，说起来没个完。 剥削：无偿地占有别人的劳动或产品。 • 品读研析2 通读 · 整体感知 l 下面是本文的结构导图，请结合文本内容，将①～⑤处空缺的内容补充完整。 (一)中心论点：人们的正确思想，只能从①　　　　 中来 人的 正确 思想 是从 哪里 来的？ (二)分析问题 从感性认识到④_________的飞跃 从理性认识到⑤　　 的飞跃 (三)联系实际，点明进行辩证唯物主义认识论教育的意义 社会实践 物质 精神 理性认识 实践 (1)总论②　　 与③　　 的辩证关系 (2)认识过程的 两个飞跃 (3)总结并深化：正确的认识需要多次反复 延读 · 思维拓展 l 【理解观点，把握论证】1.文章开头连提三个问题有什么作用？这三个问题之间 的关系是怎样的？ 明确：(1)作用：①造成疑问和悬念，引起读者的注意和思考； ②强调了回答的内容，使中心论点鲜明突出； ③强调并说明了中心论点的内在含意。 (2)关系：三个问句中，第一个问句引出议论的中心，统贯全篇；第二、三问 句是在第一句的基础上作为答案被提出来，继而被否定，为开启下文作准备。 延读 · 思维拓展 l 【理解观点，把握论证】2.作者为什么否定“天上掉下来的”和“自己头脑里固 有的”这两种观点？这两句话在语言上有什么特色？ 明确：(1)因为这两种说法都是唯心主义的。第一种是客观唯心主义的，它认 为在人的主观意识之外，独立存在着所谓“世界精神”，世界上的一切事物 不过是“世界精神”的产物，即思想是从天上掉下来的。第二种是主观唯心 主义的，它认为世界是人的主观意识的产物，即思想是自己头脑里固有的。 (2)这两个设问句，写得很通俗，口语化，略含讽刺之意，否定了客观唯心主 义和主观唯心主义，作者用通俗的语言说明了一个深刻的哲学道理。 延读 · 思维拓展 l 【理解观点，把握论证】3.什么叫感性认识？什么叫理性认识？二者有什么区别？ 明确：(1)人们在实践过程中，通过自己的感官直接接触客观外界，引起了许多感觉， 在头脑中生起了许多印象，对各种事物的表面现象有了初步认识，这就是感性认识。 (2)人们在实践中对于某种事物的感觉和印象反复了许多次，经过大脑的思考，把认识 推进了一大步，形成了思想。这样就透过事物的表面现象，对事物的本质有了认识， 这就是理性认识。 (3)区别：感性认识只反映事物的片面、现象和外部联系，它以直接感受为特点，以事 物的现象为内容，它包括感觉、知觉和概念三种形式。理性认识反映的是客观事物的 本质、全体和内部联系。它以抽象性、间接性为特点，以事物的本质为内容，包括概 念、判断、推理等形式。 延读 · 思维拓展 l 【理解观点，把握论证】4.为什么人的认识要有第二次飞跃？第二次飞跃为什么 比第一次飞跃“意义更加伟大”？一个正确思想的形成为什么必须“多次的反 复”？ 明确：(1)从实践中得来的理性认识是否正确地反映客观外界的规律，还是没有 证明的，还不能确定是否正确，必须把它再“放到社会实践中去”，看它是否达 到预想的目的，于是就产生了第二次飞跃。 (2)只有第二次飞跃，才能证明第一次飞跃中得到的认识正确与否；“无产阶级 认识世界的目的，只是为了改造世界，此外再无别的目的”。 延读 · 思维拓展 l 【理解观点，把握论证】4.为什么人的认识要有第二次飞跃？第二次飞跃为什么 比第一次飞跃“意义更加伟大”？一个正确思想的形成为什么必须“多次的反 复”？ (3)一个正确思想的形成，往往需要经过由物质到精神，由精神到物质的多次反 复，这是因为：客观事物从现象到本质的表现都有一个过程，而人的认识还要受 到已有知识水平和历史条件的局限，即使对于已暴露出来的事物的现象和本质， 也不一定能完全把握，因此人的认识不能一次性完成，需要“多次的反复”。 • 技法点拨3 技法点拨· 学习写作特色 通俗易懂、结构严谨的事理论证文 ①语言通俗易懂,准确严谨。 因为这篇文章的对象是农村广大干部和农民,所以作者不用难懂的哲学术语,而用通 俗浅显的语言来表述,易于理解和接受。同时,为使说理准确、严密,在主词前往往 加上一些修饰成分,或者在主词后面作补说,让读者对于事物的性质、内容、状况、 范畴和条件等有明白的了解,使议论无懈可击。如文章开头写道“…人的正确思想, 只能从社会实践中来,只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中 来。”这里用了两个“只能”,把它放在介宾短语前面,起到了限制作用,说明人的 正确思想来自实践是唯一的,回答非常肯定,特别是后一个“只能”,进步具体地说 明了人的正确思想来自社会实践的道理。 技法点拨· 学习写作特色 通俗易懂、结构严谨的事理论证文 ②事理论证,层层深入。 事理论证就是用已被证明的原则或理论,来论证未被证明的论点和道理。本文按照 “提出问题一分析问题一解决问题的论证结构,运用唯物主义认识论的原理,层层深 入地论证“人的正确思想,只能从社会实践中来”的论点。就是在内部层次上,也体 现了这一特点。如在论证由实践到认识的第一次飞跃时,扣住认识怎样从实践开始, 经过感性认识达到理性认识,论证了“人的正确思想是从社会实践中来的”的中心 观点。层层深入,具有令人信服的论证力量。 技法点拨· 学习写作特色 通俗易懂、结构严谨的事理论证文 ③首尾呼应,全篇论述贯通一体。 开头提出两个疑问“是从天上掉下来的吗?”“是自己头脑里固有的吗?”,结尾部 分以“有很多人还不懂得这个认识论的道理。问他的思想、意见、政策、方法、 计划、结论、滔滔不绝的演说、大块的文章,是从哪里得来的,他觉得是个怪问题, 回答不出来”与之呼应。前面阐述“物质可以变成精神,精神可以变成物质”,后面 说,这些同志对于这一日常生活中常见的飞跃现象,“也觉得不可理解”,与之呼应。 而“总结经验,克服困难,少犯错误,做好工作,努力奋斗,建设一个社会主义的伟大强 国,并且帮助世界被压迫被剥削的广大人民,完成我们应当担负的国际主义的伟大义 务”的结束语,又是与开头“变成改造社会、改造世界的物质力量”紧扣呼应的。 本课结束