山西省2019-学年第一学期九年级期末质量评估试题·语文（公立）·试题

一、读·书（12分） 1.书法是我国传统文化宝库中一颗璀璨的明珠。请赏读下面的书法作品《破阵子·为陈 同甫赋壮词以寄之》（局部），将画线句用楷体 ·· 正确、规范地书写在田字格内。 （2分） 2.读古诗文，将空缺处的原句书写在横线上。 （10分） （1）竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？ ▲ 。 （《定风波》苏轼） （2）溪云初起日沉阁， ▲ 。 （《咸阳城东楼》许浑） （3）欲说还休， ▲ ！ （《丑奴儿》辛弃疾） （4） ▲ ，吹笛到天明。 （《临江仙》陈与义） （5） ▲ ？英雄末路当磨折。 （《满江红》秋瑾） （6）一抹晚烟荒戍垒， ▲ 。 （《浣溪沙》纳兰性德） （7）范仲淹《渔家傲》中的“ ▲ ， ▲ ”两句是全词的核心，表现出 边关将士矛盾的心理：思念家乡却因功业未建而无法返回。 （8）李商隐《无题》中的颔联“ ▲ ， ▲ ”，以浅显通俗的比喻，巧 妙自然的双关，抒写了对爱情的至死不渝。 二、读·思（38分） （一） 文化是民族的血脉，是人民的精神家园。为了弘扬祖国优秀文化，创建文明和谐校 园，学校组织了“传承文化，从细小处做起”语文活动。 【活动一：细心书写——字音字形中的文化】 3.在活动中，一组同学收集整理了下面字词。细心的你发现字音字形准确无误的一项是 （2分） A.蜗行 诓 · （kuāng）骗 吹毛求疵 · （cī） 走头无路 B.坎肩 拘泥 · （ní） 羽扇纶 · （guān）巾 根深底固 C.荣膺 朴 · （pǔ）刀 免冠徒洗 · （xiǎn） 浮光掠影 D.统筹 惆 · （chóu）怅 铢两悉称 · （chèn） 味同嚼蜡 【活动二：细品语句——规范使用标点】 现代社会更需要通才还是专才呢 我认为：要看他们谁更能促进现 代社会的良性运行和可持续性发展。 社会分工细化是现代社会的特征之一，高度整合更是现代社会的 “刚需”。细化所产生的“碎片”，如果没有得到整合，就无法使整个社会 良性运行和可持续发展。 社会分工越细，对整合的要求越高。那么，不同分工之间 不同学 科之间就更需要沟通和融合。 具有广阔知识平台、丰富知识储备的“通才”和只具有单项技能、单 项知识的“专才”相比，谁更能在不同分工之间实现融通 是通才 小强的观点： 现代社会更需 要通才。 4.二组同学组织了辩论赛，小强用示意图的方式拟写了辩词。依次填入辩词方框内的标 点符号，最恰当的一项是 （2分） A.， ？ ； ？ B.？ ， ！ ？ C.？ 、 ？ ！ D.， ； 、 。 【活动三：细品经典——感受文化内涵】 ①吴敬梓出身于“世代书香”的名门望族 ···· ，清初曾显赫一时。但是，到了吴敬梓生活 的雍正、乾隆时期则已逐渐衰落 ···· ，也正是这一坠入困顿的过程让吴敬梓窥破了世间的真 ···· 相 · ，于是，他自 36岁后便无意于科举，也拒绝朝廷的征辟（朝廷征召布衣出仕），不再走传 统士人出仕为官、显亲扬名 ···· 的道路。 ②纵观其一生，他不是被动地接受命运的打击，而是主动地将自己的才华、情感和对 社会的深沉思考倾注于《儒林外史》的写作之中。 ③《儒林外史》描绘了范进、迟衡山、杜少卿、沈琼枝、马纯上等读书人深受封建科举制 度的毒害，展示了一幅十八世纪中国社会的风俗画，对封建科举制度作出了深刻的批判。 ④《儒林外史》不仅具有深邃的主旨，在小说艺术上也达到了很高的境界。 九年级语文 第2页（共8页）九年级语文 第1页（共8页） 注意事项： 1.本试卷共8页，满分120分。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3.考试结束后，将本试卷交回。 山西省2019-2020学年第一学期九年级期末质量评估试题 语 文 姓名 准考证号 5.为了深入了解《儒林外史》，三组同学收集了以上资料。下列表述恰当的一项是 （3分） A.第①段中加点的四个短语的结构各不相同。 B.第②段中的画线句是并列复句。 C.第③段用精准的语言揭示了小说的主旨。 D.第④段运用夸张手法，极力赞美了《儒林外史》的艺术成就。 （二） 阅读下面的文章，完成第6、7题。 要相信自己 ①如果说人生是航行的船，那么，自信就是船上的帆。船在海洋中航行，不可以没有 帆，人生在泥泞的路上走过，不可以缺少自信。 ②自信+勤奋=成功，可见，自信是成功的必要条件。翻开历史，你会发现，从古至今 的发明创造者，无不经受艰难挫折；可以说，如果没有自信，就不会有科学上的今天。著 名物理学家牛顿，小时候曾是一个成绩很差又顽皮的孩子，小伙伴们都看不起他。有一 次，他制作了一个精美的风车拿到了学校，迎来的却是大家的冷嘲热讽。但是，牛顿没有 在众人的轻视中沉沦下去，而是相信自己，勤奋努力，发奋图强，最终走向成功。这样的 例子还有很多很多，他们又有哪一个不是在欣赏自己、肯定自己中走向成功呢？ ③有一次，临近考试，父亲问我：“这次考试有没有把握夺冠？”我犹豫了一下说：“没 有，我根本就无法与‘学霸’张梓相比。”父亲变得严肃起来：“你试过吗？你也许从来就没 有试过。孩子，人要有自信，只有试一试才知道结果啊！”我的心一颤，是啊，也许我与“学 霸”张梓的差距就在自信这一点上。其实，任何人都可能成功，成为别人羡慕的对象，然 而，就因为缺少了自信，才出现了不同的结局，与成功失之交臂。 ④人生之路充满着荆棘与坎坷，既有荒凉的大漠，也有深长的峡谷；既有横亘的高 山，也有拦路的激流。生活本身并不只有成功的微笑，还会有苦涩的泪、断肠的酒。但 是，无论何时，我们都要满怀激情地对自己说一声：我行，我能行！即使你是凡夫俗子，无 过人的才华，也无美丽的容颜，你也不可以缺少自信。 ⑤如今，欣赏自己几乎成了一种必备的素质。面对激烈的竞争，如果你只是一味地 去欣赏别人，忘记了自己，那么，只能陷入自卑的泥潭，而自卑是成功的最大天敌呀！要 相信：你不一定是最优秀的，但你却是最坚强的。要知道：失败虽不可免，但只要有信心， 成功也不是偶然。 ⑥朋友，站在镜前，好好地看看自己，其实并不比别人差。张开你那搏击风雨的翅 膀，等到“雄鹰展翅冲霄汉”时，你会发现：我能行！朋友，勇敢地向前走吧，也许正是你， 最终到达了成功的彼岸！ 6.请缩写文章第②段。 （3分） 写作提示：①缩写时要注意原文的文体；②80字左右。 7.阅读文章后，同学们就文章的中心论点展开了讨论。 小刚说：“文章的中心论点就是题目——要相信自己。” 小强说：“此文的中心论点是在第①自然段尾句提出来的，概括而言，就是——人不可 以缺少自信。” 那么，你最认可哪一位同学的发言？请写出你的想法。（不少于100字） （10分） （三） “唐宋八大家”之一的苏轼和“明初诗文三大家”之一的宋濂，堪称中国古代文学史上 两颗耀眼的明星，他们的趣事逸闻伴随着不朽作品，广为传颂。请阅读下面的诗文，完成 第8—11题。 江城子·密州出猎 苏 轼 老夫聊发少年狂，左 牵黄，右擎苍，锦帽貂裘， 千骑卷平冈。为报倾城 随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张，鬓 微霜，又何妨！持节云中， 何日遣冯唐？会挽雕弓如 满月，西北望，射天狼。 送东阳马生序（节选） 宋 濂 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于 藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手 指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以 是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣 贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之 先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未 尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请； 或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其 欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。 8.下列句中加点字读音相同的一项是 （3分） A.老夫聊发 · 少年狂 间不容发 ·B.右擎 · 苍 风驰电掣 ·C.以书假 · 余 嘉 · 言懿行 D.遇其叱 · 咄 赤 · 胆忠心 9.下列句中加点词语解释有误的一项是 （2分） A.会 · 挽雕弓如满月 会：适逢。 B.酒酣胸胆尚开张 ·· 开张：开阔雄伟。 C.门人弟子填 · 其室 填：挤满。 D.礼愈至 · 至：周到。 10.同是“诗文大家”，性情不同；同是传世美文，意趣不同。请根据诗文内容将下面这副 对联补充完整。 （4分） 宋景濂提笔写序 ① 苏东坡 ② 意气风发 九年级语文 第4页（共8页）九年级语文 第3页（共8页） 九年级语文 第5页（共8页） 九年级语文 第6页（共8页） 11.下列赏析有误的一项是 （3分） A.苏轼《江城子·密州出猎》中“卷平冈”极言速度之快，可见出猎者情绪高昂，精神 抖擞。 B.苏轼《江城子·密州出猎》中，“亲射虎”“遣冯唐”“射天狼”的典故都表现了作者心怀 为国立功之志，也正是他“狂”之所在。 C.《送东阳马生序》（节选）中“尝趋百里外，从乡之先达执经叩问”一句的意思是：（我） 曾经跑到百里以外，拿着经书向同乡有道德有学问的前辈请教。 D.《送东阳马生序》（节选）表现出作者在求学过程中遇到的困难：一是借书之难。由 于人们大多不愿意把多余的书借给“我”，所以只好抄书。二是求师之难。老师态 度不好，难以沟通和交流。 阎百诗天质奇钝 百诗先生为国朝经学大师①，记诵精博，而其天质实奇钝。幼受书，读百遍，始略上 口。性又善病母禁之读遂暗记不复出声如是者十年。一日，自觉豁然，再观旧所研究本， 了无疑滞，盖积苦精力之应也。世之以下愚自诿②，或托词因病废学者，观于先生，愧可 知已③。 【注】①国朝：指清朝。经学大师：把儒家经典作为研究对象的大学问家。②诿：推托。③愧可知已： 应该明白这是很惭愧的了。 12.为文中画线句断句，正确的一项是 （3分） A.性又善 /病母禁之 /读遂暗记不复出声如是者 /十年 B.性又善病母 /禁之读遂暗记 /不复出声 /如是者十年 C.性又善病 /母禁之读 /遂暗记不复出声 /如是者十年 D.性又善病 /母禁之读遂暗记 /不复出声如 /是者十年 13.百诗先生“天质实奇钝”表现在 ① （用原文作答），百诗先生勤学的故事带 给你的启示是： ② 。 （3分） 三、读·写（70分） 14.请赏读泰戈尔《飞鸟集》中的一首短诗。将这首短诗改写成一段话。 （6分） 写作提示：①至少运用两种修辞手法；②不少于80字。 白云谦逊地站在天之一隅。 晨光给它戴上了霞彩。 阅读下面的选文，完成第15题。 温暖的苇花 丁立梅 ①芦苇的花，最不像花，像是用轻软的丝絮絮出来的。 ②出城，逢到有河的地方，有沟的地方，就能看到它。不是一棵一棵单独生长，要长， 就是一片，一群。挤挤挨挨，勾肩搭背，亲亲密密。它是最讲团结精神的。这一点，比人 强。人有时喜欢离群索居，喜欢独立特行。所以，人容易孤独，而芦苇不。 ③风吹，满天地的苇花，齐齐地，朝着一个方向致意。它让我想起“蒹葭苍苍，白露为 霜”那样的诗句来，那是极具苍茫寥廓，极具凄冷迷离的景象。可是，我眼前的苇花不，一 点也不，我看到的，是一团一团的温暖。冬阳下，它像极慈眉善目的老妇人的脸，人世迢 迢，历尽沧桑，终归平淡与平静。 ④我一步一步下到河沿，攀折了两枝最茂盛的苇花。一旁的农人经过，看我一眼，笑 笑。走不远，复又回过头来看我一眼，笑笑。他一定好笑我的行为，采这个做什么呢！ ⑤我是要把它带回家的。家里有花瓶，靛青色的，上面拓印着一片一片肥硕的叶。 这是我的一个学生，在江西读书，不远千里给我捎回来的。花瓶太大，没有花能配它。插 两枝苇花进去，却刚刚好。苇花伸出长长的脖颈，在我的花瓶上方笑，绵软、温柔，一团 和气。 ⑥来我家的人看到，惊奇一声，这不是芦苇吗！ ⑦当然是。寻常的物，换了一个环境，就显出不寻常来。有一句话讲，环境造就人。 其实，环境也造就物的。 ⑧我的老父亲看到，却吃吃笑出声来。他说，丫头，亏你想得出。我知道父亲笑什 么，老家遍地芦苇，没人拿它当宝贝的。 ⑨冬天，农闲。家家要做的事，就是去沟边河边割芦苇，运回家当柴火。一丛一丛的 芦苇倒下，苇花受了惊吓，扑扑扑，四下飞散，飞絮满天。农人的头上身上，都沾满苇花。 他们把它当尘一样的，随便拍拍，轻描淡写。弯腰，却在小鸟用苇花垒成的窝里，捡到几 只还温热着的鸟蛋。他们很高兴地把鸟蛋揣进怀里，哪里顾得上半空中，鸟的凄凄鸣叫 呢。他们的眼前，晃过家里几个孩子的小脸。请原谅，贫穷年代，那是孩子的美食。 ⑩我的祖母用苇花絮过枕头和尿垫。她称苇花叫茅花。“那个时候，天冷得嘎嘎叫 啊，我的手冻得裂了口子，还是一条沟一条沟去摘茅花，摘回来给你爸絮枕头，絮尿垫。 茅花软乎乎的，我的儿子枕在上面睡在上面就不冷了。”——祖母每说到这儿，就停下来， 眼神里波光乍现。她想起她初为人母的幸福时光了，多遥远哪。而我，总会在她的话里， 发好一会儿的呆。我转身，看着头发已渐灰白的父亲想，这么老的父亲，也是被他的母亲 疼大的。人类之所以能够生生不息，就是因为这样的爱啊，年年复年年，如苇花。 ???也见过村人用苇花编毛窝的。这是一种草鞋，编出的毛窝，像毛茸茸的小船儿。 天寒地冻的天，冻僵的双脚，伸进毛窝里，又轻软，又暖和。人被冻僵的神经，也一下子活 络起来。贫穷年代，它默默无闻地，温暖了多少双脚啊！ ???现在，毛窝已很少见了。今年，我去一个山沟沟游玩，在一间供游人游览的旧作坊 里，赫然见到毛窝。它们被染成五颜六色，一双一双串在一起，挂在墙上，成了艺术品。 15.在班级“悦读·乐写”读写活动中，老师推荐了《温暖的苇花》一文，并布置了以下任务。 （1）作者笔下的苇花具有 ① 、 ② 、 ③ 的特征；概 括作者喜欢苇花的两个原因 ④ 、 ⑤ 。（前三个空用原文中的 词语填写）（5分） 泰戈尔 著 （2）此文将发表在班级月刊《文苑》上，请为文章配上一段评论性文字。（10分） 写作提示：①从语言特色、结构安排、情感表达、主题立意、写作手法方面，任选一 个角度来写；②结合文章具体内容；③不少于100字。 阅读下面的材料，完成第16题。 期末考试后，即将迎来一年一度的寒假。同学们是不是又要“陷”在作业的包围中？ 做了多年作业，你可曾想过，什么样的作业是“好作业”？ 【公益活动】 2019年 10月 19日，2019“中国好作业”成果交流展示活动在上海教育报刊总社顺利 举办。 “中国好作业”是一项公益活动，由上海教育报刊总社 2013年策划推出，旨在引导广 大青少年学生关注社会、探索创新、积极实践，进一步推进素质教育，推动教育领域全面 综合改革发展。 “中国好作业”公益活动已连续成功举办六届，活动邀请来自不同领域、不同行业、学 有专长的社会知名人士担任导师，每人为广大青少年布置一个趣味盎然的“好作业”。这 些作业需要通过观察、实践、思考才能完成。 “中国好作业”今年首次发布官方微信小程序，学员报名、“写作业”均在小程序上进 行。每位学员可以报名多位导师，即一人选做多份“作业”，可以用文字、照片、音视频等 多种形式提交，并可随时更改。全新便捷的作业提交平台，让学员们可以看到丰富多彩 的“作业”。 【专家良言】 上海师范大学林在勇教授阐述了他心目中的“中国好作业”：“‘好作业’能给孩子更 多发现与探索世界的空间。让他们不仅变得更有知识，而且更有见识，让世界变得更有 探索性，而不是标准性。” 上海人民出版社王为松导师对青少年提出希望：“用心做一份‘好作业’吧，让自己拥 有深邃的眼光，拥有宽广的胸怀。” 上海教育报刊总社仲立新导师说：“‘好作业’能让学生们在生活、实践中学习，希望 家长能帮助孩子扩展成长的空间。” 【“好作业”撷英】 作业题目：《上海老字号的守正与创新》 导师：商业学校王云玺 作业内容：要求走访一个上海老字号，了解它在时代浪潮中的变迁沉浮，并对它如何 适应新时代提出建议方案。 作业提交：静安区教育学院附属中学徐卓涵提交的作业——《一只有故事的“兔子”—— 阿拉上海的“大白兔奶糖”》。她从“起源”“发展”“继承”“创新”“展望”五个方面介绍了大 白兔奶糖的前世今生，特别提出了几点建议，比如口味的调整，打造成属于上海的“伴手 礼”，多开发冰激凌等相关领域的品种等。 作业点评：老字号传承的不仅仅是品牌，更是几代人共同的记忆。青少年在探寻老 字号守正与创新之路的过程中，能深入了解老字号的精神内涵和经商理念。这个作业能 引导青少年关注社会，理性思考。 作业题目：《揭秘夏季大三角》 导师：天文馆李正 作业内容：要求每天在特定时间观察并记录“夏季大三角的位置”，持续时间不少于 20天。 作业提交：广灵中学周星淳的观察作业《夏季大三角的变化》，记录了自己的观察过 程：第一次、第二次并不顺利，但功夫不负有心人，在持续观察下，终于看到了“夏季大三 角”那三颗闪亮的星星，发现大三角出现的时间不断提前。好奇的他查阅资料，得知原来 是地球因为公转，在宇宙中的位置变动引起的。 作业点评：走出教室，放眼宇宙，在实践中探索，让学生真正明白——世界很大，还有 比教室更广阔的“课堂”。这个作业富有趣味，能激发青少年的好奇心、求知欲，有利于培 养探索精神和创新精神。 【导师布置“好作业”】 作业题目：《读懂摄影作品中流淌的母爱》 导师：国际摄影协会郑晓眉 作业内容：欣赏焦波摄影作品集《俺爹俺娘》，或 者自选一幅打动你的表达母爱的摄影作品，用文字、 图画、手工等任何你喜欢的方式演绎你所读到的情 感。也可以拿起相机，用镜头记录那些打动你的母爱 场景。 作业形式：心得体会、照片、视频等均可 16.在学校组织的“好作业·大家谈”综合实践活动中，老师收集整理了以上资料。 （1）结合【公益活动】和【专家良言】的内容，想一想：什么样的作业是“好作业”？把你 的想法写出来。 （4分） （2）阅读了【“好作业”撷英】，你决定试着布置一份“好作业”。请写下你所设想的作业 题目和作业内容。 （4分） （3）仿照【“好作业”撷英】中的“作业点评”，为导师郑晓眉布置的作业写一段“作业点 评”。（不少于80字） （6分） 17.打开语文课本，你看到了——不辱使命的唐雎、挑灯看剑的辛弃疾、穿长衫的孔乙己、 虚伪善变的奥楚蔑洛夫；你认识了——朦胧派诗人舒婷、无产阶级革命家陈毅、美学 大师朱光潜；你感悟到了人生的智慧，领略到了真挚的情感…… 请结合初中语文课文，按要求自拟题目，写一篇不少于 600字的文章。（35分，含 书写分5分） 写作提示：①拟题要求：作文题目中必须包含一个人名，他（她）可以是课文作者， 也可以是课文中的人物，如鲁迅、高尔基、杨志、何满子等；②除诗歌外，文体不限； ③内容充实，有真情实感，有感染力；④文中不得出现答题者真实的姓名、校名、地名； ⑤书写规范，卷面整洁。 九年级语文 第7页（共8页） 九年级语文 第8页（共8页）