2021届二轮复习高三语文《现代文阅读Ⅱ双文本“评论题”探究》课件(53张PPT)
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2021届二轮复习高三语文《现代文阅读Ⅱ双文本“评论题”探究》课件(53张PPT)

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时间:2021-05-10

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资料简介
2021年东城高三二模语文-多文 本讲评 文本梳理: 材料一:沙尘暴形成条件; 材料二:沙尘暴防治举措; 材料三:沙尘暴伴随着人类的生产生活。 5.请结合以上三则材料,简要概括“沙尘暴”的 形成条件和防治举措。 答案要点: 形成条件: ①气温较常年偏高; ②降水稀少; ③风力强; ④有沙尘源。 防治举措: ①持续推进绿化,提高沙区植被覆盖率; ②采取技术措施,提高沙区地表粗糙度; ③采取作物留茬、免耕或春季耕作的方式; ④规范沙区人为活动,禁止过度放牧、过度 垦荒、滥伐林木; ⑤重视人地和谐相处的自然关系; ⑥研究在沙尘暴发生过程中如何消除因人类 干扰导致的富集诱导作用。 评分细则: 形成条件: ①气温较常年偏高;(气候全球变暖) ②降水稀少; ③风力强;(出现大风) ④有沙尘源。(有沙尘/分布大面积荒漠化土地) 形成条件共4个点,2-3个点得1分,4个点得2分。 评分细则: 防治举措: ①持续推进绿化;(提高沙区植被覆盖率/在 流动沙地上恢复植被/提高地面植被覆盖率) ②采取技术措施,提高沙区地表粗糙度; ③采取作物留茬、免耕或春季耕作的方式; 评分细则: ④规范沙区人为活动(禁止过度放牧、过度 垦荒、滥伐林木); ⑤重视人地和谐相处的自然关系(注重研究 人类环境与沙尘暴之间的关系); ⑥研究在沙尘暴发生过程中如何消除因人类 干扰导致的富集诱导作用。 6个要点,出来任何一个点得1分,4分为止。 学生答卷优点: 思路比较清楚,针对题目选取文本信息的能 力有较大提升。 缺点: 有的学生审题能力有待加强,题目要求是概 括“沙尘暴”的形成条件而不是我国“沙尘 暴”形成的条件。 6分 6分 4分 0分 4分 形成条件不是具有普遍性的条件,而是针对“近期我国”的 “沙尘暴”的形成条件。 1分 1.下列对材料一加点词语的解说,不正确的 一项是(3分) A.措手不及:形容沙尘暴突然来袭,使人们 一时无法从容应对。 B.喧宾夺主:形容突如其来的强冷空气抢占 了暖空气的地位。 C.趁风扬尘:指境外媒体借着此次沙尘暴的 源头问题散布谣言。 D.罪魁祸首:指全球气候变暖是导致异常天 气现象的直接原因。 2.根据材料一,下列理解正确的一项是(3分) A.空气由冷到暖的变化决定了沙尘暴的强度。 B.目前的技术手段可以判定沙尘天气的源头。 C.北极与赤道的温差是极地涡旋的能量源头。 错误类型:无中生有 D.本次沙尘暴导致中国西北华北的强风天气。 错误类型:因果关系颠倒 3.根据材料二,下列理解和推断正确的一项 是(3分) A.通过治理,我国将从根本上消除沙尘暴。 B.我国北方地区往往受沙尘暴影响较大。 C.沙区地表风蚀量越小,对治沙越不利。 和原文意思相反 D.减少人为活动可以避免沙尘暴的发生。 4.根据材料三,下列不属于沙尘暴“生态效应”的一项 是(3分) A.6000多年前,非洲撒哈拉地区的荒漠化导致大量沙尘 粒子沉积到南美的亚马逊流域,使得该流域的植被开始 繁盛。 B.海洋中许多重要元素来自于沙尘粒子所携带的营养物 质,其中一些微量元素直接影响海洋生物的营养盐供应。 C.当初美国在开发西部平原过程中大规模地砍伐树木, 导致春季的加利福尼亚州仍然会有从南部沙漠随风而来 的沙尘。(文中没有体现) D.京津地区曾经遭遇过大规模的沙尘暴,但经检测,沙 尘暴发生过后,京津地区大气环境中的部分有害物质含 量却很低。 2021年东城高三二模语文-语言基础运用 之病句讲评 (2)文段中③句有语病,请做修改,将修改 后的句子写在答题卡上。(2分) 作为我国第一部针对一个流域的专门法律, 长江保护法已落实一个多月。 病句类型:搭配不当 修改原则:改变动词,使之能够和法律搭配, 并且意思不改变;前半句如果有改动,不能 出现新的语病且意思不改变。 2分示例: 修改落实为实施、实行、推行、施行等。 如果前半句经过修改出现了新的问题,而后半句 改对了,得1分,示例如下: • 长江保护法作为我国第一部针对一个流域的法 律,它已施行一个多月。(缺少“专门”) • 作为我国第一部专门针对一个流域的法律,长 江保护法已实行了一个多月。(“专门”改变 了位置) • 长江保护法已实施一个多月。(前半句没写)

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