三年级下册语文教案口语交际：春游去哪儿玩（部编版）

教学过程 口语交际 春游去哪儿玩 1. 能向同学推荐春游值得去的地方，说清楚好玩之处和可以开展哪些活动。 2. 在讨论交流时，能耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。 教学重点 说清楚想法和理由。 耐心倾听，不要打断别人。 1 课时 导入新课 教师口述：同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢。）老师跟你们一样，也是一个非常喜欢旅游的人。 春天，我们到哪儿旅游呢？把你去过的最好玩的地方介绍给大家吧！ 创设情境 我们的祖国地大物博，风景优美，有许多风景名胜吸引着我们。同学们，老师今天带来了许 多风景名胜的照片，有些地方是我去过的，有些地方是我特别想去的。请你们也看一看有哪些 是你们去过的，有去过的举手说“我去过”，好吗？（课件出示图片） 当我们在欣赏这些迷人 的风景的时候，旁边总会有一位导游给我们做详细的介绍，你们想当小导游吗？今天机会来啦！ 参加竞选的同学要选择一个春游的地方，将这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动，和同 学们交流。 交际方法 1.看图寻找思路。仔细看教材中的图画，看一看每幅图画的是哪儿，人们在干什么。两幅图为交 流的话题——春游的地点、活动方式提供了思路。 2.回忆推荐地点。想一想你春天去哪儿旅游过，那儿有什么好玩的，可以开展什么活动，如去公 园观赏桃花、去小河边听流水哗哗响、去爬山、去郊外踏青放风筝等。教师可以设计一张推荐 卡，引导学生开展准备工作，收集相关资料。 3.自己说明白。选定地点后，自己练着说一说，我们春游去哪儿，为什么去那儿（有什么好玩的， 我们还可以开展哪些活动），说明白了在小组内交流。 4.讨论定地点。小组同学依次说说推荐的地点和理由，选出本组内觉得春游最好的去处，然后选 出一名代表在全班交流。 5. 理由说清楚。每个组参加全班交流的同学，注意把推荐理由说清楚。 范例欣赏 春游去哪儿玩 我觉得春游我们可以去山坡绿地生态园。 教具准备 一 二 三 教学目标 教学难点 教学课时 四 2第二单元 3 月中下旬是油菜花绽放得最美的时间。曾有歌唱道：“麦苗儿青来菜花儿黄……”这唱的就 是块块麦地、田田菜花纵横交错的景象。这儿不仅可以赏花、拍照，而且油菜花地旁边是一个平 缓的山坡，一眼看不到边，山坡上的草绿油油的，同学们可以在那儿做游戏、放风筝、踢足球、跳长 绳、跑步…… 教师评析：“春游去哪儿玩”这是一个很贴近生活的话题，只要能说清楚去哪儿，为什么去即可。 这两段话说清楚了去的地点和理由，符合本次口语交际的要求。 全班交流 1. 组内练说 （1）8~9 人一组组成旅游团，轮流当“导游”，先在组内按照要求说一说，再评一评，每组推选 一个介绍得最吸引人的“导游”，参加班级“最佳导游”评选活动。 （2）教师参与各小组的交流讨论，进行个别指导。 2. 师生评价小组交流 教师：下面请每个小组推选的小导游带上照片或图片上台，将照片或图片放在实物投影仪下进 行介绍。 出示要求： （1）这个地方有什么好玩的，可以开展哪些活动。 （2）说清楚想法和理由。 （3）别人说时，耐心听别人把话讲完，尽量不打断别人。 （4）每组选定一个地方，在全班交流展示。 3. 师生评价一个一个地讲完后，让学生从语言是否生动、内容是否具体清楚、说话是否有礼貌 等方面具体评价，教师适当指导评价，并在黑板的评分表格里打分。 投票评奖 究竟谁能获得班级“最佳导游”的光荣称号？请同学们投票，评出班级最佳导游，他（她） 将代表我们班参加学校“五佳导游”的评选活动。掌声祝贺他（她）。 课堂小结 祖国的美景说不完、唱不尽，身处这样美丽的祖国，我们是多么骄傲、多么自豪。这节课 大家把自己观察到的美景向别人做了介绍，同时也从别人的介绍中了解了更多的美景。相信通 过这次活动，大家都能成为一名合格的小导游。 五 六 七