小学三年级下册语文《小虾》教学设计
一、教材分析:
《小虾》通过对小虾的细致描写,写出了小虾的可爱,表现
了作者对小虾的喜爱之情。 课文比较浅显易懂,以生为本、
以读为本、以教会学生学习方法为目标,通过正确、流利、
有感情地朗读课文,使学生在读中理解词语,积累词语,体
会小虾的特点,感悟作者的喜爱之情。
二、教学目标:
根据单元教学目标和学生学情,我确定了以下的教学目标:
1、认识本课 9 个生字,能在语言环境中正确的认读、运用。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过学习了解小虾的生活习性及各种有趣的活动,体会
作者的喜爱之情。
4、抓住重点词语理解一段话,体会作者是如何围绕一句话
把文章写具体的。
三、教学重点:
了解小虾的生活习性,抓住重点词语理解课文内容。
四、教学难点:
学习作者围绕一句话把文章写具体的方法。
五、学情分析:
三年级学生已经具备了一定的阅读能力,能对所读的课
文质疑,能借助工具书理解词句,并能联系上下文对相关词
句谈谈自己的感受,具备一定的理解、分析能力,有利于教
学的开展。
六、教学理念:
阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感
受的过程,是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构,
学会阅读,促进表达的过程。同时也积极倡导自主、合作、
探究式学习,最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造
性。
七、教学过程:
(一)导入新课
1、出示课件小虾图片,猜谜导入新课。 (直观导入,激发
兴趣)
2、板书课题《小虾》。
3、质疑课题:看到这个课题,你想知道关于小虾的什么呢?
(二)自读识字(扫清阅读障碍,对课文内容初步感知)
1、自读课文,要求:读准字音,读通句子,不认识的字先
画下来。
2、出示词语,检查生字掌握情况:(1)同桌二人开火车读
(2)全班开火车读 (3)指名部分同学读词语。
(三)学习课文
1、梳理课文内容:(提高阅读能力和归纳能力)
(1)通过预习和刚才的朗读,你们读过课文后获得了一些
什么信息?
(2)按自然段梳理内容:每个自然段分别介绍了小虾的什
么知识?
2、了解小虾的外形:
( 1)快速默读 1、2 自然段,画出描写小虾外形的句子。
(2)指名一个同学读句子
(3)用自己的话说说两种小虾的样子。
(4)男女生分组读句。
(5)出示课件,口头填空检查学习效果。
(6)出示两种小虾的图片,分辨。
3、学习第三自然段,感受小虾的有趣。(自主合作探究学习)
(1)指名读第三自然段,其他同学画出体现小虾有趣的句
子。
(2)指名读体现虾有趣的句子。
(3)画出动作的词、板书。
(4)四人小组学习,模仿体会小虾吃东西时的小心和吃饱
后的自在。
a、出示四人组活动要求。b、交流感受。
(5)齐读这一自然段,体会小虾的可爱。
(6)找出表示顺序的词,用表示顺序的词说一句话。(备用
环节)
(7)出示课件,小结,点名中心句并进行课堂小练笔。
(四)小结:
出示各种小虾图片,激发学生后续学习的兴趣。