三年级下册第十二讲
【学习目标】
1，落实小学阶段关于标点的考察题型
2，“亲情”类文本阅读训练，提升“亲情”类文本阅读能力。
3，了解语言描写的内容，掌握语言描写的技巧。
【积累与运用】
第一部分：看标点的书写
点号
（7 种）
句号 问号 叹号 逗号 顿号 分号 冒号
。 ？ ！ ， 、 ； ：
靠左下 靠左 占半格
标号
（9 种）
破折号 省略号 引号 括号 书名号 连接号 间隔号 专名号 着重号
—
—
…
…
“ ” （ ） 《 》 — 达·
芬奇
字
太白
吹
大风‘ ’ [ ] 〈 〉 ~
连续占两格 一般成对 各占一格 标在字间
占一格 标在字下
位置注意：①7 种点号（句号、问号、叹号、逗号、顿号、分号、冒号）和后引号、后
括号、后书名号：不要用在一行的开头/第一格。
②前引号、前括号、前书名号：不要用在一行的结尾/最后一格。
第二部分：经典习题解析
知识点 1：加标点我们关注的
时间、地点、人物单独放在句子的前面
三种提示语
冒号和省略号
顿号和分号
知识点 2、标点号的作用
省略号
破折号
引号
知识点 3：特别关注：
（1）省略号省略了什么？
（2）我难道能忘记你们的恩情!
“难道”是疑问，而后面却用了“感叹号”，是否矛盾？？？
（3）引号能否去掉，为什么？？？
【典型例题】
（一）改正下列句子中用错或漏用的标点。
谦虚使人进步。 骄傲使人落后。
____________________________________________________________________________
立刻，我的脑际浮现出刘大爷的形象：五十多岁的年纪；额前有几道皱纹。
____________________________________________________________________________
晚上开大会,张书记宣布：厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。
____________________________________________________________________________
许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？
____________________________________________________________________________
看到这里，他愤怒得浑身热血直往上涌！
____________________________________________________________________________
她暗下决心，一旦成婚，就把支持丈夫干好本职工作，作为今生今世最大的追求。
____________________________________________________________________________
毫无疑问对这种人我们只能诉诸法律。
____________________________________________________________________________
你到底是去还是不去？我的小姑奶奶。
____________________________________________________________________________
我不知道你是谁？但是我知道你找我一定有事。
____________________________________________________________________________
你打算今天去呢?还是明天去呢?
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“他说得到做得到，”拿侬嚷道： “先生，你一生一世总得讲一次理吧。”
____________________________________________________________________________
“我真傻，真的，”她说。 “我单知道……”
____________________________________________________________________________
为了子孙后代，为了中华民族，他们成了“盗火的普罗米修斯。”
____________________________________________________________________________
李白的诗多豪迈：“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回 ”。
____________________________________________________________________________
课余时间我读了《西游记》《三国演义》《水浒传》……等古典小说。
____________________________________________________________________________
《三中之春》音乐会将在五月举行。
____________________________________________________________________________
看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。
____________________________________________________________________________
（二）趣味题、选择题、简答题。
1、修改下面语句的标点，使他变成另一个人？
有一个人： 头 发 全 无，麻 子，脾 气 不 大 和 顺。
另一个人： 头 发 全 无 麻 子 脾 气 不 大 和 顺
____________________________________________________________________________
2、依据括号中的提示，为语句加标点。
（1）抗日战争时期，在东北沦陷区的一句标语：
粮 食 不 卖 给 八 路 军 （日本侵略者写的）_______________________________
粮 食 不 卖 给 八 路 军 （中国老百姓改后）_______________________________
（2）之后叔叔又亲了我妈妈也亲了我奶奶也亲了我 （叔叔亲了很多人）
_____________________________________________________________________________
之后叔叔又亲了我妈妈也亲了我奶奶也亲了我 （我被很多人亲了）
____________________________________________________________________________
3、解放战争时期，国民党统治区某地刷出一条标语：“有粮不卖给解放军吃!”后来我党
地下工作者只在这条标语中加了一个标点，就把意思变得完全相反了。其实，对原有这条
标语，在中间加一个标点使其意思变得相反，有两种加法。请你在下面分别加出这两种标
点。
①有 粮 不 卖 给 解 放 军 吃! ______________________________________
②有 粮 不 卖 给 解 放 军 吃！______________________________________
4、某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病
少挣了很多钱。”父母读了这封没有标点符号的信后，一个笑一个哭。请根据这两位父母
的不同理解，分别给信加上标点符号。
笑：儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。
____________________________________________________________________________
哭：儿的生活好痛苦一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。
____________________________________________________________________________
【阅读理解】
【知识梳理】
一、亲情类记叙文阅读有祖孙情、父子情、父母情、父女情、母子情……
1、祖辈对我们的呵护与关爱之情。
2、父母给了我们生命之情。
3、长辈对我们的教育与引导之情。
4、家人之间的温情。
一、阅读分析
马 鹿 有 情
凄惨的鹿鸣声是从老爷岭森林里传出来的，我和我的伙伴决定前去看个究竟。
我们走进森林，神情紧张地四处搜寻着。忽然，我隐约看见，在很远的地方，两只狼正
在追赶一只马鹿。糟了！我端起猎枪朝那儿跑去。
马鹿知道自己跑错了地方，于是就跳得高高地在空中打了个旋儿，想重新跑回林子里，
而狼却抢先一步横在了马鹿的前面。马鹿使足气力，准备腾空跃过狼的拦截，可狼却倏地俯
下前身，前爪按地，眼睛瞄准了马鹿的喉咙。
危急中，我扣动了扳机。
狼吓跑了。马鹿一动不动地站在那里，傻了似的眼睛直直地注视着我们。我的伙伴捡起
一块石子儿扔了过去，马鹿机警地一闪身，敏捷地躲开了。然后迈着方步，不情愿地朝林中
走去了。
马鹿向前走了几步，忽然停了下来，回头用期盼的目光望着我们，而后又死死地盯着林
中的一个地方，一步一回头地朝那里走去。这只马鹿是要我们跟它走吗？我的伙伴看着我，
我们不约而同地起身随马鹿而去了。
马鹿将我们带到密林深处，在一棵老柞树下，发出低沉的叫声。它围着一个坑子转了一
圈之后就跑出去很远，站在一个较高的地方，大声地鸣叫起来。
是老柞树下有什么秘密吗？
我们跑到老柞树下去观察，发现一个陷阱，里面黑咕隆咚的。我趴在阱边往下瞧，阱里
“嗷”的一声尖叫，把我吓了一跳。原来，里面有一只小马鹿。
我攀着阱壁的藤条一直滑到阱底，借着上面透进阱里的光亮，我看见一只茸毛还没有褪
净的小马鹿，惊恐地蜷缩在阱底的一角不敢动也不敢叫了，两只黑亮的眼睛紧盯着我。我费
了好大的劲儿才把它抱上来。
好在小马鹿伤得不重，我们把它放在草地上。忽然，大马鹿一个箭步冲过来，在离我们
十多米的地方折过身，声音柔和地叫着它的孩子。
小马鹿欢快地叫着，一跛一瘸地跑向母亲。大马鹿用舌头舔着小马鹿。小马鹿紧紧地靠
在母亲身边，大眼睛一眨不眨地朝我们张望。
我们没有见过这种场面，不敢相信自己的眼睛。可是，当我们揉揉眼睛再看马鹿时，它
们已经朝着山岭那边跑去了。
1、多音字
旋
1、旋转，转动；2、回，归。（凯旋）（盘旋）
1、旋转的；2、温酒的器具。（旋风）
角
1、牛角、羊角类的东西。 2、号角；
3、物体两个边沿相接的地方。4、几何学上的一种图形。（角度）（角逐）（主
角）
1、角色；2、竞赛，斗争。（角斗）（角逐）（主角）
2、反义词
凄惨——凄凉（ ） 搜寻——搜索（ ）
柔和——温柔（ ） 期盼——期许（ ）
注视——凝视（ ） 机警——机敏（ ）
3、反义词
隐约——清晰（ ） 低沉——高亢（ ）
机警——迟钝（ ） 惊恐——安然（ ）
4、层次和段落
第一部分（1-3）：
第二部分（4-5）：
第三部分（6-13）：
5、马鹿有情声音柔和的叫是
二、阅读理解
我的第二次生命
有人问我爸爸：“在决定把自己的肾脏捐给您女儿的时刻，您想到了什么？”
爸爸说：“通常是做母亲的怀胎 10 月，赋予孩子第一次生命；而我比许多父亲幸运，因
为我有机会赋予我的孩子第二次生命。”
虽然事隔多年，可是每当想起爸爸的这番话，仍禁不住流下感激的热泪。
我出生的时候，爸爸妈妈都很兴奋，因为他们一直希望能有个女儿，现在终于如愿以偿。
可是，我这个女儿一来到这个世界，就给他们带来了一连串的麻烦和焦虑。
出生才 5 天，我就感染了严重的脑炎。当时我们住在郊区，医生开了一种注射剂，爸爸
在城里跑了一整天才找着。那天，爸爸妈妈整夜都守在我的床边，相拥而哭，以为会失去他
们的女儿。感谢爸爸，他让我从死神的手里挣脱出来。
我 10 岁那年，有一次得了感冒，拖了很久也没有痊愈。最后，医生终于向我们宣布：
孩子的肾功能正在衰竭，唯一的活路，就是接受肾移植。
爸爸不假思索：“让我来吧！”
许多人表达了他们对我的挚爱。经过检验发现有 3 个人的肾脏适合我，但爸爸坚持由他
来捐肾。
“她是我的女儿！”他只有一句话。
手术很顺利，就看移植到体内的肾脏会不会受到排斥。
“听着，不准你排斥我哦。”爸爸在另一个病房打电话给我。
“噢！爸爸！”我哽咽着，“我……我怎么会排斥你呢！”
结果，真的没有出现排斥现象，我和爸爸都康复出院了。
现在，我们生活得很健康，也很快乐。最让我们欣慰的是，人们对捐献器官有了越来越
多的认识。是啊，因为自己捐献的器官让一个本来绝望的病人获得第二次生命，是一件多么
了不起的事啊！
1、看拼音写词语。 （2 份）
quán yù（ ） fù yǔ（ ） shuāi ji（ ）
rú yuàn（ ） yǐ cháng（ ）
2 、辨字组词。 （3 份）
咽（ ） 捐（ ） 慰（ ）
烟（ ） 绢（ ） 蔚（ ）
3、根据意思写出词语。 （3 份）
（1）最诚挚的爱。 （ ）
（2）不相容，使离开或不使进入。 （ ）
（3）形容做事答话敏捷、熟练，用不着考虑。 （ ）
4、从文中找出相应的近、反义词。 （4 分）
近义词：焦急——（ ） 疼爱——（ ）
反义词：低落——（ ） 束缚——（ ）
5、课文主要通过描写 的表现，尤其是 的描写来表达 ，展
现
【巩固提升】
一、课外阅读显身手
一束白色的栀子花
一束白色的栀子花,总会在我的每个生日送到我家.花束里没有通常可见的留言卡;到
花店老板那里也查不出赠花者的姓名,因为化石现金零售的.白色的栀子花依偎在粉红色的
包装纸中,纯洁无（暇 瑕）芬芳沁人,为我带来个无尽的（心 欣）悦.
（虽然）我没法查明送话人的身份,（但是）没有一天不在揣想这位匿名者的形象.每
一次我想起这位也许是出于羞涩或是出于乖僻而不愿意透露自己真名实姓的神（秘 密）人
士的时候,都是我最为幸福的时刻.
妈妈也给我的想象推波助澜.他多次,是不是我曾经为某人做过什么好事,而今他以这
种方式向我表示他的谢意?会不会是那位我常常帮他卸车的开杂货店的邻居?会不会是那位
老人,在整个寒假里我都帮他取邮件,让他省去在冰地上滑倒的危险?会不会是哪位青年人,
对我怀有浪漫之想?我实在没法知道.而栀子花的馥郁与温馨却无时无刻不陪伴在我的身旁,
让我真切地感觉但自己是可爱的,值得别人别人关心与爱.
我就是在这栀子花香中想象,在栀子花香中成长,一直到 22 岁.这一年,我妈妈过世了,
生日里的栀子花也就是在这一年（中 终）断的。
1、用勾在括号里选择正确的词语。
2、据意写词。
①帮助事物制造声势。（ ）
②花香浓郁 （ ）
3、在括号中填写合适的关联词。
因为……所以…… 虽然……但是…… 不但……而且……
4、联系上下文想象填充。我就是在这栀子花香中想象：（ ）
（想什么）；在这栀子花香中成长：（ ）（做什么），
一直到 22 岁。最终，“我”明白了送“我”栀子花的是（ ）（谁）。
5、选择：划线句中，“母亲为什么要多次问我？”的原因是（ ） 。
①自己是可爱的。 ② 丰富“我”的想象。 ③提示“我”勿忘奉献
揪（jiū）心的一幕
这是一个真实的故事，发生在青海省一个极度缺水的沙漠地区。这里，每人每天的用
水量严格限定为三斤，这还得靠驻军从很远的地方运来。日常的饮用、洗漱、洗菜、洗衣，
包括喂牲口，全都依赖这三斤珍贵的水。人缺水不行，牲畜也一样。
一天，一头憨厚、忠实的老牛渴极了，挣脱了缰绳，强行闯入沙漠里惟一的、也是运
水车必经的公路。终于，运水的军车来了，老牛迅速地冲上公路，军车一个紧急刹车。老牛
沉默地立在车前，（ ）驾驶员怎样呵斥驱赶，（ ）不肯挪动半步，似乎在说：“求求
你，给我点水喝吧！要不然，我是不会离开的。” 五分钟过去了，双方依然僵持着。运水的
战士以前也碰到牲口拦路索水的情形，但它们都不像这头牛这般倔犟。人和牛就这样耗着，
最后造成了堵车，后面的司机开始骂骂咧咧，性急的甚至点火驱赶，可老牛不为所动。
后来，牛的主人寻来，主人扬起长鞭抽打在牛背上，（ ）牛被打得皮开肉绽、哀
哀叫唤，（ ）还是不肯让开。鲜血沁了出来，染红了鞭子。老牛的凄厉哞叫，和（hé hè）
着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮。一旁的运水战士哭了，骂骂咧咧的司机也哭了。最后，
运水战士说：“让我违反一次规定吧，我愿意接受一次处[chǔ chù]分。”他从水车上取出半
盆水——正好三斤左右，放在牛面前。出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是
对着夕阳，仰天长哞，似乎在叫。不远的沙堆背后跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小
牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。静默中，人们看到了
母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在一片寂静无语中，它们掉转头，慢慢往回走。
20 世纪末的一个晚上，当我从电视里看到这揪心的一幕时，我想起了幼时家里的贫穷
困窘，想起了我那至今在乡下劳作的母亲，我和电视机前的许多观众一样，流下了滚滚热泪。
1、为文带点字选择正确的读音（在正确的读音上打“√”）。
2、在第 2、3 节的括号里填写合适的关联词语。
3、根据课文内容填空：
①从第 1 自然段中 这些词语中可以感受到“水”对当地人来说是极
其珍贵的。
②第 3 自然段中写到运水的战士和骂骂咧咧的司机都哭了，那是因为
4、简要概括内容。
①根据第 2 自然段内容，概要地写出公路上堵车的原因：
②联系第 3 自然段，概要地写出“揪心的一幕”的内容：
【作文训练】
【知识梳理】
描写方法：是用生动形象的语言把人物、事件、景物具体描绘出来的一种手法，给读
者以身临其境的感觉。描写是文学创作的基本手法之一。
什么是语言描写？
通过对人物对话、独白及语气的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
1.老大臣认为这布料很美，他很满意。
2.“哎呀，美极了！真是美妙极了！”老大臣一边说一边从他的眼镜里仔细地看，“多么
美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”
-- 安 徒
生《皇帝的新装》
成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格，生动地表现人物的思想感情，深刻地反映
人物的内心世界，使读者“如闻其声，如见其人”，获得深刻的印象。语言描写包括人物的
独白和对话。独白是反映人物心理活动的重要手段。对话可以是两个人的对话，也可以是几
个人的相互交谈。
【典型例题】
语言描写——基本格式
1、提示语在前面
例句： 妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意
保暖，不能再感冒了！”
2、提示语在后面
例句： “瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我
的额头，心疼地说。
3、提示语在中间
例句： “瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说，“以后可得注
意保暖，不能再感冒了！”
4、提示语在两边
例句： 妈妈轻轻地摸了摸我的额头，“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再
感冒了！”她心疼地说。
5、没有提示语
直接引用人物说话的内容。这种形式必须在一定的环境里使用。
例句：“瞧你，这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”
我们在作文时，不要只用一种描述形式，可以几种描述形式交替使用。这样在表达形式上才
不会显得单调。
【巩固提升】。
秘笈一：个性化语言要符合人物性格特点。
某人在划火柴点烟而没点燃的时候，不同性格的人语言会有所区别，老实人会说：唉，
我真没用，一个火柴也划不着；性格急躁的人则骂到：他妈的，又一个假冒伪劣！性格暴躁
的人可能即刻扔到火柴，用脚踏扁，一言不发。
人物的性格各有什么特点呢？
秘笈二：要符合人物身份特点
春节，李华和爸爸、妈妈一起回到了老家安徽，正月初一那天，李华一不小心打坏了
奶奶家的“金鱼缸”，清脆的响声惊动了一家人，妈妈、爷爷、爸爸、奶奶各说了一句话：
妈妈：李华，怎么又毛手毛脚的，闯祸了吧！爷爷：没关系，爷爷再买一个就是了。爸爸：
李华，老毛病又犯了？面壁去！奶奶：好了，好了，大过年的，碎碎（岁岁）平安，碎碎（岁
岁）平安嘛。
你能猜出人物的身份吗？
（企业职工） （退休干部）
（退休教师） （在职教师）
秘笈三：个性化语言要符合人物年龄特点
人因年龄不同语言也有别，儿童天真而率性；成人稳重而深刻；老人慈祥而语重心长。
儿童的语言是充满文学性、艺术性的语言。看到大人用刀切菜，他会说：“刀在走路。”
看到夜雨中手电筒发出的光束，他会说：“光被雨淋湿了。”看见一只蝴蝶，他会说：“落下
一片雪。”一个两岁多的孩子很喜欢自己的爸爸，当被问到爸爸有多好时，他说，“有一块钱
那么好。”
秘笈四：要符合场合情境特点
补全下面对话
李华的语文课本不见了
课堂上不见课本：
下课时不见课本：
在家里不见课本：
秘笈五：要辅助神态动作描写
语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。有些学生写人物对话的时候，只注意写
人物说的话，而不注意描写人物说话时的神态、动作，老是“我说”、“你说”、“他说”，写
出来的文章干巴、乏味。
请看下面作文片断：
爸爸想去买点儿熟肉，他走进一家肉店，说：“买半斤熟肉！”老板连看爸爸一眼都没看，
麻利地称好了肉，态度冷冰冰的，还边称边漫不经心地和别人说话，一点儿也不热情。当老
板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回
已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说："让我再给您称一遍！"爸爸说："为啥要再称一遍？"老板
说："刚才称错了！"爸爸说："你咋知道称错了？"老板说："这，这……"爸爸说："这什么？
"老板说："这是七块钱的肉，不够半斤。"爸爸说："你竟敢缺斤少两，跟我走一趟吧！"
一个人说话时，总要出现相应的表情与动作，把它们描写出来，不但可以加强对话的
表达效果，还可以表现人物的思想与性格。上面的病例可以这样修改：
秘笈六：个性化语言要符合人物个人修养
天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财主提议以“雪”为题，每人念一句诗。秀才说了
一句：“大雪纷纷落地。”县官接了一句：“都是皇家瑞气。”财主笑着说：“再下三年何妨？”
这时，来了一个穷人，一听就生气，骂了一句：“放你娘的狗屁。”
秘笈七：标点符号增色法
说话吞吞吐吐 结结巴巴时 ：“我……我……没拿。”小林涨红着脸说。
说话时表示声音的延长：我们对着高山喊：周总理———
【课后作业】
练习 1： 根据下列情境，设计一段人物对话。
公共汽车上，一位乘客没有买票，受到售票员的批评，这位乘客不仅不认错，反而和
售票员吵起来。此时，车上乘客们的态度各异。请抓住这一瞬间，以《在公共汽车上》为题，
写一篇短文。
要求：
1、以车上乘客的语言描写为主，写出几个乘客不同的个性特点。
2、适当加些动作、神态描写，使人物更生动些。
练习 2：自设情境运用语言描写表现下列人物性格。（注意符合人物的身份）
1、通过语言描写表现一个人的温柔。
2、通过语言描写表现一个人的粗鲁。
3、通过语言描写表现一个人的势利眼。
【参考答案】
【积累与运用】
（一）改正下列句子中用错或漏用的标点。
谦虚使人进步。（，）骄傲使人落后。
立刻，我的脑际浮现出刘大爷的形象：五十多岁的年纪；（，）额前有几道皱纹。
晚上开大会,张书记宣布：“厂里要实行两项改革措施：一是持证上岗，二是脱产培训。”（或
把第二个冒号改
为逗号）
许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？（。）
看到这里，他愤怒得浑身热血直往上涌！
她暗下决心，一旦成婚，就把支持丈夫干好本职工作，（删除逗号）作为今生今世最大的追
求。
毫无疑问，对这种人我们只能诉诸法律。
你到底是去还是不去？（，）我的小姑奶奶。（？）
我不知道你是谁？（，）但是我知道你找我一定有事。
你打算今天去呢?（，）还是明天去呢?
“他说得到做得到，”拿侬嚷道：（，）“先生，你一生一世总得讲一次理吧。”
“我真傻，真的，”她说。（，）“我单知道……”
为了子孙后代，为了中华民族，他们成了“盗火的普罗米修斯。”（句号应放最后）
李白的诗多豪迈：“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回 ”。（句号应放里面）
课余时间我读了《西游记》《三国演义》《水浒传》……等古典小说。（删除省略号或“等”
字）
《三中之春》音乐会将在五月举行。（书名号改为双引号）
看上去十七、八岁，一副瘦骨伶仃的样子。（删除顿号）
（二）趣味题、选择题、简答题。
1、修改下面语句的标点，使他变成另一个人？
有一个人： 头 发 全 无，麻 子，脾 气 不 大 和 顺。
另一个人： 头 发 全 ，无 麻 子， 脾 气 不 大，和 顺。
2、依据括号中的提示，为语句加标点。
（1）抗日战争时期，在东北沦陷区的一句标语：
粮食不卖给八路军。 （日本侵略者写的）
粮食不卖，给八路军。 （中国老百姓改后）
（2）之后，叔叔又亲了我妈妈，也亲了我奶奶，也亲了我。 （叔叔亲了很多人）
之后，叔叔又亲了我，妈妈也亲了我，奶奶也亲了我 。 （我被很多人亲了）
3、（四川广安市中考题）解放战争时期，国民党统治区某地刷出一条标语：“有粮不卖给解
放军吃!”后来我
党地下工作者只在这条标语中加了一个标点，就把意思变得完全相反了。其实，对原有这
条标语，在中间加
一个标点使其意思变得相反，有两种加法。请你在下面分别加出这两种标点。
①有 粮 不？ 卖 给 解 放 军 吃!
②有 粮 不 卖 ，给 解 放 军 吃！
4、(浙江金华市中考题)某人外出做生意，给父母写了这样一封信：“儿的生活好痛苦一
点儿也没有粮食多
病少挣了很多钱。”父母读了这封没有标点符号的信后，一个笑一个哭。请根据这两位父母
的不同理解，分别
给信加上标点符号。
笑：儿的生活好，痛苦一点儿也没有，粮食多，病少，挣了很多钱。
哭：儿的生活好痛苦，一点儿也没有粮食，多病，少挣了很多钱。
【记叙文阅读】
【马鹿有情】
1、xuán Xuàn jiǎo jué
2、凄惨——凄凉 搜寻——搜索
柔和——温柔 期盼——期许
注视——凝视 机警——机敏
3、隐约——清晰 低沉——高亢
机警——迟钝 惊恐——安然
4、写马鹿遇到危险，危在旦夕。
写“我”在情急之中，扣动扳机，救下了马鹿。
“我们”又在马鹿无声语言的求助下，帮助它救出了落入陷阱的孩子——小马鹿。
5、仿佛在说：“孩子，回来吧。我们再也不要分开了……
【我的第二次生命】1、略 2、略 3、略 4、略 5、父亲 语言 父亲对孩子的
挚爱 父女情深
【一束白色的栀子花】
1、睱 欣 秘 中
2、推波助澜 馥郁
3、虽然 但是
4、联系上下文想象填充。我就是在这栀子花香中想象：（究竟是谁送我栀子花）（想什么）；
在这栀子花香
中成长：（学会时时刻刻尽自己的力量去帮助他人）（做什么），一直到 22 岁。最终，“我”
明白了送“我”
栀子花的是（妈妈）（谁）。
5、③
【揪心的一幕】
1、hè chǔ
2、无论 都 虽然 但是
3、极度缺水、严格限定、依赖 牛被打得皮开肉绽、哀哀叫唤，还是不肯让开。鲜血
沁了出来，染红了鞭子。老牛的凄厉哞叫，和着沙漠中阴冷的风，显得分外悲壮
4、老牛拦路索水，任凭怎么驱赶都不肯离开，双方僵持着，最终造成了堵车。
遍体鳞伤的老牛并没有喝以死抗争得来的水，而是唤来躲在沙堆背后的小牛，慈爱地看
着它贪婪地喝完水，最后慢慢离去。
【作文训练】
【一】： “老实人”总是喜欢自责，火柴划不着也是自己的原因；“急躁的人”则骂骂咧
咧；暴躁的人干脆来个一言不发，但此时无声胜有声，“踏扁”的动作已经暴露出了他的“暴
躁”甚至阴险
【二】：妈妈（企业职工）爷爷（退休干部）奶奶（退休教师）爸爸（在职教师）
【三】略
【四】：课堂上不见课本：他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在
哪呢？”
下课时不见课本：他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？
书！书！”
在家里不见课本：“老妈！快来呀！我的语文书飞 了！快，帮我找找！ ”
【五】：当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯
眯，他连忙拿回已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说："让我再给您称一遍！"爸爸奇怪地问老
板："为啥要再称一遍？""刚才称错了！"老板边说边手忙脚乱地重新称肉。"你咋知道称错
了？"老板用手抹了一把脸上沁出来的汗珠，脸红得跟柜台里面的猪肝似的，半天才吞吞吐
吐地说："这，这……"爸爸严厉地问老板：“这什么？"老板低下了头，小声说："这是七块
钱的肉，不够半斤。"爸爸冷冷地看了看卖肉的老板，说："平常看你怪老实的，谁知道你
竟敢缺斤少两，欺骗顾客，跟我到局里走一趟吧！"
【六】：这里有一个身份不同的问题，但也与个人修养有关，秀才是读书人，语言讲文采；
县官是个官员，他的修养是政治修养，因此不忘为皇帝歌功颂德；财主不愁吃，不愁穿，
把下雪看作是乐事；唯独穷人，饥寒交迫，没读过什么书，便出口成“脏”，埋怨骂人了。
【课后作业】
略
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