人教版九年级化学上册3.2原子的结构教案

原子的结构 一、教学目标 1. 知识与技能：①让同学们认识原子的结构；②让同学们了解相对原子质量； 2. 过程与方法：①通过认识原子结构发展史引入原子结构图；②通过原子质量很小， 引出相当于原子质量概念；③通过例题计算氧原子的相对原子质量，加深同学们的 理解。 3. 情感态度与价值观：①培养同学们抽象思维，形成微观世界的概念；②提高同学们 归纳概括地能力。 二、教学重难点 1. 重点：原子的结构，原子的相对原子质量。 2. 难点：原子的结构，原子的相对原子质量。 三、教学准备 教学课件 四、课时安排 1 课时 五、教学过程 引入：播放 1964 年我国第一颗原子弹爆炸的视频。 师：同学们你们知道这描述的是哪个历史事件吗？ 【积极交流，回答问题】 师：看来这位同学对历史事件非常的了解，很好，这就是我国第一颗原子弹爆炸的视频， 原子弹的爆炸也象征着我们国家的地位得到了进一步的提升。 师：今天，我就和同学们一起来了解下原子的结构。 【学生仔细听讲】 师：本节课我们将从三个方面进行学习：①了解人类认识原子结构的发展史；②了解原 子结构；③了解相对原子质量的定义和如何查找相对原子质量。 师：在之前的学习中我们已经知道了原子的定义，那大家还记得原子的定义是什么吗？ 【学生积极回答，努力回忆知识】 师：对，回答的非常正确，原子是化学变化中最小的粒子。最小，说明原子非常非常小， 如果将一个原子与一个乒乓球进行比较，那么就像是乒乓球与地球进行比较，可见，原 子真的非常非常小。既然原子那么小，那原子到底还能不能再分呢？如果可以分，那原 子的结构到底是怎么样的呢？ 【积极交流讨论，预习课本知识】 师：英国科学家道尔顿在 1803 年提出原子是不可再分的实心球提，随后，1903 年英国 物理学家汤姆森发现原子中的电荷，提出了葡萄干布丁模型，认为正电荷和负电荷像葡 萄一样嵌在这个球上。 师：而后，法拉第物理学家卢瑟福进行了α粒子散射实验，他启动α粒子发射器，用α 射线轰击金箔，观察到大部分粒子几乎不受任何阻力穿过金箔，只有少数粒子发生了偏 转，通过该实验证明了原子并不是一个实心的球体，原子中有一个极小的，而核外有许 多电子，这些电子绕着该核做高速旋转。(就像是我们在走路时，前面没有墙，我们就 能直接走过去，而当前面有墙时，我们就走不过去) 师：卢瑟福的实验也为我们认识原子的结构奠定了基础。 【认真听讲，积极交流，思考问题】 师：后来实验证明，原子是由居于原子中心的原子及绕核做高速运动的电子构成，而原 子核又是带正电荷的质子和不带电的中子构成，所以原子核也是带正电荷，核外电子带 负电荷，原子核所带的正电荷数与核外电子带的负电荷数数量相等，所以正负电荷刚好 相抵消，使得原子不带电，显电中性。通常我们也把原子核带电的电荷数叫做核电荷数。 【认真思考】 师：我们一起来看看这个表格，说说你的发现？ 【认真分析表格，进行小组交流，积极回答出自己的发现】 【同学进行回答】 师：这位同学观察的很仔细，从图中同学们发现了这几种原子的质子数等于核外电子数， 我们又知道原子核由质子和中子构成，中子不带电，所以质子数又等于核电荷数，由此 可得出：（1）核电荷数=质子数=核外电子数 （2）并不是所有的原子都有中子，例如普通氢； （3）质子数不同，原子的种类不同。 【认真做笔记，听讲】 师：现在我们一起来总结一下几种粒子的带电情况。 带电的粒子有：原子核、质子、中子。 不带电的粒子有：中子、原子、分子 显电中性的粒子有：中子、原子、分子 【积极回答问题】 师：请铜学门观看大屏幕，看看这些原子的质量有什么特点？ 【认真观察，分析】 是：同学们说这些原子的质量都很小，说的都很对，从中我们发现原子的质量都非常小， 在计算中非常不方便，所以科学家们就引入了相对原子质量这个概念，定义：以某种碳 原子的质量的十二分之一为标准，其他原子的质量与它进行比较得到的数值，就是该原 子的相对原子质量。在这里要注意：“相对原子质量”只是一个比值，而不是原子的实 际质量。符号为 Ar,单位为 1，一般可省略。接下来我们来做一个例题。 展示 PPT 上的例题，进行讲解。 【学生认真看题，仔细解答】 师：请同学们继续看图片，进行思考，说出其中的发现。 【归纳分析图片的内容】 师：从表中我们可以看到，相对原子质量≈质子数+中子数。 所以从这里我们又可以知道决定原子质量大小的粒子是什么? 这是某种原子中微粒的质量，发现电子的质量很小，在计算原子质量时可忽略不计，因 此，原子的质量主要是集中在原子核上， 相对原子质量≈质子数+中子数 在化学中，是不是每一个相对原子质量都是要自己算呢？并不是，门捷列夫根据原子序 数递增的规律制成了一张元素周期表，从表中我们可以找到原子的相对原子质量。 例：请找出氧原子的相对原子质量。 【积极思考，动手练习】 六、本节课小结 七、作业布置 八、板书设计 原子的结构 （一） 认识原子结构的发展史 （二） 原子的结构 1. 原子的结构 （1） 原子的结构 （2） 粒子间的关系 （三） 相对原子质量 1. 定义： 2. 关系： 九、教学反思 优点：通过历史事件的引入，激发了同学们学习的兴趣，通过卢瑟福的粒子散射实验可 以让同学们清楚的了解原子的结构，与现实生活的联系让同学们更加能够了解知识，掌 握知识。同学习题的练习，让同学们进一步的记忆知识，灵活的运用知识。 缺点：在讲解卢瑟福实验时讲解的不是很透彻，有很多同学肯定还不清楚到底是什么原 因导致原子偏离原来的运行路线，在讲解表格时，应该充分发挥学生的主体地位，让学 生们自己去归纳总结知识。 改进：备课时应该要更加充分，使得课堂气氛更加活跃，更多的体现学生的主题地位， 让学生成为课堂的主人。