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人教部编版语文八年级上册期末检测模拟四
学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________
评卷人 得分
一、选择题
1.下列加点字注音全都正确的一项是( )
A.撺掇..(cuān duo) 堕.落(duò) 狩.猎(shòu) 戛.然而止(gá)
B.腈.纶(jīng) 反诘.(jié) 怅.惘(chàng) 怒不可遏.(è)
C.襁.褓(qiǎng) 寒噤.(jìn) 龟.裂(guī) 天衣无缝.(fèng)
D.踱.步(duó) 迂.回(yū) 蓦.然(mù) 挑拨离间.(jiàn)
【答案】B
【详解】
A. 戛.然而止(gá)——jiá;
C. 龟.裂(guī)——jūn;
D. 蓦.然(mù)——mò;
故选 B。
2.下列词语中没有错别字的一项是( )
A.由衷 推崇 密匝匝 长途跋涉 锐不可挡
B.躁热 洗涤 懒洋洋 正襟危坐 不折不挠
C.蒙昧 琐屑 黑黝黝 因地制宜 和颜悦色
D.斟酌 鄙视 热乎乎 交头结耳 屏息敛声
【答案】C
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【详解】
A.锐不可挡——锐不可当;
B.躁热——燥热;
D.交头结耳——交头接耳;
故选 C。
3.下面句中加点的成语运用错误的一项是( )
A.如果看一张地图,并假定把非洲和南美洲拼合在一起,你就会看到它们拼合得多么
天衣无缝....。
B.我们要知道竹子的性质,就要特地栽种竹子,以研究它生长的过程,要把叶子切下
来拿到显微镜下去观察,绝不是无动于衷....就可以得到知识的。
C.人常以柔情比水,但至柔至和的水一旦被压迫竟会这样怒不可遏....。
D.11 月份南飞的鸟群,目空一切....地从我们的头上高高飞过。
【答案】B
【详解】
A.天衣无缝:比喻事物周密完善,找不出破绽或漏洞。符合语境,使用正确;
B.无动于衷:心里一点不受感动;一点也不动心。不符合语境,应用“袖手旁观”;
C.怒不可遏:愤怒得不能抑制,形容愤怒到了极点。符合语境,使用正确;
D.目空一切:一切都不放在眼里。形容狂妄自大,谁都看不起。符合语境,使用正确;
故选 B。
4.下列句子没有语病的一项是( )
A.一档名为《朗读者》的大型朗读类节目播出,加上已经成为热门话题的《见字如面》,
给人一种久违的文化气息。
B.骑在“烈士”塑像头上拍照,此类不文明的旅游现象屡禁不止,其原因是缺乏个人
修养造成的。
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C.一年一度的两会,吸引着来自各行各业的目光,照亮着亿万百姓的心弦。
D.读者深受喜爱的杨绛先生,不凡的一生中,留下了大量文风质朴、寓意深刻的作品。
【答案】A
【详解】
B.句式杂糅,可删去“造成的”;
C.搭配不当,把“照亮”改为“牵动”;
D.语序不当,“读者深受喜爱的杨绛先生”应改为“深受读者喜爱的杨绛先生”;
故选 A。
5.选出下列句子顺序排列正确的一项( )
①如果浪费个人时间,蹉跎年华,虚掷生命,是个人的损失
②而浪费国家和民族的时间,造成历史倒退,则是亿万人民的损失
③因此赢得时间,接受挑战,为民造福,没有不能创造的奇迹
④最大的浪费是时间的浪费
⑤时间孕育机遇,机遇来自时间
A.⑤②①③④ B.④①②⑤③ C.①②③⑤④ D.④②①⑤③
【答案】B
【详解】
此题注意④是总提,①②分别从个人和国家的角度谈浪费时间的害处,⑤谈机遇与时间
的关系,③收束语段。因此选 B。
6.下列说法有误的一项是 ( )
A.《藤野先生》选自鲁迅先生的散文集《朝花夕拾》,《从百草园到三味书屋》《五猖
会》等均出自这本散文集。
B.朱自清是现代散文作家、诗人、民主战士,《春》《背影》《欧游杂记》都是他的作
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品。
C.鲁迅原名周树人,他所写的《藤野先生》节选自《呐喊》。
D.《水经注》是一部地理著作,也具有较高的文学价值,作者郦道元是北魏地理学家,《三
峡》即选自《水经注》。
【答案】C
【详解】
C 项有误,《藤野先生》节选自《朝花夕拾》。故选 C。
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二、句子默写
7.读古诗文,将空缺处的原句书写在横线上。
(1)晴川历历汉阳树,__________________。 (崔颢《黄鹤楼》 )
(2)__________________,自将磨洗认前朝。 (杜牧《赤壁》 )
(3)黑云压城城欲摧,__________________。 (李贺《雁门太守行》 )
(4)__________________,出则无敌国外患者,国恒亡。(孟子《生于忧患 死于安乐》)
(5)树树皆秋色,__________________。 (王绩《野望》)
(6)几处早莺争暖树,__________________。 (白居易《钱塘湖春行》 )
(7)我报路长嗟日暮,__________________。 (李清照《渔家傲》 )
(8)__________________,长河落日圆。 (王维《使至塞上》 )
(9)杜甫的《春望》中,诗人借花鸟抒发感时伤世之情的句子是:______________________,
______________________。
【答案】芳草萋萋鹦鹉洲 折戟沉沙铁未销 甲光向日金鳞开 入则无法家拂士
山山唯落晖 谁家新燕啄春泥 学诗谩有惊人句 大漠孤烟直 感时花溅泪
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恨别鸟惊心
【详解】
默写题作答时,一是要透彻理解诗文的内容;二是要认真审题,找出符合题意的诗文句
子;三是答题内容要准确,做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“萋、鹦鹉洲、
戟、销、鳞、拂、唯、晖、燕、啄、谩、溅”等字词容易写错。
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三、对比阅读
(甲)舜发于畎亩之中,傅说举于版筑之间,胶鬲举于鱼盐之中,管夷吾举于
士,孙叔敖举于海,百里奚举于市。故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,
饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。
人恒过,然后能改;困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。入则无
法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
(选自《生于忧患,死于安乐》)
(乙)宋昭公出亡①,至于鄙②,喟然③叹曰:“吾知所以亡矣。君朝臣千人,发政
举事④,无不曰:‘吾君圣者!’侍御⑤数百人,被⑥服以立,无不曰:‘吾君丽者!’。
内外不闻吾过,是以至此!”由宋君观之,人君之所以离国家失社稷者,谄谀者众也。
故宋昭公亡而能悟,卒⑦得反国。
(选自《新序·杂事》)
(注释)①出亡:失国后逃亡。②鄙:边境。③喟然:叹气的样子。④发政举事:施政
办事。⑤侍御:侍奉君王的人,这里指侍从妃子。⑥被:通“披”,穿上。 ⑦卒:终
于。
8.下列语句中加点词语解释有误..的一项是( )
A.行拂.乱其所为(拂:违背) B.所以动心忍.性(忍:使……坚忍)
C.故宋昭公亡而.能悟(而:然而) D.卒得反.国(反:通“返”)
9.下列句子朗读停顿,正确..的一项是( )
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A.舜/发/于畎亩之中 B.所/以动/心忍性
C.曾益/其所不/能 D.然/后知生于忧患/而死于安乐也
10.将文中画横线的句子翻译为现代汉语。
(1)入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。
(2)内外不闻吾过,是以至此!
11.请结合(甲)(乙)两文,说说你从中悟出了什么样的道理。
【答案】
8.C
9.A
10.(1) (一个国家)在国内(如果)没有坚守法度的大臣和辅佐君王的贤士,在国外
没有实力相当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患,(这样的)国家就常常会走向灭亡。
(2)朝廷内外都不能使我听到我的过失,因此到了这个地步。
11.示例:【甲】(1)人要有所作为,成就大业,就必须先在生活,思想和行为方面经
受一番艰苦甚至痛苦的磨难。(2)逆境出人才,逆境可以增添我们与困难作斗争的经验
和勇气,磨炼意志。
【乙】(1)要虚心听取别人的批评和建议,要保持清醒的头脑,不要被阿谀奉承者蒙蔽。
(2)要及时发现和改正自己的缺点和错误。
【分析】
8.
A.句意:使他所做的事情颠倒错乱。拂:违背。正确;
B.句意:用来使他的内心受到震撼,使他性情坚韧起来,忍:使……坚忍。正确;
C.句意:所以宋昭公亡了国后能够醒悟。而:表示承接关系的连词。不正确;
D.句意:最后得以重返国家。反:通“返”,返回。正确;
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故选 C。
9.
B. 应为:所以/动心/忍性;
C. 应为:曾益/其/所不能;
D. 应为:然后/知/生于忧患/而死于安乐也;
故选 A。
10.
本题考查句子翻译。注意重点词语的解释不能出错。
(1)入:在国内。法家:坚守法度的大臣。拂士:辅佐君王的贤士:出:在国外。敌
国:实力相当、足以抗衡的国家。外患:来自国外的祸患。恒:常常。亡:灭亡。
(2)内外:朝廷内外。闻:使……听到。过:过失。是以:因此。
11.
本题考查主题探究。
甲文:从“舜发于……举于市”,作者列举六位历史上著名的人物的事例,可以说明成就
大业者都曾经过一番艰苦磨炼;从“故天降……其所不能”论述人要担负重任,有所作为,
成就大业,必须先在思想、生活和行为等方面经受一番艰苦的磨炼,得出人处于困境才
能奋发,国无忧患则往往遭灭亡的道理。
乙文:“内外不闻吾过,是以至此!”说明要虚心听取别人的批评和建议,要保持清醒的
头脑,不要被阿谀奉承者蒙蔽;由“宋昭公亡而能悟,卒得反国”的故事,告诉我们要及
时地发现和改正自己的缺点和错误,亡羊补牢,为时未晚。
【点睛】
译文:
甲:舜从田野耕作之中被任用,傅说从筑墙的劳作之中被任用,胶鬲从贩鱼卖盐中被任
用,管夷吾被从狱官手里救出来并受到任用,孙叔敖从海滨隐居的地方被任用,百里奚
被从奴隶市场里赎买回来并被任用。所以上天要把重任降临在这个人,一定先要使他心
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意苦恼,使他筋骨劳累,使他忍饥挨饿,使他受尽贫困之苦,使他所做的事情颠倒错乱,
用来使他的内心受到震撼,使他性情坚韧起来,增加他所不具备的能力原来没有的才能。
一个人,常常发生错误,这样以后才能改正;在内心里困惑,思虑阻塞.然后才能
知道有所作为;别人愤怒表现在脸色上,怨恨吐发在言语中,然后才能被人所知晓。(如
果)一个国家,在国内没有坚守法度的大臣和足以辅佐君王的贤士,在国外没有实力相
当、足以抗衡的国家和来自国外的祸患,这样的国家就常常会走向灭亡。这样之后就会
明白常处忧愁祸患之中可以使人生存,常处安逸快乐之中可以使人死亡。
乙:宋昭公失国后逃亡,到达了边境,感叹地说道:“我知道亡国的原因了。我朝做官
的千把人,干政事的时候,没有一个不说:‘我们君主圣明!’侍者妃子数百人,穿着衣
服站立,没有一个不说:‘我们君王长得美!’朝廷内外都不能使我听到我的过失,因此
到了这个地步!”由宋君看来,做君王的之所以离开国家失掉社稷,是因为说谄媚话的
人太多。所以宋昭公亡了国后能够醒悟,最后得以重返国家。
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四、诗歌鉴赏
雁门太守行
李贺
黑云压城城欲摧,甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里,塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水,霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
12.由“半卷红旗临易水”中的“易水”,你联想到了哪些故事、诗句?
13.最后两句诗表达了诗人怎样的思想感情?
【答案】
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12.故事:荆轲刺秦,易水诀别。
诗句:风萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还。
13.歌颂了守边将士浴血奋战,视死如归的英雄气概。(或报效朝廷的决心,忠君报国
的心愿)
【分析】
12.
这道题考查语文知识的积累能力。易水:河名,大清河上源支流。此处借荆轲故事以言
悲壮之意。战国时荆轲前往刺秦王,燕太子丹及众人送至易水边,荆轲慷慨而歌:“风
萧萧兮易水寒,壮士一去兮不复还!”据此即可作答。
13.
这道题考查对思想感情的理解。“报君黄金台上意,提携玉龙为君死。”意思是:只为报
答君王恩遇,手携宝剑,视死如归。黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑的,传说他
曾把大量黄金放在台上,表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个故事,写出将士们
浴血奋战、报效朝廷的决心。
春望
(杜甫)
国破山河在,城春草木深。
感时花溅泪,恨别鸟惊心。
烽火连三月,家书抵万金。
白头搔更短,浑欲不胜簪。
14.诗中的“烽火连三月,家书抵万金”中“ __________”3 个字写出了战乱时间之
长;“抵万金”形容家书珍贵,表达了作者_______________ 的思想感情。
15.结合全诗内容,体会诗题中的“望”包含哪两层意思。
【答案】
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14. 连三月 思念家乡思念亲人
15.一方面是看到了“国破山河在,城春草木深”等(国破城荒,草木茂密)惨景,一方
面是对于亲人团聚的守望和期盼。
【分析】
14.
本题考查学生对诗歌内容和感情的理解。理解诗歌内容,一定要认真阅读原诗,正确理
解其意思,然后根据题目的要求,即可作答。理解诗歌中的感情,要结合诗中的景物描
写和创作的背景来分析。天宝十四年(755)十一月,安禄山起兵叛唐。次年六月,叛
军攻陷潼关,唐玄宗匆忙逃往四川。七月,太子李亨即位于灵武(今属宁夏),世称肃
宗,改元至德。杜甫闻讯,即将家属安顿在都州,只身一人投奔肃宗朝廷,结果不幸在
途中被叛军俘获,解送至长安,后因官职卑微才未被囚禁。至德二年春,身处沦陷区的
杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象,百感交集。“烽火连三月,家书抵万金”的意思
是“连绵的战火已经延续了半年多,家书难得,一封抵得上万两黄金”,所以“连三月”
写出了战乱时间之长;“抵万金”的含义是家书珍贵能值万金,战争是一封家信胜过“万
金”的真正原因。“家书抵万金”含有多少辛酸、多少期盼,反映了诗人在消息隔绝、久
盼音讯不至时的迫切心情,同时也表达了他对妻子儿女的强烈思念之情。
15.
本题考查对标题字词含义理解。解答此题要结合写作背景和诗的内容。至德二年春,身
处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象,百感交集。诗题中的“望”字包含层
意思:第一层,诗人看到了“国破山河在”的惨景。诗篇一开头描写了春望所见:山河依
旧,可是国都已经沦陷,城池也在战火中残破不堪了,乱草丛生,林木荒芜;第二层,
诗人对于亲人团聚的守望和期盼。连绵的战火已经延续了半年多,仍然没有结束,这场
战争还不知道要持续多久,又想起自己流落被俘这段时间,好久没有妻子儿女的音信,
他们生死未卜,也不知道怎么样了,所以诗人急切渴望与亲人团聚。
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五、课外阅读
阅读文言文,完成后面小题
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尝有农夫以驴负柴至城卖。遇宦者称“宫①”市取之与绢数尺,又就索“门户②”,
仍邀③驴送柴至内④。农夫啼泣,以所得绢付之,不肯受,曰:“须汝驴送柴至内。”农
夫曰:“我有父母妻子,待此然后食。今此柴与汝,不取直而归,汝尚不肯,我有死而
已!”遂殴宦者。
(注)①宫市:王宫中所设的市肆。②门户:指“门户”税。③邀:强要。④内:指宫
内
16.解释下列句子中加点的词语。
(1)我有父母妻子..__________
(2)不取直.而归__________
17.用“/”标出文中画横线..句的两处停顿。
遇 宦 者 称 “宫” 市 取 之 与 绢 数 尺
18.翻译下列句子
(1)不肯受,曰:“须汝驴送柴至内。”
(2)是故学然后知不足,教然后知困。(《虽有嘉肴》)
(3)是鸟也,海运则将徙于南冥。(《北冥有鱼》)
19.文中卖柴的农夫的遭遇与《卖炭翁》中的“卖炭翁”很相似,这两则故事揭露了怎
样的社会现实?
【答案】
16. 妻子和孩子 直: 通“值”,价钱
17.遇宦者/称“宫”市取之/与绢数尺
18.(1)太监不肯接受,说:“必须要用你的驴把柴送进宫内去。”(2)所以,学习之
后才知道自己的不足,教人之后才知道自己有不懂的地方。(3)这只鹏鸟,海水运动时
将要飞到南海去。
19.深刻揭露“宫市”对劳动人民的残酷剥削,也反映了劳动人民在被逼走投无路的情况
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下,也会奋起反抗的。
【分析】
16.
本题考查对文言实词的理解能力。平时注意多积累归纳,加强对文言文中重点实词、重
点虚词、一词多义、古今异义、词类活用、通假字等现象的理解与识记,并学会迁移运
用。妻子,古今异义,妻子和孩子。直,通假字,同“值”,价钱。做题时要结合语境,
认真分析,确认词义。
17.
本题考查断句。作答时,一定要在正确理解句子意思的基础上,根据前后词语之间的语
义联系来划分停顿。有了一定的积累以后可以根据语感直接作答。这个句子的意思是:
遇到太监,称是宫中所设的市肆要这些木柴。只给他几尺绢。故断句为:遇宦者/称“宫”
市取之/与绢数尺。
18.
本题考查文言翻译。要求:完整,流畅,准确。注意:(1)受,接受。须,必须。(2)是
故,所以。困,困惑。(3)是,这。海运,海水运动。于,到。
19.
本题考查分析文本主旨。读文可知,太监买柴,只给了一些绢,还要强行把农夫的驴牵
走,表现了唐朝“宫市”制度对劳动人民的剥削与压迫,“遂殴宦者”表现了劳动人民在被
逼走投无路之时,就会奋起抗争。
【点睛】
参考译文:
曾经有个农民用驴驮了木柴到城里去卖,遇到太监,称是宫中所设的市肆要这些木柴。
只给他几尺绢,又要索取门户税,仍然强要用驴送到宫内。农民哭泣起来,把所有得到
的绢给了太监。(太监)不肯接受,说:“必须要用你的驴把柴送进宫内去。”农民说:“我
有父母妻子儿女等着卖柴得到钱后才有饭吃。现在我把我的木柴给你,不拿钱币回去,
你还不同意,我只有去死罢了!”于是殴打太监。
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六、现代文阅读
阅读文段,回答问题
谁爱着你的背影
邓迎雪
这个周末回家,临走时,母亲将我送到门口。
我走了一段,即将拐进小巷时,发现母亲竟然在身后跟了过来。我催她回去:“妈,
快回吧,大门敞着呢。”她说:“没事,我就站在这路口。”
我知道,母亲是要站在路口看我远去的背影。带着一种温暖的滋味,我走进小巷,
再回头看母亲,只见她站在原地,正一动不动地看着我的方向。因为隔着一段距离,我
看不清她的表情,但我能感觉到她殷殷期望的眼神里满是留恋不舍。
近些年,母亲越来越显老了。孩子们像小鸟一样,离开她温暖的羽翼,有了自己的
家,也有了各自的事业,陪伴她的日子少了许多。母亲不止一次地感叹:“还是你们小
时最好,天天在一起,现在你们姊妹几个天南海北四下分散,团聚一回可真不容易。”
每听见她这样说,我总不以为然,没品味出她话里面的孤单和失落。直到有一天,
我猝不及防地发现,在我远去的身后,母亲追随的目光是那样爱意深沉。
那是个夏天,母亲住在弟弟家。有次我去看她,告别时,她又送到门外。直到我从
五楼下到四楼,看不见我的身影,我才.听见她关门的声音。
我出了楼,绕过一片绿地。快走到小区门口时,我偶然向后望去,忽然被身后的一
幕惊呆了——只见弟弟家那个小小的窗框里,母亲正趴在窗口,向我望着,就像一只守
在巢里的老鸟,眼巴巴地看着小鸟的远去。看见我回头,她向我不停地挥手,依稀又在
说着什么。
那一刻,我心里酸酸的,眼泪不由得落了下来。如果不是我偶然回头,我哪里知道,
就在我一路走去的时候,身后会有母亲浓得化不开的目光。
也是从那时起,我才发现母亲是多么痴恋和孩子在一起的时光,哪怕只是渐渐远去
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的背影,她也想多看几眼,不愿错过。
去年秋天,母亲患病住院。我在医院陪她。午后下起了雨,天色阴暗,母亲催我回
去。她说:“我好好的,没有什么事,你妹妹也快来了,你快回去吧,别等雨下大了。”
我收拾东西回去,母亲送我上电梯。
很快,电梯从八楼下到一楼。我穿过病房楼大厅,走到院子里,看雨下得不大,我
没有打伞。就在这时,电话忽然响了。只听母亲在电话里说:“你怎么不打伞呢,快把
伞打起来,别冻感冒了。”
原来,母亲又在隔窗望着我的背影。
病房楼的电梯间没有窗户,想望向我出门的这个方向,需要出了电梯间,穿过病房
长长的走廊。我能想象到,当电梯门关上的那一刹那,母亲是怎样拖着行动迟缓的腿,
努力加快脚步,快速占领那个窗口。然后,老眼昏花地透过蒙蒙细雨,努力向外望着,
只为了看女儿在院子里经过的那一分钟。
雨天里没有打伞,淋湿的是母亲的心。我连忙撑起了伞,在连绵不断的冷雨里一步
步走得很稳。我知道身后有双爱我的眼睛,而母亲不知道的是,伞下的我,眼泪早已不
知不觉地流了下来。
(选自《特别关注》,有改动)
20.本文叙述了母亲注视着“我”背影的三个事件,请你按照时间顺序,用简洁的语言
概括。
21.请你结合全文,分析母亲的形象。
22.请你按照要求进行品析。
(1)“我才.听见她关门的声音”句中的“才”不可删去,理由是什么?
(2)结尾段“淋湿的是母亲的心”在表达上有何妙处?
23.文章两处画线的句子都写到“我”掉泪,请你结合文中内容分析泪水中蕴含着“我”
怎样的复杂情感。
【答案】
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20.①那个夏天,母亲趴在弟弟家的窗口里望着“我”离开小区。②去年秋天,母亲在医
院病房的窗口望着“我”在雨中离开。③这个周末,母亲跟我来到路口,站着看“我”远去。
21.儿女成家立业,缺少陪伴而孤单失落,但并不提出特别要求,只是在儿女离别时默
默关注追随他们的背影,努力延长和孩子在一起的时光。
22.(1)示例一:“才”字细致表明母亲是一直目送“我”走下楼梯,直到看不见“我”的身
影才返家关门,如果没有“才”就没有了“一字传情”的表达效果。示例二:“才”字准确传
达出“我”对母亲的关注、期待。“我”告别母亲时,一面下楼梯一面倾听母亲的动静,期
待她赶快回家,听到关门声才放下心来。如果删去,则少了细节上的强调,不能表达出
母女间微妙而真切的感情。(2)示例一:这是用特殊的说法来表达特别的感情。心被“淋
湿”,看似不合理,却能生动形象地传达出母亲对女儿的关怀和怜惜,表明她对“我”被
淋感同身受,心疼不已。__示例二:这句话虽不合理,但是不合理的表达却有很好的表
达效果,真实地表现了母亲看到“我”被雨淋湿时的心情。__示例三:此句运用拈连的修
辞手法,形象生动又巧妙自然地写出了母亲看到“我”被雨水淋湿的疼爱和牵挂之情。
23.示例:这些泪水中蕴含着“我”复杂多样的思想感情,既有知晓母亲的殷切凝视之后,
为母亲的孤独失落而辛酸难过(为自己之前的粗疏忽略而内疚难过)的心情,也有感受到
爱的目光在身后追随,为母爱的细致深沉而感怀激动的心情。
【分析】
20.本题考查事件的归纳与概括。解答此题在理解文意的基础上,找出事件,用简洁的
语句概括即可。本文以倒叙的方式,叙述了有关母亲送我离去的三件事,表达母亲对我
的不舍与关爱。全文可分为三个部分:第一部分(1-3),写周末从母亲那里离去,她满
眼不舍的送我走到很远;第二部分(4-9),回忆那年夏天,母亲趴在弟弟家的窗口送我
离开小区,让我明白了母亲对我的万般不舍;第三部分(10-14),回忆去年秋天,母亲
在医院病房的窗口望着我在雨中离开,我深深地感受到了母爱的深重。
21.本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容,找出描写人物的语句与
相关事件,然后结合具体内容来分析。文中的三件事,都写了母亲对孩子离去的不舍,
表现母亲是一位爱孩子胜过爱自己的母亲;母亲虽然对孩子的离去很是不舍,但她并没
有向孩子提出留下或是同居的要求,可以看出她是一位明事理,懂得替孩子着想的母亲。
据此整理出答案。
22.①本题考查词语的赏析。解答时讲明“才”的表达效果,进行删与不删的比较即可。
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“才”说明母亲目送的时间很长,这样能真切的表现母亲对我的不舍,如果删去,则过于
平淡。
②本题考查句子含义的理解与赏析。解答此题理解句意,进行合理分析即可。“雨天里
没有打伞,淋湿的是母亲的心”意思是说,雨天里我被淋湿了,但是比淋湿更难受的是
母亲,因为她会为自己没有照顾好孩子而自责。作者用这种看似不合理的说明,却生动
形象地表现了母亲对孩子的关爱之深。围绕这一中心展开分析,突出母爱即可。
23.本题考查作者情感的体会。解答此题要结合两次流泪的语境,答出“我”对母亲的两
种情感,并分别进行简单的分析。结合语境来看,这两次流泪的原因相同,都是为知晓
母亲对自己的不舍而流泪,为母亲的孤单而流泪,也为母亲对自己的理解、关爱而感动。
评卷人 得分
七、作文
24.阅读下面的材料,按要求作文。
《社戏》中,“迅哥儿”和一群农家少年一段月夜看戏的经历留下了一朵记忆的浪
花;《灯》中,吴伯萧和爷爷提灯夜归的故事温暖了作家的人生旅程;《少年游》中,和
阿千的一段出行唤醒了作家郁达夫少年的梦想。在你的少年生活中,也应该有一个(些)
人,一段美好的回忆,斑斓了你的流年……
请根据以上材料,以“少年的故事”为话题写一篇文章。
要求:①自定立意,自拟题目,写一篇不少于 600 字的记叙文;
②运用第一人称,表达真情实感,不得扩写、套作;
③不得直接或间接出现真实的人名、地名、校名。
【答案】例文:
我和我的朋友
朋友是什么?按常人来理解就是从小和我一起玩,一起闹,一起学的人。而按我的理解,
朋友是我的知音,是我生命中的一部分。我要说的这个人他不仅是我的朋友,更是我的
知心朋友。
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他,曾和我一起玩耍,一起学习,曾和我一起去探险,一起拼搏;他曾在学习上帮助我
度过难关,也曾在生活中我伤心的时候安慰我。他让我开心,让我快乐。他就是我在任
民镇读小学二年级时候的同学,我的知心朋友——丁志伟。
每说起丁志伟,我总会想到一件事。
这是一件小事,但正是因为这件小事让我和他吵起架来,感情差点出现裂痕。也恰恰因
为这件小事,让我对他更加信任,更加佩服。
那是一个百花盛开的春天。我和丁志伟背着书包去学校,在路上我们说说笑笑。偶然间,
他发现路边谁掉了五元钱。他拾起钱不禁欢呼起来。到了学校,我们一起讨论这钱怎么
分,说着说着我就和他发生了争执。当时,他一气之下就把我的小盒摔在了地上,并用
脚踩坏了。我捧起我心爱的小盒,用憎恨的眼光看着他。那时,我在他眼中看到了忏悔。
可气愤让我无法再在乎他的任何表情。
从那以后,他就一直想找机会道歉,而我对他却一直置之不理。但他却并没有放弃。直
到有一天,我无奈的听了他的道歉。让我震惊的是,他拿出一个比我原来的文具盒精美
很多倍的文具盒,捧在我面前。并告诉我,那次捡到的钱他没有按照他的意思买卡片,
也没有按照我的想法买悠悠球,而是一直留着,希望和我一起去交给老师。
我憋屈了好久的心情一下子高兴了起来。我不是被他送我的东西打动了,而是被他的诚
意,他道歉的勇气感动,更让我开心的是他处理那钱的想法也正是我后来的想法。
我的朋友,是你让我学会了宽容和理解。在这里我要感谢你,希望你能看到我说的这些
话。
【详解】
本题考查话题作文。采用了“引导语+话题”的形式,引导语来自课内文本,拉近命题与
学生之间的距离,激发学生对往事的回忆,打开并引领写作思路。“在你的少年生活中,
也应该有一个(些)人,一段美好的回忆,斑斓了你的流年……”提醒学生关注生活,立
足自身,从平凡的生活中发现闪光点来。同时,也提醒学生应创作一篇以写人记事为主
的记叙文。主要人物应是少年,比如自己的好友,自己偶然遇到的一位少年,这位少年
一定是对自己产生积极的影响,或让自己的内心感受到了震撼,给自己带来了某些有益
的启发。选材时,务必真实,以真实的事件寄托自己的真挚情感,可以加以适当的艺术
加工,运用外貌描写、心理描写、细节描写等表现手法来刻画人物形象。在表达方式上,
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应以叙述和描写为主要表达方式,末段可以抒情或议论表达自己对这位少年某种感情。
【点睛】
话题作文往往不限文体,允许考生自由发挥。但是,不限文体并不等于不要文体。话题
作文的“文体不限”其实是指不限于一种文体,让学生有选择文体的自由。当你选定了一
种文体时,还得按照这种文体的特点来谋篇布局进行写作。有的同学观察能力强,生活
积累丰富,不妨将生活中精彩的片断撷取出来写成一篇生动感人的记叙文;有的同学想
象丰富,擅长编写故事,不妨写写童话、寓言或科幻小说;有的同学逻辑思维能力强,
擅长推理,不妨写成一篇理据充分的议论文;有的同学感情细腻丰富,不妨写成一篇优
美抒情的散文,肯定会非常出色。话题作文只提供写作的话题,而没有中心、材料、结
构、文体、语言等等的限制,给了考生一个比较开放的构思空间,使考生能最大限度地
发挥想象力和创造力。但是,如果不注意把握话题,缩小写作的口子,就会出现“下笔
千言,离题万里”的毛病。因此,不管所给的话题多么宽泛,我们都要善于缩小“包围圈”,
要选择一个小小的切入口,如一件事、一个人、一样物品、一种感受、一点看法等等,
集中笔力加以突破,把你所选择的话题角度写细写深写透,做到“以小见大”。