化学九年级上册5.2如何正确书写化学方程式教案(2)

化学方程式的配平教学设计 一、教学任务分析 教材内容上，如何正确书写化学方程式是九年级化学上册第五单元第二节 的内容，化学方程式是联系质量守恒定律和化学计算的“中介”，是进行化学计 算的基础，而这其中最关键的就是化学方程式的配平，因此掌握化学方程式的 配平方法是正确书写化学方程式的必要条件。 二、学情分析 九年级的学生本学期刚接触的化学，他们在知识上会书写常见的元素符号 及化学式，知道化学方程式的定义和意义；在能力上初步掌握了质量守恒定律 的本质和化学式的书写及含义；思维上，对书写化学方程式有一定的好奇心， 但也有学生把它当成第二外语。 三、教学目标 经过对教材任务的分析以及学情分析我制定了如下的三维目标 ;知识与技能: 通过本次课的学习，学生们要了解化学方程式配平时应遵循的原则；并能 熟练使用最小公倍数法和观察法配平化学方程式； 过程与方法: 学生通过合作探究和自主探究，能发现问题、发现规律并运用规律； 情感态度与价值观: 培养学生尊重事实，事实求实的科学态度。 四、教学重难点 重难点：化学方程式的配平 五、教法学法 根据“教学有法，教无定法，贵在得法，重在启发”的原则，以反馈启发教 学为主，兼顾问题讨论法、创设情景法以及演示法。 六、教学过程设计 1、知识概览 配平依据 化学方程式的配平 配平方法 注意事项 2、配平依据 为什么要在化学式的前面配上适当的数字即化学计量数呢？ 为了保证反应前后各种原子的数目相等，得出化学方程式配平遵循的依 据—遵守质量守恒定律。 3、配平化学方程式 （1）观察法 对于高锰酸钾制氧气的方程式，我们来观察式子左右两边钾原子、锰 原子、氧原子个数分别是多少，它们之间有什么规律呢？ 通过观察原子个数，可直接看出需在高锰酸钾化学式前加上 2。 （2）最小公倍数法 针对化学方程式 P+O2--P2O5，进行讨论，找出使两边磷原子和氧原子个 数都相等的方法。 通过多媒体课件演示最小公倍数法的配平方法，向学生说明其要点，并提 供找元素的关键：左右两端各出现一次且原子数目较大的元素。借助秘诀，进 入“模拟演练”环节。以铁和氧气反应、氯酸钾加热制氧气反应为例，运用迁移 规律模仿学习，通过相互指错纠错，逐渐形成技能。 4、配平时应该注意事项 （1）不得更改化学式；（2）化学计量数不能为分数；（3）化学计量数 互为最简整数比。 七、配平下列化学方程式 实战演练 1、 Al + Fe3O4 ── Fe + Al2O3 2、 C3H6 + O2 ── CO2 + H2O 3、 H2O2 ── H2O + O2↑ 争分夺秒来配平： 1、 Al + O2 ── Al2O3 2、 Fe + O2 ── Fe3O4 3、 C + Fe3O4 ── Fe + CO2 4、 Fe2O3 + H2 ── Fe + H2O 5、 CH4 + O2 ── CO2 + H2O 6、 C2H5OH + O2 ── CO2 + H2O 八、反思评价，巩固学习成果 本节课你学到了什么？