课题:如何描写人
三维目标:
1.知识与技能:了解描写人物的步骤,通过对描写
人物方法的把握,能较为生动的刻画人物
2.过程与方法:通过对人物的写作练习,能使学生
掌握描写人物的方法
3.情感态度价值观:通过学习使学生培养写作的习
惯,提高文学素养。
教学重点: 掌握人物写作的描写、语言要求。
教学难点: 怎样使人物更有灵魂
教学方法: 讲读式、合作练习
教学用具: 多媒体
设计理念: 写人是作文教学的重要步骤,是学生习作中的重要
一环,能掌握写人的几本步骤和方法,对于高考有
重要意义
授课课时: 一课时
教学过程设计:
教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课
由日常作文入手。描写人物外貌的常法。
第一部分、常见的描写人物的方法 作文的常见
问题入手
激发学生
兴趣
(一)、正面描写
1.肖像描写
2.行动描写
3.语言描写
4.心理描写
1.肖像描写
西首座上一条大汉,两道冷电似的目光霍地
在他脸上转了两转,这人身材魁伟,三十来岁的
年纪,,身穿灰色旧布袍,已微有破烂,浓眉大眼,高
鼻阔口,一张四方国字脸,颇有风霜之色,顾盼之
际,极有威势.
2.行动描写
那大汉桌上放着一盘熟牛肉,一大碗汤,两
大壶酒,此外更无别货,可见他便是吃喝也是十
分的豪迈自在.
3.语言描写
韦小宝道: “我老人家后领给那美貌姑娘
抓住,顿时全身酸麻, ……我反手想隔开她的手
臂,却给她在背心上打了一拳,痛的要命,我老人
家急了,反过手去乱抓,这小姑娘也急了,弄断了
学生练笔
两人结对
薛宝钗劝王
夫人
以自我心
中的形象
为主
培养学生
我手臂,又将我摔在地下,提刀乱砍.他妈的,杀人
不要本钱,她一心一意谋杀亲夫,想做小寡妇
4.心理描写
当“我”看到车夫扶老女人向巡警分驻所走去
时,有这样一段心理描写:“我这时突然感到
一种异样的感觉,觉得他满身灰尘的后影,刹
时高大了,而且愈走愈大,须仰视才见。”按
正常的视觉应是越远越小,而在“我”的感觉
里,却刚好相反,是“愈走愈大”,这就写出
了“我”的内心震撼,自惭形秽。
(二)、侧面描写
1、人物比较烘托
2、从其它人的眼看嘴说描写人物,用以烘托人物
3 ﹑用背景环境景物来烘托人物
第二部分、怎样使人物更有灵魂
一﹑写出真实的人性
只有从人性出发,不要刻意的雕琢,以自我
的心理反射在作文当中.
二﹑语言符合人物身份
社会百态,人物百态.言语不可能相同,水平不可
写出同桌最
特点的语言
如:仆人口
中王熙凤
鲁四叔书房
洞察力
掌握人物
的描写方
法
学会仿写
能相同,说白了就是人不同.各阶层有各自的语
言
出示:《鹿鼎记》片段
三﹑为了塑造人的目的,使用多种手法
我们写人物,就是为了凸显这个人的个性,
形成鲜明的形象,因此我们不论从什么角度选
材,都是为了突出这个人的特点.那么我们往往
要利用文学手段,使人物形象鲜明起来
出示:《月光宝盒》片段
八、课堂小结:我们今天回顾了描写人的方法,
从真实性的角度总结了描写人物的技巧,对记
叙文的写作有帮助作用。
九、布置作业
写一段你熟悉的人的片段描写,要求有特点
十、课后记;
板书设计:
人物描写
片段欣赏
探究、理解
片段欣赏
理解、掌握
动手仿写
激发学生
兴趣
渲染课堂
气氛
常见的方法
一、正面描写 二、侧面描写
1.肖像描写 1、人物比较烘托
2.行动描写 2、从其它人的眼看嘴说
3.语言描写 描写人物,用以烘托人物
4.心理描写 3 ﹑用背景环境景物来烘
托人物