高中语文人教版必修1表达交流《人性光辉写人要凸显个性》教案(1)
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高中语文人教版必修1表达交流《人性光辉写人要凸显个性》教案(1)

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时间:2021-04-30

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资料简介
课题:如何描写人 三维目标: 1.知识与技能:了解描写人物的步骤,通过对描写 人物方法的把握,能较为生动的刻画人物 2.过程与方法:通过对人物的写作练习,能使学生 掌握描写人物的方法 3.情感态度价值观:通过学习使学生培养写作的习 惯,提高文学素养。 教学重点: 掌握人物写作的描写、语言要求。 教学难点: 怎样使人物更有灵魂 教学方法: 讲读式、合作练习 教学用具: 多媒体 设计理念: 写人是作文教学的重要步骤,是学生习作中的重要 一环,能掌握写人的几本步骤和方法,对于高考有 重要意义 授课课时: 一课时 教学过程设计: 教师活动 学生活动 设计意图 一、导入新课 由日常作文入手。描写人物外貌的常法。 第一部分、常见的描写人物的方法 作文的常见 问题入手 激发学生 兴趣 (一)、正面描写 1.肖像描写 2.行动描写 3.语言描写 4.心理描写 1.肖像描写 西首座上一条大汉,两道冷电似的目光霍地 在他脸上转了两转,这人身材魁伟,三十来岁的 年纪,,身穿灰色旧布袍,已微有破烂,浓眉大眼,高 鼻阔口,一张四方国字脸,颇有风霜之色,顾盼之 际,极有威势. 2.行动描写 那大汉桌上放着一盘熟牛肉,一大碗汤,两 大壶酒,此外更无别货,可见他便是吃喝也是十 分的豪迈自在. 3.语言描写 韦小宝道: “我老人家后领给那美貌姑娘 抓住,顿时全身酸麻, ……我反手想隔开她的手 臂,却给她在背心上打了一拳,痛的要命,我老人 家急了,反过手去乱抓,这小姑娘也急了,弄断了 学生练笔 两人结对 薛宝钗劝王 夫人 以自我心 中的形象 为主 培养学生 我手臂,又将我摔在地下,提刀乱砍.他妈的,杀人 不要本钱,她一心一意谋杀亲夫,想做小寡妇 4.心理描写 当“我”看到车夫扶老女人向巡警分驻所走去 时,有这样一段心理描写:“我这时突然感到 一种异样的感觉,觉得他满身灰尘的后影,刹 时高大了,而且愈走愈大,须仰视才见。”按 正常的视觉应是越远越小,而在“我”的感觉 里,却刚好相反,是“愈走愈大”,这就写出 了“我”的内心震撼,自惭形秽。 (二)、侧面描写 1、人物比较烘托 2、从其它人的眼看嘴说描写人物,用以烘托人物 3 ﹑用背景环境景物来烘托人物 第二部分、怎样使人物更有灵魂 一﹑写出真实的人性 只有从人性出发,不要刻意的雕琢,以自我 的心理反射在作文当中. 二﹑语言符合人物身份 社会百态,人物百态.言语不可能相同,水平不可 写出同桌最 特点的语言 如:仆人口 中王熙凤 鲁四叔书房 洞察力 掌握人物 的描写方 法 学会仿写 能相同,说白了就是人不同.各阶层有各自的语 言 出示:《鹿鼎记》片段 三﹑为了塑造人的目的,使用多种手法 我们写人物,就是为了凸显这个人的个性, 形成鲜明的形象,因此我们不论从什么角度选 材,都是为了突出这个人的特点.那么我们往往 要利用文学手段,使人物形象鲜明起来 出示:《月光宝盒》片段 八、课堂小结:我们今天回顾了描写人的方法, 从真实性的角度总结了描写人物的技巧,对记 叙文的写作有帮助作用。 九、布置作业 写一段你熟悉的人的片段描写,要求有特点 十、课后记; 板书设计: 人物描写 片段欣赏 探究、理解 片段欣赏 理解、掌握 动手仿写 激发学生 兴趣 渲染课堂 气氛 常见的方法 一、正面描写 二、侧面描写 1.肖像描写 1、人物比较烘托 2.行动描写 2、从其它人的眼看嘴说 3.语言描写 描写人物,用以烘托人物 4.心理描写 3 ﹑用背景环境景物来烘 托人物

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