十 哦，香雪
【教学目标】
1、知识与技能：通过赏析人物形象理解作品的主题，通过讨论写作目的理解作品的现实
意义。
2、过程与方法：紧扣文本通过诵读、讨论、探究提高鉴赏小说的能力。
3、情感态度与价值观：理解现代文明的冲击；培养学生对美好人性的追求。
【教学重点】理解作品的现实意义
【课时安排】一课时
【课前准备】布置预习 1.概述小说的故事情节 2.挖掘文本中值得探究之处，试拟赏析作
品的标题。
【教学过程】
一、 导入
我相信《边城》中纤尘不染、灵动如水的翠翠曾经触动过许多人的心弦，今天这节
课我们要走近一位大山深处的女孩子——香雪。 （板书课题）
二、 初读文本
1.检查预习，回顾故事情节。
提问：在香雪身上发生了什么故事？
2.展示预习作业——多视角探究文本，试拟赏析作品的标题。
同学们阅读这篇作品时觉得最值得探究的是什么？如果给这篇小说写一篇赏析的文章，
你会选择什么题目？为什么？（投影）
公示题目，全班交流（概括、归并、讨论修改），选择两个问题作为研讨的重点。
赏析角度预设：
●从写作构思角度——“一分钟”、“一只铅笔盒”巧妙构思……
●从人物塑造角度——主人公香雪形象；姑娘们形象……
●从环境描写角度（自然与社会）——纯净自然，充满诗情画意；人情淳朴、新旧嬗变……
●从写作目的角度——农村与城市；新与旧；梦想与追求……
●从语言角度——优美、诗化的小说语言……
……
三、再读文本，研讨学生感兴趣的核心问题（以人物和主题为例）
1.把握人物形象
提问：使得我们发出如此感慨的是一个怎样的姑娘？
寻找焦点问题适时点拨。（香雪追求铅笔盒值得吗？香雪和凤娇之比的目的是什
么？……）
交流辨析：纯朴 善良 执著 羞涩 勇敢 自尊自爱 追求平等追求新生活……
2.探究主题
作者塑造这样一个丰富的灵魂其目的是什么？
补充介绍作家孙犁的评价：“这篇小说，从头到尾都是诗，它是一泻千里的……这是一首
纯净的诗……它所经过的地方，也都是纯净的境界。”（投影）
提问：铁凝为什么要给我们创造这样的一种纯净？
明确：反思、批评、激励……
“世上最纯洁、美丽的情感就是少女的梦想。尽管它幼稚、缥缈，甚至可笑，尽管它也
许是人性中最为软弱的一部分，但同时也是最可宝贵的一种情感，作为美的对象，它可
以洗涤人性中那些功利的、自私的、丑陋的部分，至少可以作为这些东西的反衬和对照。”
——铁凝
四、总结
1.作者语：“她对我很宝贵，因为她体现了一种精神，她是纯情的、干净的，一个人在经
历了悲伤、惆怅等情绪后如果有《哦，香雪》这样的作品做底色，是很好的。记得一位
老作家说过：在每个女孩子身上都有着原始的美德，我认为这其中包括一种积极的美德，
一种呼唤人类积极的美德。”（投影）
2.同学语
写下一句话来谈谈读文的收获。
五、布置作业
合理想象，为小说续写一个结尾（250 字左右）
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