部编版六年级语文上册语文园地三

语文园地 三 交流 平台 读文章时 , 与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读 , 这样可以提高阅读速度 。 学习了这个单元，我知道了要根据任务选择合适的材料。 如，带着“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”这一任务读 《 竹节人 》 ，有关玩竹节人的有趣经历这部分内容，浏览一下就可以了。 老师指导 （ 1 ）阅读文章，要要有明确的目的性。 （ 2 ）阅读不同的文章，要有针对性地选择合适的阅读方法。 比如，为了完成“为家人设计故宫一日游”的阅读任务，我主要阅读了课文的“材料一”、“材料三”和“材料四”。 师：读书也要讲究方式方法，要先想想阅读的目的，再选择合适的阅读方法。在读书过程中，你们是怎么做的呢？ 交流示例 《 竹节人 》 一课中，有关玩竹节人的有趣的经历这部分内容，与“写玩具制作指南，教别人玩这种玩具”的阅读任务关联性不强，我只是快速地浏览了一下就可以了。 师：你做的很对！你采取的是根据阅读的任务，选择合适的阅读材料的阅读方法。 浏览是一种快速阅读的方法，它不需要逐字逐句地阅读。这这种方法不但能提高阅读速度，而且还能提高阅读效率，这真是一种行之有效的学习方法！ 下面 的句子写出了人入迷的样子。读一读 , 试着写一写类似的情景。 词句段运用 ◇下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闱。常要等老师进来，才知道已经上课。 ◇偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来 。 ◇ 只见罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像在跟谁说情情话；忽然眼晴闪着异样的光，似乎在跟谁激烈地争吵。他把地板踩得吱吱响 , 手不停地挥动 …… 一刻钟过去了，半小时过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲好像已经消失了 —— 大约过了一个小时，罗丹才停下来，对着塑像痴痴地微笑，然后轻轻地吁了口气。 ① 描写人物时，我们通常对人物进行正面描写，抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理进行细致入微的刻画。 ② 有时也进行侧面描写，借写其他人物来衬托主要人物的活动。 ③ 描写人物群体，有时要进行环境气氛描写以及场面描写，这样写出来的人物才会栩栩如生、有血有肉。 我的发现 ① 主要是抓住人物的外貌、语言、动作、神态、心理进行描写 。 ② 可以用“慢镜头回放”的方式，对人物描写进行分解和刻画。 我的收获 我会写：试着写一个某同学认真完成作业的片段 。 __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ __________________________________________ 练习 运用 小 明正在写作业。只见他一句一句地阅读，看完一句就用笔在那一句后面打上一个小圆点 。 他 不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，一会儿停笔想一想，一会儿奋笔疾书，只听见钢笔尖在桌子上发出的“嗒嗒嗒”的响声。   读 下面的例句，注意加点的部分，想一想这样表达有什么好处。选择一个话题，用这种方法说一说。 人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件： 一是 适合生物生存的温度，一般应在零下五十摄氏度至零上一百五十摄氏度之间； 二是 必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都和水紧密相关，没有水，也就没有生命 ； 三是 适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的； 四是 要有足够的光和热，为生命体系提供能源。 可以用这种表达方式说明理由、表达观点…… 竞选班级体育委员 向妈妈请求，每周三放学后踢一会儿足球 ① 第 一句话是一个总述句，冒号起着引出下文的作用。 ② 加点的部分是分述，这样写显得层次分明，条理清晰，很有说服力。 我的发现 ① 加点部分是分条列举分述，用“一、二、三 ……” 的句式呈现。 ② 每一条都紧紧围绕总述句来写，是总述句的内容的具体化。 我的收获 我会写：向妈妈请求，每周三下午放学后踢一会儿足球。 _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ _________________________________________________ 练习 运用 妈妈 ，你知道吗？踢足球有以下一些好处呢：一是可以增强我的体质，让我以后可以少得感冒；二是可以锻炼我的思维的敏捷性；三是可以培养我与队友的集体主义精神；四是可以让我结识更多的朋友；五是可以让我劳逸结合，让我有充足的体力和充沛的精力投入到学习中 …… 妈妈，就让我每周三下午放学后踢一会儿足球吧，好吗？   日积月累 春日 [ 宋 ] 朱熹 胜 日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲 识得东风面 ， 万紫千红 总是春。 作者简介 朱熹 (1130—1200) ，字元晦，又字仲晦，号晦庵，晚称晦翁，谥文，世称朱文公。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，儒学集大成者，世尊称为朱子 。 朗读古诗 （ 1 ）注意读音：翘舌音的字有“春、朱、胜、水、时、识、是”，平舌音的字有“泗、紫、总”，前鼻韵的字有“滨、新”，后鼻韵的字有“景、等、风”，容易读错的字有“熹、泗、滨”。 （ 2 ）注意停顿：“ XX∕XX∕XX∕X” 。 词语解释 【 春日 】 春天。 【 胜日 】 天气晴朗的好日子，也可看出人的好心情。 【 寻芳 】 游春，踏青。 【 泗水 】 河名，在山东省。 【 滨 】 水边，河边。 【 光景 】 风光、风景。 【 等闲 】 平常、轻易。“等闲识得”是容易识别的意思。 【 东风 】 春风。 诗文大意 春天，一个天气晴朗的好日子，在泗水河边春游踏青。无边无际的风光，让人眼前顿时觉得焕然一新。要识别春风的面貌是十分平常的事情，你看，那万紫千红的春光，都是春风点化而成的。 拓展古诗 积累描写 春天景色的古诗 《 春晓 》 唐 • 孟浩然 春 眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 《 绝句 》 唐 • 杜甫 两 个黄鹂鸣翠柳 ， 一行 白鹭上青天 。 窗 含西岭千秋雪 ， 门 泊东吴万里船。 《 咏柳 》 唐 • 贺知 章 碧玉 妆成一树高 ， 万 条垂下绿丝绦 。 不知 细叶谁裁出 ， 二月 春风似剪刀。