《拉根线条去散步》教学设计
教学目标 :
认知目标：通过设置游戏环节，让学生自由随性地拉根变化多端的水
墨线条去表现画面。
技能目标：进一步感受水墨线条丰富的表现力。
情感目标：通过自由随性的水墨表达活动过程，培养对中国水墨画的
兴趣，自由表达的创造力，感受自由表达的快乐。
教学重点与难点：
重点：尝试用丰富多变的水墨线条，表达自己的情感。
难点：如何引导学生游戏中、自由随性的情境中，大胆运用丰富
多变的水墨线条表达自己的情感，并使笔墨的表现有一定的形式美
感。
教具、学具准备 ：
教师准备：多媒体课件、宣纸、毛笔、水罐、毛毡
教学过程：
一、视频导入
1、师：同学们，今天老师请来了一位搭档，这位搭档要给大家带
来一段魔术表演，你能通过这段表演知道它是谁吗？（播放视频）
2、师: 哦，有人已经知道是谁了。（生）那我们给它取个可爱的
名字吧，我们就叫它小墨。
3、师：我们的小墨也请来了它的好朋友，它就是我们桌上的毛笔，
出示毛笔图片，教师简单介绍毛笔的结构。
4、师：我们的毛笔和小墨要和大家玩个游戏，先来看看游戏规则。
出示
游戏：“小墨短跑赛”
游戏规则：毛笔只蘸墨一次，一笔画到完。
比一比谁带着 “小墨”谁跑得最远？
5、师：好，大家一起来看看，谁跑得最远？大家都跑着跑着“小
墨”就不见了。墨线变得？
生：又干又枯
师：那么回头看看“预备”的时候吧，你发现“小墨”这时候是什
么样子？
生：墨点颜色浓。
生：墨汁多，墨线湿。
师：跑了一段路程之后，“小墨”怎么样了？
生：墨汁变少，墨线淡。（PPT 出示总结并板书浓淡 干湿）
师：刚才比赛时，还有一位选手呢！对，就是我。在这里，我也拉
了一根长长的线条，用粉笔拉的，请小朋友们仔细观察一下，看看同
学们的“墨线”与老师的“粉笔线”有什么不同的特点？
生：......
6、揭题：刚才同学们带着“小墨”进行了紧张的短跑比赛。大家
深呼吸，放松一下，接下来，我们就带着“小墨”去散步吧，出示课
题“拉着线条去散步”。
二、探究发展
1、笔墨训练
师：说到线条，你能画出什么线条呢？想不想现在就试一试，注意
蘸墨蘸水。
生：
师：展示一些作品在黑板上，请你说说你是怎么画出这样的细线条
的？
生：
师：你是怎么画出这么粗的线条的？
生：
教师相机板书：粗 细
师:这些线条还有什么区别吗？
生：
教师相机板书：曲 直
三、教师示范并欣赏
师：我们的同学真棒，能画出这么多变化丰富的线条，老师也想来
试试。教师示范侧锋画出粗细不同的线条， 大家看我这些粗细不同
的线条组合在一起看起来像什么?(生：)谁能帮我添画几笔让这棵树
变得更好？
生：
师:出示作品、学生欣赏
四、学生创作并展评
师：看了这么多，大家都迫不及待想要开始画了吧，但要想画好，
看看我们的小墨有什么要求？
1、出示作业要求：（1）用不同的线条组合出有趣的画面，人物、
动物、植物等，或者是自己想象的以及抽象的东西，创作富有水墨情
趣的作品 。
（2）可以想好了再画，也可边画边想，或者是先随意涂抹，
再看看像什么，然后进行添加。现在让我们拉根会变的水墨线条一起
去散步，一起去郊游！
2、展示评价
我们一起来看看我们散步的水墨线条构成了一幅怎样的美丽画面。
评价要点：1、画里的水墨线条会不会变？
2、你觉得有没有画出故事的情境与人物的心情？
3、你觉得画面是否有水墨的感觉，美不美？
五、拓展升华
今天我们拉着会变的墨线去散步，表现了很多不同的画面，水墨线
条是不是很厉害？下节课我们继续学习水墨，让我们一起期待，水墨
线条会变、会散步、还会变什么？
附板书设计：
拉根线条去散步
浓 淡
干 湿
粗 细
曲 直
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