中考专题复习试卷:修辞
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中考专题复习试卷:修辞

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时间:2021-03-13

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资料简介
中考专题复习:修 辞 ‎1 、对下列句子的修辞方法判断错误的一项是( )‎ A.日星隐耀,山岳潜形。(对偶)‎ B.因为岛屿挡住了它的转动,他狠狠地用脚踢着,用手推着,用牙咬着。(拟人、夸张)‎ C.莫非他造塔的时候,竟没有想到塔终究要到的吗?(反问)‎ D.皎洁的月光像透明的轻纱笼罩着大地。(比喻)‎ ‎2、对句子的修辞手法一次判断正确的一项是( )‎ ‎①大海里,闪烁着一片鱼鳞似的银波。‎ ‎②根紧握在地下,叶相触在云中。‎ ‎③长城内外,惟余莽莽;大河上下,顿失滔滔。‎ ‎④太阳刚一出来,地上已经向下了火。‎ A.比喻 拟人 对偶 夸张 B.拟人 拟人 对偶 比喻 C.比喻 拟人 排比 比喻 D.拟人 对偶 排比 夸张 ‎3、选出和“树林一直在唱着那首愉快的歌”修辞方法相同的一项 ( )‎ A.这里的人们非常好客,火一般热情。‎ B.一路上,稻田绿、菜花黄、江水银、绘成一幅幅田园巨画。‎ C.生命是一条河流,有奔腾也有平缓。‎ D.天气炎热,那张乒乓球桌子也在睡觉。‎ ‎4 、下列句子修辞方法运用不恰当的一项是( )‎ A.没有崇高的理想,没有科学的指示,没有奉献的精神,就不可能成为建设祖国的栋梁之材。‎ B.他打乒乓球的动作真灵活,像一只顽皮的小猫,在球台前上窜下跳。‎ C.鸟儿在清泉旁边歇歇翅膀,养养精神,倾听着泉水的絮语。‎ D.他的嗓音像铜钟一样洪亮,简直十里以外都能听见。‎ ‎5、修辞手法及作用分析不正确的一项是( )‎ A.有的人骑在人民的头上:“呵,我多伟大!”有的人俯下身子给人民当牛马。‎ 诗句运用比喻手法,通过对比形象地揭露了反动统治者的骄横无耻,准确、生动地刻画了鲁迅先生鞠躬尽瘁为人民的形象。‎ B.千万条腿来千万只眼,也不够我走来也不够我看!‎ 运用夸张手法,形象地写出了诗人要把延安巨变尽收眼底的急切心情。‎ C.像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲近呢?‎ 运用反问手法,抒发了作者对老师的热爱之情。‎ D.在北美的沙漠中,我是一株水土不服的故园里的橘树,我的诗篇不过是些苦涩的果实。‎ 运用拟人手法,形象地写出作者在异国他乡的苦闷,集中反映了他思念祖国,企盼回归祖国的强烈愿望。‎ ‎6 、判断下面各句,选出判断有误的一项( )‎ A.“三四顶旧毡帽从石级上升上来。”这句话运用了拟人修辞手法。‎ B.“总理啊,我们的好总理!你在这里啊,就在这里!——在这里,在这里,在这里……”这句话运用了反复的修辞手法。‎ C.“是谁创造了人类世界?是我们劳动群众。”这句话运用了设问修辞手法。‎ D.“这些人……说是马克思主义,行的是自由主义;对人是马克思主义,对己是自由主义”这句话运用了对比修辞手法。‎ ‎7、从下面几句话中,找出与“年头要账的挤破了门框”这句话修辞方法不同的一项是( )‎ A.俗话说:“瓜菜半年粮”。‎ B.飞流直下三千尺。‎ C.太阳刚一出来,地上已经像下了火。‎ D.头顶上盘着大辫子,顶得学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。‎ ‎8、对修辞手法依次做出正确判断的是( )‎ ‎①因为岛屿挡住了它的转动,它狠狠的用脚踢着,用手推着,用牙咬着。‎ ‎②他活着为了多数人更好地活着的人,群众把他抬举得很高,很高。‎ ‎③沙鸥翔集,锦鳞游泳。‎ A.①排比、比喻 ②反复 ③排比 B.①拟人、反复 ②对偶 ③对偶 C.①比喻、反复 ②排比 ③比喻 D.①拟人、排比 ②反复 ③对偶 ‎9、选出判断正确的一项。( )‎ A.“循序渐进,循序渐进,再循序渐进。”这句话运用了排比修辞方法。‎ B.“要讲究事实,对比事实,积累事实。”这句话运用了反复修辞方法。‎ C.“当面不说,背后乱说;开会不说不过去,会后乱说。”这句话运用了对比的修辞方法 D.“他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广!”这段话由两组对偶句组成。‎ ‎10、在下列四个句子中,没有使用修辞手法的一项是:( )‎ A.大海抓住闪电的箭光。‎ B.房屋上落下万千条瀑布。‎ C.苏州园林可不是对称的,好像故意避免似的。‎ D.人们又一次像疾风卷过水面,向飞机涌去。‎ ‎11、对句子所使用的修辞方法判断错误的是( )‎ A.古代神话里说,雨后彩虹是“人间天上的桥”。(比喻)‎ B.齐先生自己也说嘛,致力于化学四十余年,而建树不多,啥子道理哟?并非齐先生才疏学浅,而是社会未起变化之故。(反问)‎ C.满窖里围得不透风,脑畔上还响着脚步声。(夸张)‎ D.若夫日出而林霏开,云归而岩穴暝,晦明变化者,山间之朝暮也。(对偶)‎ ‎12、与例句的修辞方法完全相同的一组是(  )‎ ‎  例句:淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地向船尾跑去了。‎ ‎  ①野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里像眼睛,像星星,还眨呀眨的。‎ ‎  ②重庆的夜,微波荡漾的江面上倒映着万家灯火,盏盏点点,这是自由诗,这是交响乐。‎ ‎  ③纺车总是安安稳稳地呆在那里,像着陆停驶的飞机,一声不响,仿佛只是在等待。‎ ‎  ④就凭这些绿的精神,水也不忍得冻上,况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿哩!‎ ‎  A.①④    B.②③    C.①③    D.①②‎ ‎13、对下列各句修辞方法判断有误的一项是(  )‎ ‎  A.夺取全国胜利,这只是万里长征走完了第一步。(夸张)‎ ‎  B.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。(拟人)‎ ‎  C.还要将脖子扭几扭,实在标致极了。(反语)‎ ‎  D.希特勒、墨索里尼,不都在人民面前倒下去了吗?(反问)‎ ‎14、由“蚯蚓”(或“伞”)展开联想和想象,写一段话。要求运用拟人和反问的修辞方法,字数50~80。‎ ‎ ‎ ‎ ‎ ‎15、对下列各句的修辞手法判断有误的一项是(  )‎ ‎  A.胡须很打眼,好像浓墨写的隶体“一”字。(比喻)‎ ‎  B.朔气传金柝,寒光照铁衣。(对偶)‎ ‎  C.你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗?(设问)‎ ‎  D.远寺的钟声突然惊醒了海的酣梦。(拟人)‎ ‎16、下列使用比喻修辞方法恰当的一项是(  )‎ ‎  A.这篇议论文结构严谨,犹如铜墙铁壁—样。‎ ‎  B.皎洁的月光像透明的轻纱笼罩着大地。‎ ‎  C.爷爷的胡子似钢针,显眼得很,看上去俨然是条硬汉子。‎ ‎  D.被炮弹炸翻的阵地,就像草地里长满了蘑菇。‎ ‎17、下面一段文字依次运用的修辞方法正确的一项是(  )‎ ‎  我们应当心胸开阔如大海,应该乐于助人,与人为善,试想,如果心眼儿比针鼻还小,老是斤斤计较个人得失,怎么能与同学们相处得好呢?‎ ‎  A.明喻    夸张    设问 B.夸张    暗喻    反问 ‎  C.明喻    夸张    反问 D.夸张    暗喻    设问 ‎18、对下列句子所用修辞方法的判断,在错误的一项是(  )‎ ‎  A.油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。(拟人)‎ ‎  B.愿驰千里马,送儿还故乡。(对偶)‎ ‎  C.他不能抬头,不能睁眼,不能呼吸,不能迈步。(排比)‎ ‎  D.可怜的人啊,现在要他跟这一切分手,叫他怎么不伤心呢?(反问)‎ ‎19、对修辞方法判断完全正确的是(  )‎ ‎  小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。‎ ‎  A.比喻    反复    对偶 B.拟人    对偶    排比 ‎  C.比喻    对偶    排比 D.拟人    反复    排比 ‎20、从修辞角度看,与其他三句不同的一句是(  )‎ ‎  A.惜秦皇汉武,略输文采;唐宗宋祖,稍逊风骚。‎ ‎  B.我的思想感情的潮水,在放纵奔流着。‎ ‎  C.我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。‎ ‎  D.书,人们称为人类文明的“长生果”。‎ ‎21、下面句子采用的主要修辞方法分类正确的一项是(  )‎ ‎  ①长城电扇,电用长城。‎ ‎  ②桥下有河,亭中有井,路边有溪。‎ ‎  ③商店和旅馆的门无精打采地敞着。‎ ‎  ④一棵新芽简直就是一颗闪亮的珍珠。‎ ‎  ⑤星星在头上眨着慵懒的眼睛,也像要睡了。‎ ‎  A.①/②③/④⑤    B.①④/②/③⑤‎ C.①③/②④/⑤    D.①④⑤/②/③‎ ‎22、下列各句所用的修辞手法判断有误的一项是 ‎ A.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。(对偶)‎ ‎ B.皇帝每一天每一点钟都要换一套衣服,人们提到他的时候总是说:“皇上在更衣室里。”(夸张)‎ ‎ C.你这样一个人玩耍,不也有点寂寞吗?(设问)‎ ‎ D.春月是一只青春鸟,驮着幽幽夜色,栖落在古城的檐角。(比喻)‎ ‎23、对下列各句使用的修辞手法判断正确的一项是( )‎ ‎①他发现是我,头摇得像拨浪鼓似的。‎ ‎②像这样的老师,我们怎么会不喜欢她,怎么会不愿意和她亲近呢?‎ ‎③在一个孩子的眼里,他的老师是多么慈爱,多么公平,多么伟大的人啊!‎ ‎④老爷子小心,别顾着说话——看掉下来把屁股摔成两半!‎ A①比喻②反问③排比④比喻 B①夸张②设问③排比④比喻 C①比喻②反问③排比④夸张 D①比喻②反问③夸张④夸张 ‎24、下列句子修辞手法运用不恰当的一项是( )‎ A.图书馆是书籍的宝库,那里贮藏着无数的人类智慧的结晶。‎ B.蚂蚁身躯虽小,但力量很大,一只蚂蚁可搬动一粒米,一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗?‎ C.那翠绿的叶片,那满树的繁花,给我这小小的书房带来了一室的春光,一室的清香,一室的暖意。‎ D.盛开的藤萝只是深深浅浅的紫,仿佛在流动,在欢笑,彼此推着挤着,好不热闹。对下列25、句子所使用的修辞方法及其意义分析理解正确的一项是(  ) A、想起它(纺车),就像想起旅伴,想起战友,心里充满着深切的怀念。运用比喻,抒发作者对延安纺车深厚真挚的感情。‎ B、你们是早晨初升的太阳,希望寄托在你们身上。运用拟人,抒发老一辈无产阶级革命家对朝气蓬勃的青年一代寄予厚望。‎ C、奋斗,是改变现实的杠杆,是亿万人民共攀现代化高峰的紧实阶梯。运用排比,使抽象的概念和道理变得更加严谨。‎ D、你就是调尽五颜六色,又怎能画出祖国的面貌呢?运用夸张,意在表明多调一些颜色,祖国的面貌是可以画出来的。‎ ‎26、下面句中的修辞方法运用不恰当的一项是(  )‎ ‎  A.她那红润的脸蛋犹如盛开的梨花。‎ ‎  B.南京的“金城”摩托车在广交会上赫然登场。‎ ‎  C.阅览室里安静得连针掉到地上的声音都能听见。‎ ‎  D.谁会欢迎脱离实际的空头理论家呢? ‎ ‎27、对下列句子所用修辞,有错误的一项是(  )‎ ‎  A.“争渡,争渡,惊起一滩鸥鹭。”“争渡,争渡”运用了反复手法,表现了词人急着寻路回家,奋力划船的情状。‎ ‎  B.“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。”运用对偶手法,描绘了一幅风和日丽、红碧交辉的彩色图画、令人心旷神怡。‎ ‎  C.“君子于役,如之何勿思?”运用反问手法表现了女主人公对在外服徭役的丈夫深切的思念之情。‎ ‎  D.“两岸青山相对出,孤帆一片日边来。”“出”字运用了夸张手法,写出青山的动态美。 ‎ ‎28、仿照下面例句,写一句话,要求与例句格式相似,并运用比喻修辞手法。‎ 例句:我不是挺立在高山峻岭中的巨松,而是辽阔草原上的一棵小草---为壮丽的河山添上一笔绿意。‎ 仿句:______________________________________________________________‎ ‎29、请在下面横线上填入适当的语句,要求仿用画波浪线语句的句式及运用比喻的修辞手法,内容要前后照应。‎ 我们用友谊写一本书,一本厚厚的书。在书里:友谊如珍珠,我们共同穿缀,联成一串串璀璨的项链;‎ 友谊如 ,我们 , ; ‎ 友谊如 ,我们 , 。‎ ‎30、请在下面横线上填入适当的语句,组成前后呼应的排比句。‎ 人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业而在于具体做好了什么。所以,见到茂密的森林,你只盼无愧地做森林中挺拔的一棵;见到美丽的花园,你只盼无愧地做园中普通的一朵; , 。虽是一棵,却能抗击风雨;虽是一朵,却能装扮春天; , 。这样的人生也就无悔了。‎ ‎31、根据你的观察和对生活的感悟,仿照下面加点的句子再写一个句子。‎ 大自然能给我们许多启示:滴水可以穿石,是在告诉我们做事应持之以恒;大地能载万物,是在告诉我们求学要广读博览; , ‎ ‎ 。‎ ‎32、仿照例句的句式,在下面两句的横线上补写相应的内容。‎ 例:如果我是阳光,我将照亮所有的黑暗。‎ ‎(1)如果我是清风,我将 ‎ ‎(2)如果我是春雨,我将 ‎ ‎33、请你扩展联想想象,运用恰当的修辞手法,将“月亮”“树影”“笛声”这三个词语扩展成一段话,并描绘出一幅画面。(50字以内)‎ ‎34、请展开联想和想象,运用恰当的修辞方法,将“童年”、“风筝”、“天空”这三个词扩展成一段文字。(词语顺序可以颠倒,不超过40字)‎ ‎35、运用对偶知识对出下联。‎ 上联:忆往昔沧桑岁月。‎ 下联:________________‎ ‎36、有人曾见过一副美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联。但由于其记忆模糊,上联有两个缺漏,请根据下联补全上联内容。‎ 译著尚未成功,惊闻殒星,中国何人领____ ____ ,‎ 先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨。‎ ‎37、文中的语言富有表现力,结合上下文作简要品析下面句子。‎ ‎ 金黄的麦子都张了口,几乎要叫出声来。‎ 答: ‎ ‎38、“远远望去,宛如一群雪白肥壮的大狮子,有坐着的,有卧着的,有两两相对的,有簇聚成团的,原来这是一座宣石假山”这句话运用了什么修辞方法?有什么作用?‎ 答: ‎ ‎ ‎ ‎39、仿照画线的句子,续写一个句子,与画线的两句构成语意连贯的排比句。‎ 人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树,就撒下一片阴凉;如果你是一泓清泉,就滋润一方土地;___________,__________。‎ ‎40、请你展开联想想象,运用修辞手法,把“遥望”、“繁星”、“闪烁”这三个词语扩展成一段50字左右的文字。(词语顺序不拘)‎ ‎1、比喻:根据事物的相似点,用具体的、浅显、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物,即打比方。作用:化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体,化冗长为简洁。比喻的三种类型:明喻、暗喻和借喻。‎ ‎2、拟人:把物当作人来写,赋予物以人的言行或思想感情,用描写人的词来描写物。作用:使具体事物人格化,语言生动形象,色彩鲜明,表意丰富。‎ ‎3、夸张:对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用:揭示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果。‎ ‎4、排比:把结构相同或相似、语气一致、意思相关联的三个以上的句子或成分排列在一起。作用:内容集中,增强气势;叙事透辟,条分缕析;节奏鲜明,长于抒情。‎ ‎ 5、对偶:字数相等,结构形式相同,意义对称的一对短语或句子,表达两个相对或相近的意思。作用:整齐匀称,节奏感强,高度概括、易于记忆,有音乐美感。如:墙上芦苇,头重脚轻根底浅;山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空。‎ ‎6、反复:为了强调某个意思,某种感情,有意重复某个词语或句子。反复的种类:连续反复和间隔反复。连续反复中间无其他词语间隔。间隔反复中间有其他的词语。‎ ‎7、设问:为了引起别人的注意,故意先提出问题,然后自己回答。作用:提醒人们思考,有的为了突出某些内容。‎ ‎8、反问:无疑无问,用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定。‎ ‎9、引用:引用现成的话来提高语言表达效果,分直接引用和间接引用两种。‎ ‎10、借代:用相关的事物代替所要表达的事物。借代种类:特征代事物、具体代抽象、部分代替整体。‎ ‎11、反语:用与本意相反的词语或句子表达本意,以按说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情。‎

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