四年级数学上册《合理安排时间》教学反思

四年级数学上册《合理安排时间》教学反思本节所授内容是人教版四年级上册第104～105页例1沏茶问题所体现出的《合理安排时间》。属于统计与概率的范畴，贴近学生的生活实际。《数学课程标准》中指出:当学生“面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略。”在日常生活中，解决问题的方法学生很容易找到，而且会找到解决问题的不同的策略，关键是让学生理解优化的思想，形成从多种方案中寻找最优方案的意识，提高学生的解决问题的能力。这部分内容虽然贴近学生生活，但比较抽象，难度较大。所以我选择了将学生熟悉的怎样沏茶的过程用数学家华罗庚的一个小故事贯穿起来，既能让学生了解数学历史人物，感受数学文化的魅力，也能吸引学生的兴趣，延长学生在课堂上的专注力。在导课环节，我引导学生用语文知识“一边......一边”造句，让学生感受两件事情同时做能够节约时间，同时初步感知安排事情合理；教学中通过自主探究、学生展示、同桌交流、生生互评的活动形式，使学生真正理解合理安排时间的方法：首先要考虑事件的顺序，让安排合理，其次考虑哪些事情能够同时做可以节约时间。数学的学习，需要一个安静的环境，在课堂上要给学生充足的时间让学生思考、自主尝试、允许错误的出现，所以本节课比较注重学生自主学习能力的培养，多次尝试让学生自己动手，把自己的想法记录下来。跟之前课堂小结你今天有什么收获或者学到了什么不一样，我采用这节课对你的学习和生活有什么帮助？这样的问题，引导学生学以用，并借此梳理本节课的知识。但由于时间不足、教师的语言不够简练导致学生表达不清晰。在学生展示交流时应该给学生充分表达说的机会，自己过多地总结反而影响学生的表达能力。本节课初次引入流程图的画法，流程图是难点之一，在讲解时强调较少，出现部分同学画的不够规范。     以上就是我对本节课的反思，要学习东西还有很多，要不断提升自己，才能更好地驾驭教材，带给学生更精彩的课堂。