2016-2017上学期英语期末教学反思

本学期，我担任了小学五年级的英语教师。我努力研究小学英语课程的讲授，在这半年的学习中，结合日常工作中的点点滴滴，做出了如下反思: 　　英语是一门语言，由于缺乏有效的语境，因此在学习知识和获得技能的过程中存在一定的困难，每一个学生都是兴致勃勃地开始学习A、B、C，但是随着学习难度的增加，很多缺乏意志力的学生失去了学习的兴趣。这就要靠教师运用各种方式方法充分调动学生的学习积极性。因为学生的学习兴趣直接影响着英语学习的提高。所以小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能简单的唱歌游戏去学习，为此，我在实际教学中总结了如下方法来调动学生的积极性。 　　首先是角色的转换和表演。小学生的思维方式存在闪忆化，在英语教学中许多课文和对话的内容不易记住和掌握，教师要想方设法，使教学直观化、趣味化。一要精心挑选和设计一些英语教学游戏，如教学单词时，我通常会采用“踩地雷”拍手游戏，二是把音乐引入课堂，以培养学生英语的兴趣，加上我的改编，改革成韵律很强的chant，增强记忆力。如ABCsong、 Good morning, Sam、what are they？等。三要让学生参与设计表演， 让每一位学生根据课文内容，这册数里很多贴近生活的场景，我让孩子自制交通工具、衣服，球类的图片和实物，拿来食物和水果，自编自导英语情景剧，这样效果很好，学生英语趣味性加强了。 　　其次是引入竞争。学生们都有争强好胜的心理，在课堂上适当的开展一些竞赛活动，如小组间竞争赛，将全班分为6大组、男女竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等方式，即可活跃课堂气氛，又可培养竞争中合作意识。如:问题接力竞赛、单词模仿赛、朗读比赛、动作猜单词、口型猜单词等方式。兴趣是推动学生学习的内部动力，在教学中，多想方设法，吸引学生，激发学生学习英语的热情和愿望，培养他们学习英语的持久而稳定的兴趣，引导他们积极参与学习活动，提高英语教学效果。 　　总之，小学生好玩好动，好胜且好奇心强。作为教师一定要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学方式，培养学生学习的兴趣。 　　目前在小学的英语教学中，要求学生能根据提示或图片说出该单词，由于小学生们没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音、形、义三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，句型的理解更是难上加难。这也就成了小学生学英语的瓶颈。这将是我以后不断努力探索的方向。作为教师，我们有责任使每个学生学好英语。学生与学生之间存在着一定的差异，这是客观的，要大面积提高教学质量，必须面向全体学生，因材施教，充分调动每一个学生的积极性和主动性，让每个学生主动地、生动活泼地学习和发展，一步一个脚印，最终都有所学。