写作：学习扩写ppt

学习扩写1.扩写时要忠于原文，准确把握原文的主题。 2.抓住扩写点，找出原文中的关键语句进行扩充。 3.发挥创造性，充分想象，合理扩写。 写作目标 一、学习完本单元的诗歌，一名同学总结了自 己对诗歌的认识，写了下面这句话。回顾读过的诗 歌，从中选择几首作为例子，将这句话扩写成一段 话，更加清楚、具体地表现你对人诗歌的认识。不 少于300字。 诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特 点：一是用意象来表达情感，二是语言凝练，三是 讲究节奏和韵律。 文题展示 二、阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、 生动的文章，题目自拟。不少于600字。 重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文 公没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭 吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打 那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！ ”重耳于是磕头致谢，收下土块，装在车上。 三、阅读下面的语段，深入思考，将其扩写成 一篇议论性文章，题目自拟。不少于600字。 “苟有恒，何必三更眠五更起；最无益，莫过 一日曝十日寒。”这是明代大学问家胡居仁撰写的 对联，意在勉励自己：做事情贵在持之以恒。持之 以恒，就要注重平日积累，而非临时抱佛脚。持之 以恒，就要注意坚持，而非一曝十寒。古今中外很 多事例都告诉我们，做事情有恒心方能成功。我们 在求学、成长的路途上，也应持之以恒。 一、1.审题：扩写首先要确定扩写的重点，就 这段话而言，应围绕介绍诗歌的三个特点的三句话 进行扩充。围绕着每一个特点，分别列举本单元中 的1~2个诗歌作为例子，要结合具体特点进行分析。 写作指导 2.选材：题干中提到“读过的诗歌”，这就不 局限于本单元所学的诗歌，而是只要是你读过的诗歌 都可以成为例举的内容。所列举的诗歌要尽可能广泛， 不要仅局限于一两首诗歌，还有，提到每一个特点时， 要结合具体诗句或词语进行分析，让自己的例子丰满 起来。 3.重点：比如，说到“用意象表达情感”这一特点， 可以例举《海燕》，说一说这首诗歌选取的海燕这一形 象，表达了作者怎样的思想感情。“《海燕》这首散文 诗刻画了勇于搏击风浪、敢于冲击黑暗的海燕的战斗形 象，表达了作者渴望无产阶级革命浪潮早日到来的强烈 愿望，是一曲无产阶级战斗的颂歌。”再如，说到“语 言凝练”这一特点，可以列举《风雨吟》这一首诗歌， 这首诗中第一节写动，一个“卷”一个“奔”；第二节 写静，两个“如”，用简练的语言勾勒出一幅完美的图 画，其画面感很强。 二、1.审题立意：读懂材料是扩写的基础。通过 仔细阅读材料，可以从材料中的“这是上天赏赐的土 地呀”这句话挖掘出“在封建统治者心目中，土地代 表着上天不可思议的赏赐，代表了财富和权力，只要 掌握了土地的所有权，就可以压迫统治农民阶级，揭 示了封建统治阶级对待土地态度的实质”的中心，然 后围绕着“土地是执政的根本”这一主旨选材组材。 或者从材料中总结出“善待子民是执政的基石”这一 主旨，然后把这一主旨作为观点，写一篇议论文。 2.重点：无论将材料扩写成记叙文还是议论文， 都要充分发挥想象，对文中人物的语言、动作、神 态进行细致刻画，尤其对重耳的刻画要更为详细， 比如他怎样大怒，大怒时的表情怎样，怎样鞭打那 个人，献土人而后又是怎样磕头致谢，他们都说了 哪些话等，力求生动形象，符合人物身份和人物性 格特点。 三、1.审题立意：首先阅读材料，读懂材料， 可以从材料中提取出“做事要持之以恒”“ 有恒心 ”“ 坚持就是胜利”等观点。立意时可以从正面立 意，直接写“持之以恒”的结果，也可以从反面立 意，如“缺少恒心”会怎样等。围绕着这些观点选 材组材，材料中的明代大学问家胡居仁的话可以成 为议论文的论据，围绕着这一名言进行的分析可以 成为议论文的论证过程。 2.谋篇布局： （1）如果写成立论文，可以按照议论文的“三段式 ”，提出问题、分析问题、解决问题的思路进行。开 篇可以先引用材料中胡居仁撰写的对联，然后引出自 己的观点，接着例举“持之以恒”的实例并加以分析， 还可以穿插有关的名言警句作为道理论据，也可以列 举身边的事例加以论述。最后结合自身实际，或以发 出号召的形式，或以概括归纳的形式得出结论。 （2）如果写成驳论文，首先要围绕材料中的 对联竖起要批驳的“靶子”，然后从反面列举事例 加以分析论述，再从正面列举事例加以分析，形成 对比，构成完整的论述过程，最后提出自己正确的 观点，向同学们发出号召等。 3.论证语言：议论文的论证过程要求严谨细腻， 逻辑性强。这就要求同学们在组织语言时要反复推敲， 符合逻辑思维，不能看上去过于干瘪或不严谨。 在例举了事例后，还要围绕着事例进行分析，比 如“《史记》的作者司马迁，在遭受了腐刑之后，发 愤继续撰写《史记》，并且终于完成了这部光辉著作。 他靠的是什么?是坚持。要是他在遭受了腐刑以后就 对自己失去信心，不坚持写《史记》，那么我们现在 就再也看不到这本巨著，吸收不了他的思想精华，所 以他的成功，他的胜利，最主要的还是靠坚持。”这 就是把简单的事例变成了恰当的论述。成功贵在坚持 古今中外，许多成功人士都在给我们讲坚持的道理。 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”这 是战国时代荀子在说“坚持”。“若有恒，何必三更眠五 更起；最无益，莫过一日曝十日寒。”这是明代学者胡居 仁在说“坚持”，也是毛泽东求学时自我激励的对联。“ 涓滴之水终可以磨损大石，不是因为它力量强大，而是由 于昼夜不舍的滴坠。”这是音乐巨人贝多芬在说“坚持”。 “耐心是一切聪明才智的基础。”这是大哲学家柏拉图在 说坚持。 范文评点 《史记》的作者司马迁，在遭受了腐刑之后， 发愤继续撰写《史记》，并且终于完成了这部光辉 著作。他靠的是什么?是坚持。要是他在遭受了腐刑 以后就对自己失去信心，不坚持写《史记》，那么 我们现在就再也看不到这本巨著，吸收不了他的思 想精华，所以他的成功，他的胜利，最主要的还是 靠坚持。 外国名人杰克·伦敦，他的成功也是建立在坚 持之上的。他坚持把好的字句抄在纸片上，有的插 在镜子缝里，有的别在晒衣绳上，有的放在衣袋里， 以便随时记诵。终于，他成功了，他成为了一代名 人，然而他所付出的代价也比其他人多好几倍，甚 至几十倍。同样，坚持也是他成功的保障。 荀子说：“骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在 不舍。”这也正充分地说明了坚持的重要性：骏马虽然 比较强壮，腿力比较强健，然而它只跳一下，最多也不 能超过十步，这就是不坚持所造成的后果；相反，一匹 劣马虽然不如骏马强壮，然而若它能坚持不懈地拉车走 十天，照样也能走得很远，它的成功在于走个不停，也 就是坚持不懈。 同学们，当困难阻挠你成功脚步的时候；当失败挫 伤你进取雄心的时候；当负担压得你喘不过气的时候。 不要退缩，不要放弃，一定要坚持下去，因为只有坚持 不懈，才能通向成功! 总评： 本文从明代大学问家胡居仁的对联谈 起，又先后引述了荀子、毛泽东、贝多芬、柏拉图 的话作为论据，引出本文的论点——成功贵在坚持。 然后列举了司马迁和杰克·伦敦的事例作为论据， 引述荀子的话作为类比论证的依据，充分证明了本 文的中心论点。语言既简洁又有力，论据既充分又 多样，增强了文章的说服力。 杰克·伦敦 素材一：我国核潜艇之父黄旭华在回忆研制核 潜艇经历时说：潜艇的重心和重量直接关系它的不 沉性，所以要求特别苛刻，当时我们没有高科技手 段控制，就想了个“土办法”——在船台入口处摆 了个磅秤，只要拿进船台的不管是什么都要过秤并 记录在案；同样的，施工过程中拿出船台的任何东 西也要称一称……几年来天天如此。 素材积累 审题立意：材料告诉我们细节决定成败，小事 上的坚持成就了大的辉煌。正如材料中所说的，潜 艇的“不沉性”，前提就是要做好自己，做好自己 眼前的事情，做好能够做好的事情。 素材二：一位母亲在接受记者采访的时候动情地说 :“我们做父母的其实特别希望孩子有帮父母做点事的 举动或想法，哪怕只是倒一杯水，扫一次地，我们心里 都会感到特别地欣慰，甚至是特别地感动……” 审题立意：这则材料含有“父母、希望、举动、想 法、欣慰”这几个关键词，转换角度，关键词就应该是 父母、关爱、理解、感恩。这些都属于“家与亲情”的 范畴，不必再作任何思想、哲理的深层分析和挖掘。题 材的范围是“家与亲情”，所叙应该突出对父母关爱的 理解与感恩。 素材三：许多年前，一个十多岁的男孩来到杭州 一老字号药房做学徒。临行前，他的老祖母交代了一 句话：“老老实实做人，规规矩矩做事。”男孩记住 了这句话。 当学徒很辛苦，可得到的报酬却很少。有一天， 男孩打扫卫生捡到了几枚钱币。他很缺钱，但他还是 把钱捡起来交给了师傅。这样的事后来还发生过多次， 他都如数上交。师傅每次见他来交钱，总是不置可否。 治咳嗽有一味药叫鲜竹沥，需要用火烤毛竹蒸出 的水分。这是一件细致活，烤好几两鲜竹沥往往需要 烤上个把时辰。男孩就老老实实地烤，一点一滴地收 集，从来没想过往鲜竹沥中掺点水。多年后，他成了 某著名药厂的老总，他创出的品牌已热销了二十多年。 审题立意：从男孩记住祖母临行前交待的话的 角度，可以立意：铭记。从男孩打扫卫生多次捡到 钱都交给了师傅的角度，可以立意：诚信、考验。 从男孩老老实实地收集鲜竹沥的角度，可以立意： 坚守。从师傅用钱考验男孩的角度，可以立意：试 玉要烧三日满，辨材须待七年期。当然，还可以从 其他角度立意，最佳的立意角度是，着眼男孩来立 意。