六年级语文上册第八单元主题阅读及答案

第八单元主题阅读 雪（节选） 暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他 单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在 隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶， 白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶 确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前 仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹 着。 孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。 因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过 是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以 自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从 谁的母亲的脂粉奁（lián）中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗 汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。 第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水 晶模样，连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。 但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒 在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋 里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光 中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转 而且升腾地闪烁。 在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂…… 是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。 （选自《鲁迅散文集》） 1.【字词理解】鲁迅先生写作的那个时期，语言表达和现在不完全一样，有 些词语比较难懂。写出下列加点词的近义词。 （1）暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。 （____）（____） （2）晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰…… （____） 2.【句子理解】联系上下文理解句子的意思。 （1）博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？ ____________________________________________________ （2）……那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。 联系上下文理解，将______比作“隐约着的青春的消息”和“极 壮健的处子的皮肤”，写出了江南雪的____、______和充满生机的特点。 3.【题目感知】下面各组题目多多少少都与鲁迅相关，照样子，填序号。雪 风筝 狗 猫 鼠（ A ） 少年闰土 我的伯父鲁迅先生 阿 Q 正传（ ） 奔月 补天 铸剑（ ） 朝花夕拾 呐喊 彷徨（ ） A.以事物命题 B.以人物命题 C.以事件命题 D.题目特别吸引人 4.【内容梳理】作者围绕“雪”，写了哪两个方面的内容？请简要概括。 第 1～3 段：________________________________________________ 第 4～6 段：________________________________________________ 5.【走近鲁迅】结合资料袋中的内容，说说对课文最后三个自然段的理解。 资料袋 作者借江南和朔方的雪景的描写，表现了作者对生活中美好事物的缅怀 和对冷酷现实的否定。南雪寄寓了作者的理想和憧憬，北雪抒发了作者战斗 的情怀。南雪和北雪都有其不幸的一面，但现实的冷酷扼杀不了作者对美好 生活的憧憬，作者虽身处严寒肃杀的冬天，但追求的却是春天和光明。 ——选自中国现代文学李关元教授评论 写作背景：鲁迅的《雪》写于 1925 年 1 月。当时正处于北伐革命的前夜， 革命形势出现了可喜的局面。但鲁迅当时生活的北平仍在北洋军阀的黑暗统 治下，反动势力猖獗，斗争极其激烈。鲁迅通过对江南和江北的雪景的对比 描写，赞美了飞雪追求自由和顽强斗争的精神，表达了其对冷酷黑暗的社会 现实的强烈不满，抒发了对美好事物的赞颂和坚决与黑暗势力作斗争的革命 情怀。 __________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________ 关于“方言和普通话” 一、民间的声音——关于“地方方言还能存活多久”的讨论帖： 1 楼：昨天听抖音热歌《丁丁》，7 岁的侄子居然问我那些闽南方言唱的 是什么。天啊，福建闽南人听不懂本地话。再看看 16 岁的儿子，也是在福建 土生土长的，比堂弟好点，还会说几句闽南话，但也不常用，说得不熟练。 儿子还说，他的同学和他也差不多。记得我们小时候，连学校老师上课都是 用方言。可现在的孩子都是一口流利的普通话，会说地道方言的却成了稀罕 品种，方言还能在我们的生活中存活多久呢？ 2 楼：我女儿现在也只讲普通话，很多方言她连听都听不懂了。 3 楼：方言还能活多久？那要看我们还能活多久！ 4 楼：不知道，也许有一天，无声无息地消失了。但也没什么可惜的，语 言失去交流沟通功能，离消亡也就不远了，这是事物的发展规律。 5 楼：城市越来越开放，外来人口越来越多，地方话他们听不懂，还是普 通话好。 6 楼：“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。”用方言交流，听着多亲切 啊！ 7 楼：方言里有文化，我们老师说闽南话唱起歌来可有韵味呢，有文化的 东西是不会消亡的。 二、学者的言论1.“方言里有比普通话丰富得多的生活、情感用语，在动作的细微区分、 事物的性状描绘等方面都更具体。这是方言比普通话往往要生动幽默、有趣 传神、在文艺表达里更受欢迎的原因。” ——钱乃荣（语言专 家） 2.“在中国任何一个城市，以普通话沟通不成问题，但你若选择这个城 市，却不会讲这里的方言，犹如你爱上一个人，却读不懂他（她）的内心世 界，要融入其中，谈何容易！” ——程乃珊 （作家） 3.“新时代的曙光照进了方言。方言不是时代的对手。其实，谁又不在 时代面前被揍得鼻青脸肿呢？”“方言的产生、发展和消亡，是语言和语言之 间较量的结果。全球化的年代，必须要有一种公共语言交流。” ——敬文东（文学博士） 4.“我们的态度是大力推广普通话，同时采取必要的措施积极保护方 言。”——陈章太（教育部语言文字应用研究所研究员） （以上内容均摘自互联网，有删改） 请认真阅读以上的摘录，回答以下问题： 1.第一则材料关于“地方方言还能存活多久”的讨论是由__________________ __________这个现象引发的。网友们认为造成这个现象的原因是________ ____________________________________________。 2.统观一、二两则材料，方言具有哪些价值？判断下列说法的正误 ，正确的 打“√”，错误的打“×”。（1）方言里有丰富得多的生活、情感用语，交流起来让人觉得很亲切。（ ） （2）方言里有文化内涵，值得保留和欣赏。 （ ） （3）方言毫无价值，应该被消灭。 （ ） 3.如何走出“方言困境”，正确处理推广普通话和保护方言的关系，观点各不 相同：有人提出先学方言，再学普通话；有人提出让方言作为教学内容进 入课堂；有人提出工作时用普通话，生活中用方言。你觉得方言可以作为 教学内容进入课堂吗？说说自己的理由。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________参考答案 第八单元主题阅读 类文阅读 1.（1）南方 从来 （2）消融 2. （1）博识的人们觉得他单调，他自己也认为不幸吗？ （2） 江南的雪 美艳 滋润 3.B C D 4.写江南的雪滋润美艳，以及孩子们塑雪罗汉的美好情境。 写朔方的雪在 旋风中蓬勃奋飞的壮美景象。 5.“蓬勃奋飞” 的北雪抒发了作者战斗的情怀，相比南雪，作者更喜欢北雪。 他觉得朔雪才称得上是“雨的精魂”；而雨只有化为朔雪才是真正的幸福。 鲁迅坚定了同北洋军阀的黑暗统治作斗争的决心，在黑暗中追寻革命的方 向。 非连续性文本阅读 1.听热歌《丁丁》时发现侄子听不懂本地方言随着城市的开放，方言逐渐失 去交流沟通功能，使用的人越来越少。 2.（1）√ （2）√ （3）× 3.答案不唯一，说明理由即可。