一年级美术教案 站立的小动物

课题 站立的动物 课时2 课业类型 工艺制作 年级 1教学目的 通过站立的小动物制作会站立的小动物，培养学生观察事物的习惯和大胆表现、正确取舍的艺术创造方法；树立有个性的、生动的站立的小动物美的标准。 重点 1、改变单纯追求“像”的审美标准，站立的小动物引导学生对事物要看整体，抓特征，根据自己的理解去表现观察后的“主观形状”。 2、设计站立的小动物动物形象的要领。 难点 表现动物形象的特征；解决“立稳”的问题。 作业 做一个自己喜爱的、能站立的站立的小动物动物。 教具 教材    范画    示范用具    多媒体（    ）等。 学具 绘画 课本、水彩笔或油画棒、水粉用具（）国画用具（） 工艺 课本、剪刀、胶水、彩纸等。 教学过程 教改提示: 直观性 趣味性 审美性 科学性 主体性 交互性 一、组织教学：按课堂常规坐好，稳定情趣，查学具。 二、复习、导入：生动、形象、有趣的激发                          学生产生求知的极大兴趣。 1、请学生说说自己喜欢的动特征、毛色和动态特点。 2、教师出示几种纸制的站立的动物。 请学生说出动物名称和主要形象特征。 教学意图 培养学生观察事物的习惯。 教学过程 教改提示:直观性 趣味性 审美性 科学性 主体性 交互性 三、新课：（突出美术特色，体现创新精神及个            人风格，渗透德育，体现教法。） 讲授观察、记忆动物形象的要领。 主要是“形”。即形象特征。也就是除开一般的、没有代表性的、给人印象不深的，而表现出最有特征、最完整、最富个性的形体特点。 要领：看整体，记特征，舍细节，突出形，          有个性，美在其中。 同学说说自己喜爱的动物形象特征、毛色、动态。 根据学生描绘的情况教师随手画1—2幅。 设问：各种动物的区别是什么？ 小结：形象特征。一般选最有特征、最完整最富有个性的形体特点。 例如： 大象：巨大的身躯、粗壮的腿、长鼻子。 猫：伸拦腰的动作像一座拱形桥。眼珠成圆状。 狗：竖着耳朵、蹲坐在地上。 设计制作过程： （1）观察动物形象； （2）记忆形象特征。 （3）在折叠的厚纸上设计要剪的形。 （4）用彩笔画出动物的简单形象特征。 （5）剪刻动物各部分的外形，要概、简练。 （6）粘合。 （7）展开，立稳。 教学意图 改变单纯追求像的审美标准，指导学生对事物要看整体，抓特征，根据自己的理解去表现观察后的“主观现象”。 教学过程 教改提示: 直观性趣味性审美性科学性主体性交互性 四、学生作业，教师辅导。 辅导要点：因材施教、照顾全体、灵活多变。 按照观察——记忆——设计——添画——剪刻——粘合的过程制作。 小    结：概括出本节课知识的要点，作业讲评。 版式设计 （突出重点、条理清楚、美观实用） 站立的动物 观察记忆设计添画剪刻粘合 课后小记 教学中的得与失： 对于站立的动物外形设计较好，动态有趣。