2013-2014学年度上期九年级语文期末调研考试
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2013-2014学年度上期九年级语文期末调研考试

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资料简介
广汉市2013-2014学年度上期期末调研考试 九年级语文试卷 (满分120分 答题时间120分钟) 题号 一 二 三 四 总分    (一) (二) (三)   得分        得分 评卷人   一、1——10小题,选择题,共20分,每小题2分。 (一)1——6小题。 1、下列加点字注音全对的一组是(       ) A、脚踝(huái)  谀(chán)词  阴霾(mái)  面面厮觑(qù) B、阔绰(chuò)  亵(xiè)渎  汲取(jí)  棱(léng)角分明 C、社稷(jì)  禀(bǐng)请  拙(chù)病  舐(shì)犊之情 D、抽噎(yē)   拮据 (jū)    夙(sù)夜  恃(zhì)才放旷 2、下列词语中没有错别字的一组是(      ) A、庸碌   缀学   睿智   豁然贯通 B、肥硕   陨落   商酌   无与抡比 C、旁骛   吹嘘   伫立   刻骨铭心 D、天娇   褴褛   静谧   重蹈覆辙 3、下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是 (       ) A、老同学见了面,个个都很开心,大家不拘一格,那场面可真热闹。 B、他待人态度谦和,不论遇到谁,都先付之一笑。 C、地质队员的生活条件十分艰苦,但他们对这些却不以为然,他们一心扑在工作上,要为国家找出丰富的矿藏。 D、这次实验眼看就要成功了,大家一定要坚持下去,千万不要懈怠,如果功亏一篑,实在可惜。 4、依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的一组是(       ) ①课堂教学对话是平等的对话,是打破了时空________的对话,是心灵的交流与撞击。 ②去年,41家大型企业派人专程到西安翻译学院表达了对210名在校大三学生的预聘________。 ③_______职业教育能将科学技术与现实生产力结合,使科技成果迅速地转化为生产力,_______备受重视。 A、界限 意向 由于/因而   B、界限  意见  因为/从而 C、界线 意见 由于/因而   D、界线  意向  因为/从而 5、下列各句中没有语病的一句是 (       ) A、能不能获奖,对于我是向来毫不介意的;我是想通过参予锻炼一下自己的能力。 B、一个荔枝花序,生花大约可有一二千朵左右,但结实总在一百以下,所以有“荔枝十花一子”的谚语。 C、极光是一种天空中特殊的光,是人们能惟一用肉眼看得见的的高空大气现象。 D、没有在我之上的人,没有和我同等的人,我甚至会感到单调、寂寞和孤独。 6、对范仲淹《渔家傲》这首词的解说和赏析恰当的一项是(       ) 渔家傲     范仲淹 ??塞下秋来风景异,衡阳雁去无留意。四通边声连角起。千嶂里,长烟落日孤城闭。 ??浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地。人不寐, 将军白发征夫泪。 A、首句一个“异”字统领全词的写景和抒情。用边塞景物的“异”描摹边关的寥廓荒僻、萧瑟悲凉;用将士感情的“异”抒写边关将士的慷慨悲壮、忧国思家的情怀。 B、“浊酒一杯家万里,燕然未勒归无计”,这是全词的核心部分。主观愿望与客观现实的矛盾,只得用一杯浊酒来排解对家乡亲人的思念,来寄托他对成就功业的向往。 C、笛声悠长,月光如霜,耳闻目睹尽皆给人以悲凉之感。词人彻夜未眠,直抒胸臆,苍凉悲壮中透出一种激越奋发的基调,拳拳爱国之心,浓浓思乡之愁。 D、这首词的意境悲凉、壮阔,形象鲜明、生动,语言质朴、凝练。从题材、情调和艺术方面来说它都为宋词开拓了一个新的领域,为以后婉约派宋词的发展产生了很好的影响。 (二)阅读下面的文字,完成7——10小题 “酷”字口语流行之我见 ①读了《对语言污染不能大宽容----从“ku”说起》(该文认为“酷”给人的第一印象是“冷酷,冷峻”与“顶刮刮”、“棒”“帅气”不沾边。语言学界对不合规范的用语要坚决“亮黄牌”。)有些不同意见,一吐为快。 ②当前“酷”字口语的流行,我以为不是偶然的,虽然它和外来语“cool”的音译(省去了“l”)有关,但却是符合我国语文文字的发展规律的。它和开士米(cashmere)、猫步(catwalk)、秀(show)等属同一类语言现象,它比这一类词语更具汉语特色。 ③“酷”字原来就一字多义。《现代汉语词典》和《词海》都指出,它除了“残酷”等含义外,还有“极、甚”的含义。这后一含义并非自今日始。司马迁的《史记》中不仅有《酷吏列传》还有《司马相如传》,其中引用了司马相如的《上林赋》说,“芬芳讴郁,酷烈淑郁”,把浓烈的香气,形容到了极致。现今流行的口语“酷”不过是重新发掘了它的“非常”、“顶级”“绝顶”的含义,并不是无源之水。 ④根据宁子介先生的研究,“汉字由‘象形字‘开端,终于大部分演变成会意字,内涵外衍,意气磅礴,十分逻辑化。”对“酷”字追本溯源,也许能找到它一字多义的演变规律性。 ⑤东汉许慎的《说文解字》说,“酷,酒,厚味也,从本酉,告声。”“酷”的部首“酉,八月黍成可为酿酒,象古文本之表,凡酉(酒)之属,皆从酉”。(《说文解字》)酉字篆书写作“ ”象形盛酒之容器,内含八字,其意略为八月收获粮食可酿成美酒。看来“酷”最初大约是用来形容醇酒的香气和味道的,以后衍生出“极、甚”的含义也是顺理成章的。现今流行的口语“酷”虽受外来语的影响,也还是上述含义的延伸罢了。 ⑥“酷”字的另一义大约是“声旁”“告”的衍生物。“告”字篆书写作“ ”“牛触人,角著横木,所以告人也,从口,从牛”(《说文解字》)牛撞伤了人,从而发生纠纷,去“告”牛的主人,由此进一步衍生出残酷、冷酷等含义,也是合乎逻辑的。这大约就是安子介先生所说的“内涵外衍”现象吧。当前“酷”字口语的流行并不会改变这种一字多义的状态,笔者以为不必作忧天之虑。 ⑦对于此类语言现象,即通过外来语的影响,融合汉语字词的某些特点,使字词产生出某种新意,我们应采取什么态度呢?还是周洪波先生说得好,“我们应象对待新事物一样,对新词语抱着积极欢迎的态度,多些理解和宽容,少些大惊小怪”。“新词语用冒了并不可怕,如果语言僵化,词汇贫乏,那才是真正可怕和可悲的呢”。 7、第②段列举“开士米”、“猫步”和“秀”等词语是为了说明什么观点? (   ) A、“酷”的口语流行不是偶然的。 B、“酷”比这一类词更具有汉语特点。 C、“酷”和这些词一样都跟外语有关。 D、受外来影响而发展汉语新词是符合我国语言文字发展规律的。 8、第⑤⑥段根据《说文解字》考证“酷”字的“衍生义”,论证了一个什么观点? (      ) A、现今流行“酷”的新义,是“酷”字本义的延伸。 B、说明一个词的词义可以衍生。      C、“酷”的几个意义的衍生很有道理。 D、“酷”口语的流行并不会改变一字多义的现象。 9、本文反驳运用的主要“武器”是什么?(       ) A、“酷”的流行是符合语言发展要求的。 B、“酷”的流行体现了语言的生动活泼的特点。 C、“酷”的流行说明了中外语言交流的好处。 D、“酷”的新义是在原有意义上引申而来,有其规范性。 10、下列对文章的分析不恰当的一项是(       ) A、赞同因受外来语影响而使“酷”字产生新义的看法。 B、“酷”字的新义的确是“用冒了些”,但要多些理解和宽容,少些大惊小怪。 C、阻碍语言发展的是语言僵化和词汇贫乏,而不是新词新义用过了头。 D、“酷”字的新义除了受外来语影响,还可以追溯造字渊源认定新义也是由古义衍生而来的。 得分 评卷人   二、11——14小题,共12分。 11、古诗文积累。(5分,每小题1分) ①                            ,西北望,射天狼。(苏轼《江城子》) ②了却君王天下事,                             。(辛弃疾《破阵子》) ③鸡声茅店月,                        。(温庭筠《商山早行》) ④“愁”似乎是词人永恒的话题,李煜的“剪不民,理还乱,是离愁”把无形的“愁”化为可感的实体,这种写法不禁让我们想起了李清照《武陵春》中描摹愁思之重的绝妙好句“                             ,                            。” ⑤诸葛亮在《诫子书》中的“非宁静无以致远,非淡泊无以明志”表达了他淡泊名利的精神境界,他在《出师表》中也有所表现,这两句是: “                           ,                        。” 12——14小题。综合性学习,走进名著。(7分) 12、联系《三国演义》的相关情节,回答下面的问题。(2分,每空1分。) ①《隆中对》中“操遂能克绍”的决定性战役是指“           之战”。 ②《三国演义》中诸葛亮“               ”的故事,就体现《隆中对》中“南抚夷越”指导思想。 13、联系语境,仿照画线句子在横线上续写一个句子,表现其他名著的内容。(2分) 人的道路上有书相伴,生活会多一份快慰,成长会多一份睿智。在名著的世界里,你可以看水浒,上梁山,读鲁达侠肝义胆;你可以阅红楼,进贾府,叹黛玉肝肠寸断;你可以                                             。让名著叩开我们窥探心灵的窗扉,去掀开我们触摸人生的金页。 14、《水浒》塑造了一大批血肉丰满、性格鲜明的英雄形象,描绘了许多曲折生动、惊心动魄的故事情节。请你用简洁的语言讲述一个你喜欢的《水浒》中的故事。(要突出主要的故事情节,30——50字。)(3分) 故事题目:                                                                                       三、15——26小题,阅读题,共38分。 得分 评卷人   (一)阅读《故乡》选段, 15—18小题。(14分) 我这时很兴奋,但不知道怎么说才好,只是说: “阿!闰土哥,——你来了?……” 我接着便有许多话,想要连珠一般涌出:角鸡,跳鱼儿,贝壳,猹,……但又总觉得被什么挡着似的,单在脑里面回旋,吐不出口外去。 他站住了,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇,却没有作声。【A】他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道: “老爷!……” 我似乎打了一个寒噤;我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 他回过头去说,“水生,给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来,这正是一个廿年前的闰土,只是黄瘦些,颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子,没有见过世面,躲躲闪闪……” 母亲和宏儿下楼来了,他们大约也听到了声音。 “老太太。信是早收到了。我实在喜欢的不得了,知道老爷回来……”闰土说。 “阿,你怎的这样客气起来。你们先前不是哥弟称呼么?还是照旧:迅哥儿。”母亲高兴的说。 “阿呀,老太太真是……这成什么规矩。那时是孩子,不懂事……”闰土说着,又叫水生上来打拱,那孩子却害羞,紧紧的只贴在他背后。 “他就是水生?第五个?都是生人,怕生也难怪的;还是宏儿和他去走走。”母亲说。 宏儿听得这话,便来招水生,水生却松松爽爽同他一路出去了。母亲叫闰土坐,他迟疑了一回,终于就了坐,将长烟管靠在桌旁,递过纸包来,说: “冬天没有什么东西了。这一点干青豆倒是自家晒在那里的,请老爷……” 我问问他的景况。他只是摇头。 【B】 “非常难。第六个孩子也会帮忙了,却总是吃不够……又不太平……什么地方都要钱,没有规定……收成又坏。种出东西来,挑去卖,总要捐几回钱,折了本;不去卖,又只能烂掉……” 他只是摇头;脸上虽然刻着许多皱纹,却全然不动,仿佛石像一般。他大约只是觉得苦,却又形容不出,沉默了片时,便拿起烟管来默默的吸烟了。 母亲问他,知道他的家里事务忙,明天便得回去;又没有吃过午饭,便叫他自己到厨下炒饭吃去。 他出去了;母亲和我都叹息他的景况:多子,饥荒,苛税,兵,匪,官,绅,都苦得他像一个木偶人了。母亲对我说,凡是不必搬走的东西,尽可以送他,可以听他自己去拣择。 鲁迅 《故乡》 节选                15、“他的态度终于恭敬起来了,分明的叫道: ‘老爷!……’”一句中“分明”一词很有表现力,结合“我”当时的心理感受分析运用“分明”一词的好处。(3分)                                                                                                                                                                                                                                              16、《故乡》中对省略号的运用独具匠心,人物对话中的省略号蕴含着丰富的意味。请结合对小说主题、人物性格的理解,分析选段中【A】、【B】两个画线句子中省略号的用法和意味。(4分) 【A】                                                                                                                                                                                                                                             【B】                                                                                                                                                                                                                                         17、对比是小说中常用的手法之一,上面的节选文字中有两处对比,把它们找出来,分别说说这两处对比的表达作用。(4分)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             18、“我就知道,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。”这个句子中所说的“厚障壁”为什么是“可悲”的?请联系小说内容和下面两段资料,谈谈你的理解。(3分) 资料链接: ①过去的三个月的创作,我最佩服的是鲁迅的《故乡》……我觉得这篇《故乡》的中心思想是悲哀那人与人之问的不了解,隔膜。造成这不了解的原因是历史遗留的阶级观念。……著者的本意却是在表现出人生本来是一气的,后来却隔离了这一根本观念。 茅盾《评四五六月的创作》) ②《故乡》不仅仅是表现人与人之间的隔膜 , 更是一首无奈的哀歌,表达作家对个体社会化的思考。人作为个体,从寄生、幼年、成年,一步步进入群体,融入社会,每个人都避免不了被社会化的命运。但社会化对人性塑造、人格培养以及人际关系建设是否都具有优化作用呢?人在社会化过程中的得与失是什么 ? 当鲁迅站在整个人类的高度来审视时,他就不免失望了。因为他所处的时代、社会及文化都不曾优化过人。但他于心不甘,开辟新路,寄希望于子孙与未来。尽管他知道希望渺茫,也只是为了换回一些现世生存的勇气。这就是整个文本中所反映的思想。 (朱晓静 《〈故乡〉:个体社会化哀歌》)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             得分 评卷人   (二)阅读下面议论文,完成19——22小题。(11分) ①儒家经典《论语》开篇名句 “学而时习之,不亦说乎?”告诉我们,学习的快乐在于“学”,也在于“习”。这里的“习”,是练习、实践、运用的意思。 ②                                      ? ③“习”可以满足人们对新鲜事物的好奇心,使人乐而忘返。在“习”的过程中,可见的不可见的、可测的不可测的自然万物都能让人感到新奇、惊奇、奇妙,进而引发探求的兴趣;在“习”的过程中,会遇到许多先人未曾解决的问题,这些新情况、新问题,就有可能激发新思路、取得新成果。这些使人不由得生出实践无限好、探索真奇妙的快乐。  ④“习”在人们追求真理的过程中,满足了人们探索真理、掌握真理的渴望,给人们带来了无穷的快乐。正如古语所说,纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行。要掌握真理,就离不开实践。人们只有通过反复练习、不断实践,才能真正掌握有关的知识与技能,使书本知识转化为自己的智慧,使别人的经验或教训变为自己的财富。相反,如果只“学”不“习”,即便“皓首穷经”,很可能也只是一个“书奴”,无法做到学以致用,也就无法体会探索与掌握真理的乐趣了。 ⑤“习”使人们体验到运用知识,成功地解决实际问题所带来的喜悦。我国“杂交水稻之父”袁隆平,几十年如一日,始终活跃在农业科技实验的第一线。有人认为农业科技实验很苦,袁隆平则认为,“苦中有乐”,乐在“有希望,会出好品种”。他的实验成果,为解决中国甚至世界的粮食问题做出了重大贡献。毫无疑问,只有通过“习”,人们才能解决实际问题,才能一步步攀上事业的高峰,体验“一览众山小”的喜悦与豪迈。 19、第①段开头引用“学而时习之,不亦说乎?”的作用是什么?(2分)                                                                                20、阅读全文,请给第②段的横线处填上一个恰当的问句,与下文构成设问。写在下面的横线上。(2分)                                                                                21、第④段和第⑤段中分别运用了什么论证方法?有什么作用?(4分)                                                                                                                                                                                                                                              22、读了这篇文章,你得到了什么启示?请结合自己的生活实际举例简要回答。(3分)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             得分 评卷人   (三)阅读下面【甲】、【乙】文言文选段,完成23——26小题。(13分) 【甲】 吴广素爱人,士卒多为用者。将尉醉,广故数言欲亡,忿恚尉,令辱之,以激怒其众。尉果笞广。尉剑挺,广起,夺而杀尉。陈胜佐之,并杀两尉。召令徒属曰:“公等遇雨,皆已失期,失期当斩。藉第令毋斩,而戍死者固十六七。且壮士不死即已,死即举大名耳,王侯将相宁有种乎!”徒属皆曰:“敬受命。”乃诈称公子扶苏、项燕,从民欲也。袒右,称大楚。为坛而盟,祭以尉首。陈胜自立为将军,吴广为都尉。攻大泽乡,收而攻蕲。蕲下,乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东,攻铚、酂、苦、柘、谯皆下之。行收兵。比至陈,车六七百乘,骑千余,卒数万人。 (节选自《史记•陈涉世家》)  【乙】 于是项王①乃欲东渡乌江。乌江亭长舣船②待,谓项王曰:“江东虽小,地方千里,众数十万人,亦足王也。愿大王急渡。今独臣有船,汉军至,无以渡。”项王笑曰:“天之亡我,我何渡为!且籍③与江东子弟八千人渡江而西,今无一人还,纵江东父兄怜而王我,我何面目见之?纵彼不言,籍独不愧于心乎?”乃谓亭长曰:“吾知公长者。吾骑此马五岁,所当无敌,尝一日行千里,不忍杀之,以赐公。”乃令骑皆下马步行,持短兵接战。独籍所杀汉军数百人。项王身亦被十余创。 顾见汉骑司马吕马童,曰:“若非吾故人乎?”马童面④之,指王翳⑤曰:“此项王也。”项王乃曰:“吾闻汉购我头千金?,邑万户,吾为若德⑥。”乃自刎而死。 (节选自《史记•项羽本纪》) 【注释】 注:有下划线为人名。①项王:指项羽。  ②舣船:船靠岸边。  ③籍:项羽名籍,字羽。  ④面:侧面以对。  ⑤王翳:汉军将领。⑥吾为若德:我就送你这点好处吧!。 23、解释下列句中加点词的意思。(4分) ①吴广素爱人(         )     ②比至陈(           ) ③且籍与江东子弟八千人渡江而西(         ) ④项王身亦被十余创(          ) 24、下列各组句子中加点词的意义或用法相同的一项是(      )(2 分) A、士卒多为用者。    武陵人捕鱼为业  B、广起,夺而杀尉。    朝而往,暮而归。 C、江东虽小,地方千里。   虽千里不敢易也。 D、不忍杀之,以赐公。        故临崩寄臣以大事也。 25、把下面的句子翻译成现代汉语(4分) ①藉第令毋斩,而戍死者固十六七。                                                                                ②纵江东父兄怜而王我,我何面目见之?                                                                                26、司马迁在这两段文字中为我们生动地塑造了陈胜、项羽的英雄形象,他们的英雄气概永留史册。陈胜和项羽都成了后人景仰的英雄,他们的英雄气概各表现在哪里?请结合选文谈谈你的理解。(3分)                                                                                                                                                                                                                                                                                                                             得分 评卷人   四、作文。本大题27小题,共50分。 27、在人生的长河中,我们时时刻刻在书写:书写一段美丽的友情,幸福永远;书写一场激烈的球赛,快乐常在;书写一段精彩的青春,豪情万千…… 请以《书写             》为题写一篇文章。 要求:①把题目补充完整。②文体自选。③文章不少于600字,文中不要出现真实的人名、校名、地名等。   九年级语文试题参考答案及评分标准 一、(1——10小题,选择题,每小题2分,共20分。)(一)1、B(谀(yú)词   拙(zhuō)病   恃(shì)才放旷)  2、C(辍学  无与伦比  要诀) 3、D(不拘一格:不局限于一种规格或一个格局。  付之一笑:用笑一笑来回答。比喻不计较,不当一回事。不以为然:不认为是对的。表示不同意,多含有轻视的意思。功亏一篑:比喻一件大事只差最后一点人力物力而不能成功,含惋惜意。)  4、A (①“界限”是“限度”多用于抽象事物,“界线”是两地区分界的线,多用于具体事物;②“意向”是“意图”、“目的”,“意见”是“对事情的看法”;③“因为”与“从而”不搭配。)   5、D   (A主谓搭配不当;B“大约”和“左右”重复;C“一种”语序不当)  6、B(首句一个“异”字统领上片写景。  “如霜的月光背景中”误,霜这里实指地面结霜。  为以后豪放派宋词的发展产生了很好的影响。) (二)7、D  8、A  9、 D   10、 B 二、共12分。11、古诗文积累。(5分,每小题1分) ①会挽雕弓如满月②赢得生前身后名③人迹板桥霜④只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁。 ⑤苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。 12——14小题。综合性学习,走进名著。(7分) 12、(2分,每空1分。)①官渡之战  ②七擒孟获 13、(2分)示例:品三国,去赤壁,赏诸葛足智多谋。 读西游,去西天,看悟空斩妖除魔。 14、(3分)示例:鲁提辖掌打镇关西    鲁智深疾恶如仇,救助被恶霸镇关西欺压的金氏父女。到镇关西卖肉的摊铺,三拳打死镇关西,走上了逃亡之路。看水浒,上梁山,读鲁达侠肝义胆; 三、15——26小题,阅读题,共38分。 (一)鲁迅《故乡》选段, 15—18小题。(14分) 15、(3分)运用“分明”一词既可体现闰土对我的态度,又可说明“老爷”一这句称呼在我心中的清晰程度,显得很刺耳,从而体现出这句“老爷”对我心灵的打击和我心灵的悲哀。 16、(4分,根据解说中划线句子酌情评分。)【A】这是刚见面时,闰土在经过非常矛盾、非常复杂的心理斗争之后,终于态度恭敬地喊出的一句话。这省略号表明闰土心里还有很多话想说却又不知怎么说,由这个省略号,表现了与“我”之间的隔膜,我们仿佛可以看见饱经沧桑的中年闰土那一脸的尴尬和无奈,为他这一声“老爷”,也为埋藏在心里的那份儿时的情谊。 【B】表现中年闰土说话的断断续续、吞吞吐吐。省略号在这里表示话语中间的停顿。这是在“我”寻问他的景况时的答话。我们可以想见,闰土一边摇着头,一边悲苦无奈地诉说着。他的思维已经不能很好地连接起来了,他只能慢慢地挤,到最后,便“只是摇头”。作者的用意,就是要表现中年闰土的迟钝、麻木。这与少年闰土那滔滔不绝的语言形成鲜明的对比。 17、(4分)第一处通过少年闰土与水生脸色的对比以及“银项圈”有无的变化,形象地表现了农民生活日益困苦、窘迫的境遇。第二处“我”与闰士的隔膜和水生与宏儿的“松松爽爽”的“一路出去”毫无隔膜的对比,表现了“我”对“人与人不再隔膜”的希望。基本意思对即可。 18、(3分,根据解说内容,能抓住渴望纯真的人与人的关系和对社会现状的批判两点作答即可。)原先的好朋友变得如此的隔膜,让“我”觉得可悲;是中国黑暗的社会扼杀了中国民众的生命和活力,是社会和生活的重压使得这么一位活泼可爱的“少年英雄”变得像“木偶人”一般,是封建的等级观念往“我”与闰士之间造成了厚厚的“障壁”。表现我渴望纯真的人与人的关系,渴望打破封建的尊卑,渴望建立超越庸俗物质关系的人与人之间的关系。更表现了我对当时中国精神分离,丧失生命活力,丧失温暖幸福的社会现状的批判,表达了对新生活的向往。 (二)阅读下面议论文,完成19——22小题。(11分) 【答案】(一)议论文阅读(10分)  13.忙、读书无用,读书可戒躁。(2分。前两空各0.5分,后一空1分。)  14.承上启下(过渡);总结上文两种错误的思想倾向,引出下文。  15.外国青年地铁安静读书,现代人忙于娱乐;正反对比论证了忙是一种借口,现代人因忙于娱乐而空虚。(4分。概括论据和分析论证作用各1分。)  16.示例:一本书就是一副治疗急躁的良药;一本书就是一把打开知识大门的钥匙。(2分。强调符合文意和结构,语句通顺。)19、引出中心论点(2分,答证明中心论点,激发读者的阅读兴趣,不答引出论点扣一分。) 20、“习”为什么能给人带来快乐呢?(2分,强调“习”、“复习”、“快乐”。) 21、第④段运用正反论证,证明了“习”能满足人们对真理的渴望,给人们带来了无 穷快乐的观点。第⑤段举例论证,证明了“习”使人们体验到运用知识,成功解决实际问题所带来的喜悦的观点。(第④段只答道理论证扣0.5分。论证方法1分,作用1分,共4分。)   22、略(3分,要围绕学习生活,要有具体事实。) (三)阅读下面【甲】、【乙】文言文选段,完成23——26小题。(13分) 23、(4分,每空1分。)①平时;向来  ②等到  ③向西,西进。 ④受,遭受 24、(2分)D   25、(共4分)①即使仅能免于斩头,但是驻守边疆的人本来十个就得死六七个。(2分,即使、十分之六、七。)  ②即使江东父老兄弟们爱怜我,让我做王,我又有什么脸面见(面对)他们呢?( 2 分,爱怜、做王。) 26、(3分,可参考解说酌情评分。)陈胜“王侯将相宁有种乎”具有强烈的反抗精神,他敢于挑战权贵,敢作敢为,有坚定的信念。他敢为天下先,有要做天下主人的英雄气概。他发动了中国第一次农民起义。他的反抗斗争精神为后人景仰。 项羽慷慨赴死,从容舍身,捍卫自己的尊严,为了无愧于英雄名节,无愧七尺男儿之身,无愧江东父老所托,有以死相报英雄豪迈气概,悲壮正气。人们从他身上看到了一般人身上所不具有的亮点;人们觉得他是一个有血有肉讲情义的种。 四、作文。本大题27小题,共50分。 
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