六年级音乐上册《今天是你的生日》教学设计

六年级音乐上册《今天是你的生日》教学设计 一、目标确定的依据 4、 针对本课课程标准相关陈述 领域一：感受与欣赏——音乐情绪与情感 内容标准：能够在感知旋律、速度、音色等音乐表现要素的过程中，根据自己的体验说出音乐表现的作用。 领域二：表现——演唱 内容标准： F、 能够用正确的姿势、自然的声音，有表情地独唱或参与齐唱。 G、 能够参与综合艺术表演活动。 6、 教材分析 7、 学情分析 六年级的学生现在一般都十一、二岁了，心理都趋向成熟，他们的感知、理解能力更加丰富，对抽象事物思考也会加强，但在想象力上或许有所减弱，换句话讲，他们的表达方式与中低段有明显区别，他们更希望在小范围内讨论。所以对于这些学生教师应该在语言方面有所改变，可以一种成人式或直接式的对话提问，而且语言中要不时的加入幽默的成份。  六年级的学生知道演唱的正确姿势，能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地参与演唱，能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪，每个班级都有学生在音准方面有偏差，也有个别同学还没有学会控制自己唱歌音量的问题。 7、学习目标： 1．聆听歌曲《今天是你的生日》，感受乐曲对祖国的深情祝福，激发学生热爱祖国的高尚情感。 2．通过对歌曲的演唱，初步认识D.S.重复记号。 评价任务： 分组齐唱，完整展示歌曲——检测学习目标1、2 评价标准：音色统一、音准、节奏、速度、力度等音乐要素表现准确，情绪饱满。 学习重点: 反复记号D.S.的初步认识。 学习难点：有感情地演唱歌曲 学习过程：     学习环节 学习活动 评价要点 环节一 歌曲导入 一、师生问好       环节二 学唱歌曲 二、导入新课、初听歌曲： 教师：大家都知道每一年的十月一号是国庆节，也就是我们伟大祖国的生日。每当这个时候，祖国的各族人民都用各种各样的形式来表达对祖国的热爱，我们六年级打算做点什么呢？ 教师：今天，就让我们用歌声来抒发对祖国的热爱，请欣赏歌曲《今天是你的生日》的 第一段，听完回答这样两个问题： 1．这首歌曲的情绪是怎么样的？ 2. 歌曲的旋律从情绪上可以从哪个地方分为上下两个部分？ 三、介绍曲作者： 这首深情地4\\4拍音乐是由韩静霆作词、谷建芬作曲的，我们深入了解一下这首歌曲的曲作家谷建芬老师。 四、复听歌曲 1.  D.S.知识点教授： 教师：同学们留意到课本上面小小的字母D.S.了吗？在33页（唱）希望的歌的前面。 请看到反复记号D.S.实习演唱顺序是：（见书上），请同学们为歌曲分一下段落？ 五、新歌教唱： 教师：下面就由老师来弹奏一下这首歌曲的旋律的上半部分，请同学们在心里慢慢的跟着老师哼唱。这首歌曲难不难呀，同学们？有信心尝试一下吗？ 教师：请同学们在老师的带领下，我们一起用“la”来模唱一下。 教师：老师感觉到这几个地方同学们演唱的有点困难，我来教一下，请同学们跟我学。 教师：曲调完成还不赶紧的把词填上去，给同学们2分钟填词，你们可以4个人为1小组分小组讨论，然后我们一起试试看。 教师：时间到，我们检查看看，同学们自己唱的怎么样？ 教师：从刚刚同学们的演唱，老师感觉同学们的音乐功底十分了得。我对你们的欣赏之情啊，犹如滔滔江水，连绵不绝。同学们唱的这么好，老师也忍不住要唱一唱了。（演唱歌曲上部分第二段） 六、新歌教唱，难点剖析： 教师：同学们，老师演唱的怎么样？第二段和第一段有不一样的地方吗？ 教师：同学们接受能力真强，我对同学们的欣赏之情啊，犹如滔滔江水，一发不可收拾。 教师：同学们，请看到第三段，雨雨中飞过，是不是不一样啊，这里请大家跟老师学，（演唱）鸽子在风风雨雨中飞过。 教师：请同学们坐直，共鸣腔体打开，让自己兴奋一点，把对祖国的热爱之情用音乐，用歌声抒发出来。 教师：（接在学生唱完的第三段歌词后面演唱）我们祝福你的生日，我的中国，愿你永远没有忧患，永远宁静。后半部分。 教师：请同学们试一下。 教师：我们来做一个鹦鹉学舌的游戏。 教师：没关系，我们一起来用歌词读一遍节奏，我们来rap一下，来一段说唱。 教师：接下来，我们完整的演唱一下第一段。注意坐好，牙关打开，小舌头提起来，演唱的状态准备好。 教师：唱歌之前，我们模仿《保卫黄河》来点朗诵哈。 教师：同学们，你们热爱自己的祖国吗？没有我们伟大的祖国，我们能坐在宽敞明亮的教室里一场上这堂音乐课吗？ 七、整首歌曲完整演唱。 教师：哪位同学能完整的用语言叙述一遍这首歌曲的完整顺序？ 教师：这样吧，我们复听一遍，看看这首歌曲的完整演唱顺序是怎么样的？ 听的时候请大家注意：像瞄准器一样的反复跳过记号是第几段之后跳过的？ 教师：现在，哪位同学能说出正确的完整顺序了？ 教师:我们来说一下歌曲的顺序，前面的1、2、3段正常的来演唱，第一段进1房子，第2段进2房子，第3段进3房子，但是注意了，进3房子之后紧接着接后面的伴奏，然后遇到D.S.到S记号处反复，反复的时候遇到反复跳过记号，直接接最后一句高八度的，就行了。 教师：D.C.是从记号处反复，那么D.S.呢？D.S.是从头反复，到英文Fine结束。二者要区分开来，下次我们遇到再仔细讲。 教师：最后我们完整的演唱一遍这首歌曲，同学们的歌唱状态准备好了吗？怎么坐的？ 教师：同学们演唱的真不错，从歌声里啊就能感受到同学们对祖国的热爱，对祖国未来的祝福之情。我对同学们的欣赏之情啊，犹如黄河泛滥，一发不可收拾。   通过初听，了解音乐的情绪、内容（评价任务一、二）   环节三 拓展部分   八、预备拓展方案： 1. 这首歌曲对仗工整，相同点多，让学生模仿歌词自己编写歌词，然后演唱。 2. 设计轮唱演唱形式。     通过歌曲的学习与体验，为歌曲伴奏（评价任务一、二） 环节四 小结 同学们，今天这堂课，同学们很积极，用深情地歌声表达出对伟大祖国生日的祝福，同时我们也新学了一个音乐当中的知识点：D.S.从记号处反复记号。这堂课，老师很高兴，送给在座的你们一句话：少年智，则国智；少年强，则国强；今天的课就上到这里，下课 通过学习体验感受3/4拍子的特点