部编版七年级历史上册全册教案导学案

部编版七年级历史上册全册教案导学案 第一单元 史前时期：中国境内早期人类与文明的起源 第 1 课 中国早期人类的代表——北京人 一、学习目标 1.了解我国境内的最早人类元谋人、山顶洞人。 2.了解北京人的发现、北京人的特征等基础知识，思考北京人发现的科学意义。 二、自主预习 1.我国是世界上发现古人类遗址__ 的国家之一。最具代表性的是__ 、__ 和__ 。 2.元谋人生活在距今约__ 年，是我国境内目前已确认的__ 的古人类。 3.北京人生活在距今约__ 年。 4. __ 是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。 5.通过对北京人的研究，可以发现____________ 向现代人类演进和发展变化的规律，为 ____________ 的研究提供了可靠的证据。 三、合作探究 1.想象一下，北京人的一天是怎样生活的呢？ 四、随堂演练 1. 我国境内发现的距今约 170 万年的原始人类是（　　） A．元谋人 B．北京人 C．山顶洞人 D．河姆渡人 2．2014 年 5 月 18 日，集展览、科普教育等功能于一体的周口店遗址博物馆新馆正式对公 众开放。该馆重点介绍的原始人群是（　　） A．元谋人 B．北京人 C．半坡居民 D．河姆渡居民 3．考古发现是研究史前时期历史的主要途径之一。下列考古发现的遗迹、遗址、实物等适合研究中国远古人类生产生活状况的是（　　） A．北京人使用火的遗迹 B．西周烧炭火的青铜 C．战国铁农具 D．汉代耕作石画像 4.“我来自周口，你来自元谋，牵起你毛茸茸的手，爱让我们直立行走。”这是网络上颇 为流传的诗句。如果要考察“来自周口”、能“直立行走”的远古人类应该去（　　） A．北京市 B．陕西省 C．浙江省 D．云南省中学历 5．在学完“我们的远古祖先”一课后，同学们开展了模仿“北京人生活的一天”的体验 活动。在活动的场景中，与史实相符的是（　　） A．用铜钱购物 B．种植水稻 C．穿着麻布衣服 D．烧烤食物中 6．“1929 年，我国青年考古工作者裴文中在周口店的山洞里，发掘出一个完整的远古人类 头盖骨化石。他兴奋地断定，这是远古人类的遗骨。”材料中的“远古人类”是（　　） A．元谋人 B．北京人 　 C．半坡原始居民 D．河姆渡原始居民 7．原始人类经历了从群居到聚族而居，从采集到种植，从狩猎到饲养家畜的演进过程。 推动上述演进的主要因素是（　　） A．建筑技术的进步 B．人工取火的发明 C．饲养水平的提高 D．生产工具的改进 8. 材料题 恩格斯说：“摩擦生火第一次使人支配了一种自然力，从而最终把人同动物界分开。” 你知道火的使用有哪些意义吗？ 五、课后反思 【答案】 二、自主预习 1.最多 元谋人 北京人 山顶洞人 2.170 万 最早 3.70 万—20 万 4.周口店北京人遗址 5.早期猿人 人类起源 三、合作探究 1. 提示：可从北京人的生产生活方面考虑（生产工具、用火情况、社会组织） 清晨，北京人伴着第一缕阳光出发了。他们中青壮年手拿火把开始追逐山林中的野兽。 只见他们快速奔跑着，十几个人围住一头肿骨鹿，有的用木棍击打，有的用石头丢击，肿 骨鹿渐渐失去了抵抗能力，成为这群北京人的猎物。 留在洞内的妇女、老人和孩子们也没闲着，他们成群结伴的在洞周围采摘野果，并用 保留下来的火种烤熟了来吃。 四、随堂演练 1.A 2. B 3.A 4.A 5.D 6. B 7. D 8.烧烤食物、防寒、照明、驱兽。 第 2 课 原始农耕生活 一、学习目标 1.了解半坡居民、河姆渡居民的生活特点，知道原始农业的兴起及其重要的意义。 2.初步学习对具体历史资料进行归纳、概括、分析、比较，得出历史结论的历史思维方法。 二、自主预习 1.长江中下游的先民开始栽培 ，北方地区的先民开始栽培 和 。 2.七八千年前的长江流域，气候温暖湿润，雨水充沛。其中，距今约 年 的浙江余姚河姆渡遗址，最具代表性。 3.在河姆渡遗址还发现了木结构水井，这是迄今发现年代 的木构水井。 4.在陕西西安东部半坡村一带，考古学者发现了一处大型的原始聚落遗址。距今 年，定名为半坡遗址。 三、合作探究 1.河姆渡人居住的房屋式样是怎样的？在生活中种植的主要农作物又是什么？饲养哪些 家畜？制作的农业工具中最为典型的是什么？学会了制作什么器物？2.在人类不断进步的过程中，半坡人居住的房屋式样是怎样的？在生活中学会了制作什 么？种植什么？饲养什么？使用什么？ 3.指出半坡遗址和河姆渡遗址所处地理环境的差异？ 四、随堂演练 1. 能够较典型的反映我国原始农耕生活的是（　　） ①元谋人 ②北京人 ③河姆渡聚落 ④半坡聚落 A.① B.② C.①② D.③④ 2．下列哪两种农作物最早是由我国劳动人民种植的（　　） A．大豆和小麦 B．花生和高粱 C．甘薯、玉米 D．水稻、粟 3．不符合黄河流域原始农耕时代居民生活实际的是（　　） A.饲养猪狗家畜 B.种植粟等农作物 C.住干栏式房屋 D.住半地穴式房屋 4. 下列哪一考古遗址能够证明我国是世界上最早栽培水稻的国家之一（　　） A.元谋人遗址 B.半坡原始居民遗址 C.河姆渡原始居民 D.大汶口原始居民 5．下列哪一地区原始居民的房屋，对后世的阁楼和楼房样式的出现影响最大（　　） A．陕西西安半坡原始居民 B．浙江余姚河姆渡原始居民 C．陕西临潼姜寨原始居民 D．河南新政裴李岗原始居民 6. 促使原始人过定居生活的根本原因是（　　） A．自然环境的优劣　　 B．原始农业的发展　　 C．氏族公社的形成　　 D．学会建造房屋技 7．我国先民的足迹遍布于祖国的东西南北，已经发现的遗址数以万计，但是地域文化却各具风采，根本原因是（　　） A. 自然环境不同　　 B. 使用的工具不同　　 C. 生活习惯不同　　 D. 思想意识不同 五、课后反思 【答案】 二、自主预习 1.稻 粟 黍 2.7000 3.最早 4.约 6000 三、合作探究 1.（1）房屋建筑—半干栏式建筑；（2）主要农作物—水稻；（3）饲养家畜—猪、狗和 水牛为主（4）典型的农业工具—骨耜；（5）制作器物—陶器、玉器、乐器骨哨。 2.（1）居住区—半地穴式圆形房屋；（2）生产工具—磨制石器；（3）种植作物—粟 （4）饲养家畜—猪和狗；（5）生活用具—陶器，彩陶最具特色。 3.半坡人生活的黄河流域，气候干燥较为寒冷，雨水稀少；河姆渡人居住的长江流域，气 候温暖湿润，雨水充沛。 四、随堂演练 1.D 2.D 3.C 4.C 5.B 6.B 7.A 第 3 课 远古的传说 一、学习目标 1.记住远古传说中的重要人物，记住汉族的前身和中华人文初祖。理解传说与史实的联系 与区别，理解“禅让”的含义与实质。 2.培养提取有用信息的能力，帮助学生掌握以传说应正历史的基本方法。 3.了解华夏族形成的历史，培养崇敬中华名族人文始祖的情感。 二、自主预习 1.炎黄部落和东方的蚩尤部落结成联盟以后逐渐形成为 ，因此后人尊崇炎帝和黄帝为中华民族的 ，海内外的华人也以“炎黄子孙”自称。 2.传说中的炎帝，其部落主要活动于 。 3.相传在黄帝时期， 创造文字， 制作音律， 发明算盘。 4. ，即将联盟首领的位子传给贤德之人。 三、合作探究 1.说说为什么我们称自己为“炎黄子孙”? 2.禅让制最突出的特征(或实质)是什么？思考禅让制对我国今天的社会主义建设有什么借 鉴意义？ 四、随堂演练 1. 禅让制的依据是（　　） A.财产 B.武力 C.才德 D. 门第 2. 某台湾旅行团要来内地拜祭中华民族的人文始祖，他们应该去（　　） A.黄帝陵 B.大禹陵 C.秦始皇陵 D. 中山陵 3. 下列各项，与炎帝无关的是（　　） A．制作耒耜 B．尝百草，寻药物 C．具有天文和历法知识 D．发明陶器 4.“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱。世界文明，惟有我 先。”孙中山先生的这首诗歌颂的是（　　） A．女娲 B．黄帝 C．炎帝 D．禹 5．今天汉族的前身是（　　） A．蚩尤部落 B．华夏族 C.匈奴族 D．东夷部落 6．根据“禅让制”，原始社会末期联盟首领的选拔是由（　　） A．前任联盟首领任命 B．部族首领推选 C．全体氏族成员表决 D．德高望重的人竞选 7．传说中的原始联盟首领出现的先后顺序是（　　） ①舜 ②尧 ③禹 ④黄帝 A.①②③④ B.②③①④ C.④②①③ D．③④①② 五、课后反思 【答案】 二、自主预习 1.华夏族 人文初祖 2.陕西渭河流域 3.仓颉 伶伦 隶首 4.禅让制 三、合作探究 1.（1）炎黄在阪泉大战，炎帝失败，归顺皇帝，两大部落联盟。（2）炎黄部落与蚩尤部 落在涿鹿激战，蚩尤战败，黄帝被推举为部落联盟首领。（3）这一部落联盟以后逐渐形成 为华夏族，因此后人尊称炎帝和黄帝为中华民族的人文始祖。 2.禅让制是史前时代的一种民主推选联盟首领的制度，被推举的联盟首领没有任何特权； 选举贤能、重用人才等。 四、随堂演练 1.C 2.A 3.A 4.B 5.B 6.B 7.C 第二单元 夏商周时期：早期国家与社会变革 第 4 课 夏商周的更替 一、学习目标 1.识记夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况。 2.通过探究夏朝奴隶制国家的建立、汤灭夏建商、武王伐纣建立西周以及西周的分封制等 问题体验独立思考和归纳比较的过程。 3.认识到奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革具有进步性；还要认识 到奴隶主阶级对奴隶阶级压迫、剥削的残酷性。 二、自主预习1.约公元前 年，禹结束部落联盟局面，建立夏王朝。这是中国历史上的 王朝。 2.约公元前 年，汤建立商朝，都城建立在亳。 3.公元前 年，武王联合各地势力，组成庞大的政治联盟，与商军在牧野决战， 商军倒戈，商都被占，商朝灭亡。 4.受封者可以在自己的封地内再进行分封，从而确立了周王朝的社会等级制度“分封制”。 周代的贵族等级分为 。 三、合作探究 1.自学课本熟悉知识完成下面表格。 国 家 建立者 都 城 建立时间 灭亡时间 灭亡时国君 夏 商 西周 2.商汤灭夏和武王伐纣为什么会取得胜利？你对此有何认识？ 四、随堂演练 1. 我国古代的世袭制取代禅让制开始于（　　） A.尧传位给舜　　　B．舜传位给禹舜　　　C.禹传位给启舜　　　D．商汤灭夏 2. 人们经常把帮助坏人做坏事叫作“助纣为虐”其中的“纣”是指（　　） A.夏桀　　　B．商纣　　　C.周厉王　　　D．周幽王 3. 下列事件中导致王朝更替的是（　　） A.牧野之战 B．盘庚迁都 C.西周分封 D．国人暴动 4. 阅读下列材料回答问题。 材料一　天子适诸侯曰巡守；巡守者巡其所。材料二　周公教成王说：“你得用心考察众诸侯谁纳贡谁不纳贡。纳贡的如果礼貌不好即 是侮慢王朝等于不贡。” ——范文澜《中国通史》第一卷 材料三　幽王为烽燧大鼓有寇至举烽火诸侯悉至…… （1）材料一中的“巡狩”和“述职”各指什么？诸侯和天子的关系如何？ （2）材料一、二、三分别说明了这些受封诸侯有哪些义务？ （3）你认为分封制能不能保证周的统治？ 五、课后反思 【答案】 二、自主预习 1.2070 第一个 2.1600 3.1046 4.天子、诸侯、卿大夫、士 三、合作探究 1. 国 家 建立者 都 城 建立时间 灭亡时间 灭亡时国君 夏 禹 阳城 公元前 2070 年 公元前 1600 年 桀 商 汤 殷 公元前 1600 年 公元前 1046 年 纣 西周 周武王 镐京 公元前 1046 公元前 771 年 周幽王 2.此题可以从三个方面思考：首先，夏桀、商纣的极端残暴统治激起了平民和奴隶的不满 和反抗。其次，商汤和周武王伐无道、除暴君，结束夏桀、商纣的残暴统治，深得人心。 最后，商汤和周武王能够重用贤人，联合周边小国、部落，抓住时机一举取胜。 启示：得道多助，失道寡助；得人心者得天下四、随堂演练 1.C 2.B 3.A 4.（1）巡狩”指天子巡视诸侯管辖地区；“述职”指诸侯朝见天子； 诸侯和天子的关系是：诸侯服从天子对天子尽义务。 （2）诸侯必须服从天子的命令向天子交纳贡品平时镇守疆土战时随天子作战。 （3）不能。周天子具有至尊权威国家政权也逐渐由松散趋向严密。不过受封的诸侯在自 己的领地内享有相当大的独立性诸侯的势力也会越来越大。 第 5 课 青铜器与甲骨文 一、学习目标 1.掌握夏、商、西周时期我国以青铜文明为代表的奴隶制经济发展情况；了解奴隶的悲惨 境遇。 2.通过观察图片，总结甲骨文、金文、大篆的演变趋势，培养观察、想象和概括能力。 3.通过本课的学习，认识到我国夏、商、西周时期的奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一 脉相承，表明我国古代文明具有极其强大的生命力。 二、自主预习 1.商朝以后，青铜器的数量增多，种类逐渐丰富，主要用于饮食、祭祀及军事等方面，功 能也由 等发展到 。 2.到商代后期，青铜铸造业不仅 ，而且组织严密，分工细致，能够铸造出 大 型 器 物 。 如 司 母 戊 鼎 ， 是 迄 今 为 止 世 界 上 出 土 的 的 青 铜 器 ， 重 达 千克。 3.1899 年，清朝人 首次发现甲骨文。 4. 是最原始的造字方法，用图形、线条把物体的外形特征勾画出来。 三、合作探究 1.阅读“青铜器的高超工艺”这部分的内容，完成下面的表格。出现时间 用 途 功 能 特 点 工 艺 代 表 青铜器 2.夏商周时期青铜业制造特点？ 四、随堂演练 1. 商朝的青铜器种类繁多，工艺精湛。下列各项匹配错误的是（　　）。 A．酒器——尊 B．食器——鼎 C．兵器——钺 D．礼器——戈 2．商朝的青铜铸造业高度发展，青铜工艺十分精湛。青铜器是哪三种金属的合金（　　） A．铜、铁、锡 B．金、银、铜 C．铜、锡、铅 D．铁、锡、铅 3．四羊方尊结构精巧、制作精细，是青铜器中的精品，它出土于（　　） A．四川广汉 B．河南安阳 C．陕西西安 D．湖南宁乡 4．下图是 2010 年上海世博会中国馆建筑“东方之冠”。据说它的创意来源于中国古代青 铜器皿文化。请问，出土于我国河南，代表了商朝青铜器典型风格的巨鼎是（　　） A．司母戊鼎 B．青铜 C．铁刃铜钺 D．四羊方尊 5.通过甲骨卜辞、殷墟等遗物、遗迹，可以了解（　　）。 A．夏朝历史　 B．商朝历史 C．西周历史 D．春秋时期历史 6．将下列画线的部分改正过来中国文字起源很早，我国有文字记载的历史，是从夏朝开始的。人们把刻在青铜器上 的文字称为“甲骨文”。司母戊鼎是三星堆文化的代表。 （ 1 ） 错 误 ： ______________________________________________________________________， 改正：______________________________________________________________________； （ 2 ） 错 误 ： ______________________________________________________________________， 改正：______________________________________________________________________； （ 3 ） 错 误 ： ______________________________________________________________________， 改正：______________________________________________________________________。 五、课后反思 【答案】 二、自主预习 1.食器 礼器 2.规模宏大 最重 832.84 3.王懿荣 4.象形 三、合作探究 1. 出现时间 用 途 功 能 特 点 工 艺 代 表 青铜器 原始社会 后期 主要用于 饮食、祭祀 及军事等 由食器 等发展 到礼器 种类丰富、 数量众多 泥范铸造法 司母戊鼎 2. （1）规模大。 （2）品种多。古代青铜器的类别有食器、酒器、水器、乐器、兵器、车马器、农器与工 具、货币、玺印与符节、度量衡器、铜镜、杂器十二大类，其下又可细分为若干小类。其 中食器、酒器、水器、乐器、兵器，这五类是最主要、最基本的。 （3）用途广。（4）工艺精美。四羊方尊是中国仍存商代青铜方尊中最大的一件，整个器物用块范法浇 铸，一气呵成，鬼斧神工，显示了高超的铸造水平，被史学界称为“臻于极致的青铜典 范”，位列十大传世国宝之一。 四、随堂演练 1.D 2.C 3.D 4.A 5.B 6.（1）错误：夏朝，改正：商朝； （2）错误：甲骨文，改正：金文或铭文； （3）错误：司母戊鼎，改正：青铜立人像 第 6 课 动荡的春秋时期 一、学习目标 1.掌握春秋时期经济发展的表现。 2.了解周王室衰微的史实。 3.识记诸侯争霸的人物，理解春秋时期诸侯争霸对社会发展的正反两个方面的影响。 二、自主预习 1. 和 的使用，是春秋时期农业生产力水平提高的重要标志。 2. 等先后称霸中原，号令诸侯。到春秋末期，长 江下游的吴国和 也先后北上称霸。 3. 打着“尊天子，攘四夷”的旗号，号令诸侯，成为春秋时期 霸主。 4. 作为一个独立兵种的出现，是中国古代军事史上一个重要变化。 三、合作探究 1. 分析材料,你知道春秋争霸出现的原因吗？ “平王立,东迁于洛邑,辟(避)戎寇。平王之时,周室衰微,诸侯强并弱，齐、楚、秦、 晋始大，政由方伯（诸侯的官衔名）。” ——《史记•周本纪》2．对于春秋时期的争霸战争，你如何看待？ 四、随堂演练 1. 春秋时代社会风雷激荡烽烟四起战火连天。春秋时期开始于（ ） A.公元前 841 年 B.公元前 771 年 C.公元前 770 年 D.公元前 476 年 2. 春秋 战国时期铁器的使用和牛耕的推广产生了深远的社会影响，这些影响包括（ ） ①促进了土地的私有化 ②提高了农作物的产量 ③强化了周王朝的统治 ④引发了改 革变法的时代风潮 A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④ 3．“对内整顿朝政对外‘尊王攘夷’。终于成就了春秋之首的伟业。”材料中的这位历史人 物是（ ） A.齐桓公 B．晋文公 C.宋襄公 D．楚庄王 4. 据记载春秋时期鲁国向周天子朝贡 7 次其中鲁国国君亲自去 3 次同时鲁国却朝齐 11 次 朝晋 20 次。这一历史现象反映的实质是（ ） A.鲁国定期向周天子纳贡 B.鲁国国君主动与齐晋结好 C.周王室地位衰微 D.天子依附听命于诸侯 5.“春秋无义战”是孟子对争霸战争的评价。下列对春秋战国时期战争说法不正确的是 （ ） A.巩固了周王室 B.给社会带来了灾难 C.有利于国家走向统一 D.促进了社会生产力的发展 6.阅读材料回答问题。 材料一　管仲相桓公霸诸侯一匡天下。 ——《论语》 材料二　桓公九合诸侯不以兵车管仲之功也。 ——孔子 （1）“管仲相桓公”发生在何时？该时期为什么能出现“霸诸侯一匡天下”的现象？ （2）材料一中的“管仲”是如何“相”桓公的？（3）材料二中“桓公九合诸侯”指的是什么事件？“不以兵车”应得益于管仲 五、课后反思 【答案】 二、自主预习 1.铁农具 牛耕 2.齐桓公、晋文公、楚庄王、秦穆公 越国 3.齐桓公 第一个 4.步兵 三、合作探究 1.原因一：诸侯不再听从天子的命令，天子反而依附于强大的诸侯。原因二：各诸侯国不 断进行战争，强大的诸侯迫使各国承认其首领地位，成为“霸主” 2．给人民带来巨大灾难；客观上有利于实现区域性的局部统一，促进各民族经济发展和 民族融合。 四、随堂演练 1.C 2.C 3.A 4.C 5.A 6.（1）春秋时期；因为周天子的地位一落千丈。 （2）改革内政发展生产；改革军制组建强大的军队；以“尊王攘夷”为号召扩充疆界。 （3）公元前 7 世纪中期齐桓公召集诸侯会盟周天子派人参加齐桓公成为霸主。得益于“尊 王攘夷”的策略。 第 7 课 战国时期的社会变化 一、学习目标 1.识记战国七雄的名称，理解战国时期诸侯国之间的兼并战争，了解这一时期的社会变化。 2.掌握商鞅变法的背景、主要内容及作用，认识改革使秦国逐渐强大起来。 3.知道都江堰的修建概况、构成、功能和意义，通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧 和创造力。 二、自主预习1. 七国的势力较强，史称“战国七雄”。 2.中国历史上的一些著名战役，如 等都发生在战国时期。 3. 战 国 时 期 ， 铁 制 农 具 和 牛 耕 的 使 用 进 一 步 推 广 ， 社 会 生 产 力 水 平 不 断 提 高 ， 的势力增强。 4.在各国的变法中，秦国的商鞅变法成效最大。公元前 年，秦孝公任用商鞅主持 变法。 5.公元前 年，蜀郡郡守李冰主持，在成都附近的岷江上修建了都江堰。 三、合作探究 1.春秋争霸战争与战国兼并战争的特点和历史影响有什么不同？ 2.秦孝公死后，太子即位。守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。那么，商鞅 变法是成功了还是失败了？为什么？ 四、随堂演练 1. 山西省的宣传语是“山西旅游，物华天宝，人杰地灵，晋善晋美”，晋国在战国时期分 裂为（ ） A．韩赵魏 B．郑松楚 C．韩赵燕 D．秦齐楚 2. 下列战役中，属于战国时期的著名战役的是（ ） ①城濮之战 ②涿鹿之战 ③围魏救赵 ④长平之战 A．①② B．②③ C．③④ D．①④ 3．战国前期，标志着社会生产力显著提高的是（ ） A．铁器的普遍使用和牛耕的推广 B．农业技术的进步 C．水利工程的兴修 D．农业产量的提高 4．商鞅变法是战国时期的一次重要的政治和社会变革。任用商鞅进行变法的是（ ）A．秦穆公 B．齐桓公 C．楚庄王 D．秦孝公 5．下列内容中不属于战国时秦国商鞅变法内容的是（ ） A．废除土地国有制，不认为私有 B．重农抑商 C．严明法令，实行“连坐法” D．推行县制 6．2012 年春，云南、重庆、四川、湖北、宁夏等多个省市再次发生持续重大干旱，凸显 了水利工程的重要性。我国古代一个著名的水利工程曾经使成都平原变得“水旱从人，不 知饥馑”。这一水利工程修建于（ ） A．春秋时期 B．战国时期 C．秦朝 D．汉朝 五、课后反思 【答案】 二、自主预习 1.齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦 2.桂陵之战、马陵之战、长平之战 3.新兴地主阶级 4.356 5.256 三、合作探究 1.（1）特点：①春秋时代的争霸战争，军队数量较少，往往一天就能决定胜负，强者通 过召集会盟确立霸主地位，政治意味强烈，齐桓公称霸就是典型代表。②战国兼并战争， 动辄几十万大军上阵，有时攻守持续几个月，死伤几万、几十万人，战争的残酷性尽显。 （2）影响：①春秋时期争霸战争，给社会带来种种灾难。但在争霸过程中，有些诸侯国 被消灭，出现了一些疆域较大的国家。②战国时期是兼并战争，如秦国兼并东方六国的战 争。长平之战后，东方六国再也无力抵御秦军的进攻。 2．商鞅的变法成功了：（1）衡量一场变革成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。（2）由于守旧贵族的反对，商鞅最终被处死，说明了 守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。但商鞅虽死，变法还是获得了成功。（3）因为经过变法， 秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家。 四、随堂演练 1.A 2.C 3.A 4.D 5.A 6.B 第 8 课 百家争鸣 一、学习目标 1.掌握老子开创的道家学派以及他的主要思想主张。 2.掌握孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育领域的重要成就。 3.掌握诸子百家的代表人物及其主要思想主张。 4.掌握“百家争鸣”局面出现的历史背景、概况及影响。 二、自主预习 1.老子是 学派的创始人，他的学说集中在《老子》又称 一书。孔 子是 学派的创始人，他的思想后来由其弟子整理成 一书。 2. 战 国 时 期 的 学 术 思 想 领 域 非 常 活 跃 ， 形 成 了 不 同 的 学 派 ， 各 陈 其 说 ， 史 称 “ ”，其中墨家、儒家、道家、法家等学派影响最大。 3.儒家是战国时期有很大影响的一个学派，主要代表人物是 和 。 4.战国末期的 是法家的集大成者，他反对空谈仁义，强调以法治国，树立君主 的权威，，建立中央集权专制统治。 三、合作探究 1.阅读教材，完成以下表格内容。 学派 代表人物 代表作 主要思想观点 儒 家 墨 家 法 家 道 家 四、随堂演练 1.“祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏”说的是对立的双方能够相互转化。提出该观点的 人属于哪一思想血派（ ） A．儒家 B．道家 C．法家 D．兵家 2．我国古代大思想家、大教育家,儒家学派的创始人是（ ） A．孔子 B．墨子 C．孟子 D．庄子 3．伴随着中国的和平崛起,全球兴起了一股中国文化热,如全球祭孔。孔子创立了儒家学 派。其思想核心是（ ） A．“仁”的思想 B．“兼爱”的思想 C．“非攻”的思想 D．“无为”的思想 4．反对战争,珍爱和平是人类的共同追求。我国战国时期,提出“兼爱”“非攻”,反对侵 略战争,支持正义战争的是（ ） A．墨子 B．孟子 C．庄子 D．韩非 5．春秋战国时期形成“百家争鸣”学术繁荣局面的最重要的原因是（ ） A．每个人本来就有自己的思想 B．每个人生活的国家不一样 C．每个人所受的教育不同 D．社会制度的变革 6.材料分析 材料一 “仁者爱人，泛爱众，而亲人”。材料二 “节用而爱人，使民以时；择可劳 而劳之；薄赋敛”。 材料三 有一天，孔子去齐国，路经泰山，见一妇人在坟前痛哭，他叫住学生子路去询问, 得知是苛政逼得他们背井离乡，来到这里，亲人又被老虎咬死，既然这样，他们仍不愿返 回故乡。孔子感叹：“残暴统治比老虎还厉害呀！ ”。 （1）依据材料一回答：孔子提出什么思想? （2）依据材料二，孔子对“仁”做了哪些具体的阐述? （3）依据材料三，孔子要求统治者在实践中严禁哪些行为? 五、课后反思 【答案】 二、自主预习 1.道家 《道德经》 儒家 《论语》 2.诸子百家 3.孟子 荀子 4. 韩非 三、合作探究 1. 学派 代表人物 代表作 主要思想观点 孟子 《孟子》 “仁政”，民贵君轻 儒 家 荀子 《荀子》 实行“礼治” 墨 家 墨翟(墨子) 《墨子》 “兼爱”，“非攻”；选贤能之人治 国；提倡节俭 法 家 韩非(韩非子) 《韩非子》 反对空谈仁义，强调以法治国，建 立中央集权专制统治 道 家 庄周(庄子) 《庄子》 治国要顺应自然和民心，无为而治； 人生应追求精神自由，保持独立人 格；发展了老子的思想 四、随堂演练 1.B 2.A 3.A 4.A 5.D 6.（1）“仁”。 （2）主张“爱人”，爱惜民力。（3）“为政以德”，反对苛政和任意刑杀 第三单元 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 第 9 课 秦统一中国 一、学习目标 1.识记秦王嬴政统一六国的史实，了解其重要意义。 2.掌握秦始皇建立中央集权制度的具体措施，知道秦始皇巩固统一的具体内容。 3.通过对秦始皇建立的中央集权制度的分析，认识这种制度对巩固统一的重要性。 4.认识秦的统一符合历史发展潮流和人民愿望，是历史的进步， 二、自主预习 1.公元前 年，秦国发动强大的攻势，开始了统一六国的战争。公元前 年，秦国完成统一大业，建立秦朝，定都咸阳。 2.秦的统一，结束了春秋时期以来长期争战混乱的局面，建立起我国历史上 统 一的多民族的 国家。 3.皇帝之下，设有中央政权机构，由丞相、 、御史大夫统领，分别掌管行政、 军事和 ，最后的决断权由皇帝掌控。 4.秦朝的疆域，东至 ，西到陇西，北至 ，南达南海，是当时世界 上的大国之一。 三、合作探究 1.秦始皇巩固统一的措施有哪些？这些措施的实施有何意义？ 项 目 内 容 意 义 文化上经济上 军事上 四、随堂演练 1. 梁启超：“天下之统一，势也。不统于秦，亦统于他国。”天下“统于秦”发生在（ ） A．公元前 356 年 B．公元前 230 年 C．公元前 221 年 D．公元前 202 年 2．小明想要参观我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家都城遗址，那么他应该 去下列哪个地方（ ） A．河南安阳 B．河南洛阳 C．陕西咸阳 D．河南登封 3．有一首诗歌这样写道：“他驱动万乘战车/点燃遍地烽烟/……/诸侯割据/十年间便成 了无影无踪的旧梦/——这是中国大陆上第一次真正的统一/”文中的“他”是（ ） A．周武王 B．嬴政 C．大禹 D．商汤 4．“一人之下，万人之上”，这里的“一人”指的是“皇帝”，“皇帝”的称呼最早出现在 （ ） A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．秦朝 5．秦朝拥有绝对权力、决定国家重大事务的是（ ） A．丞相 B．太尉 C．御史大夫 D．皇帝 6．秦统一后，为维护皇权，巩固统治，加强了对官员的监察管理。其中，中央分管监察 百官的是（ ） A．刺史 B．丞相 C．太尉 D．御史大夫7．公元前 210 年，一位前往南海郡做生意的商人携带的货币是（ ） A．铲形币　　　B．刀形币 C．圆形方孔半两钱 　　　D．蚁鼻钱 8．秦始皇为开发岭南地区，促进中原与岭南地区的经济文化交流，兴修了（ ） A．大运河 B．万里长城 C．灵渠 D．白渠 9．大型纪录片《长城•中国的故事》全面展现了长城的雄姿和周边优美的环境。长城是中 华民族的象征，秦朝长城的东西起止是（ ） A．辽东、临洮 B．鸭绿江、嘉峪关 C．山海关、嘉峪关 D．山海关、临洮 五、课后反思 【答案】 二、自主预习 1.230 221 2.第一个 封建 3.太尉 监察事务 4.东海 长城一带 三、合作探究 1. 项 目 内 容 意 义 文化上 以小篆作为统一文字 政令能够在全国各地顺利推行；不同地域的人民 能够顺畅沟通，有利于文化的交流和发展 经济上 ①统一货币。 ②统一度量衡。 ③车同轨、修驰道。 有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流； 加强各地的交通往来 军事上 ①开凿灵渠。 ②北击匈奴，修筑长城。 便利南北水运交通；抵御匈奴入侵 四、随堂演练 1.C 2.C 3.B 4.D 5.D 6.D 7.C 8.C 9.A第 10 课 秦末农民大起义 一、学习目标 1.了解秦的暴政，识记大泽乡起义的时间、领导人；理解陈胜吴广起义的历史意义与楚汉 之争的史实。 2.理解秦朝二世而亡的原因。 3.认识阶级斗争是阶级社会发展的直接动力和人民群众对历史发展的作用。 二、自主预习 1.我国历史上第一次农民起义发生在公元前 年，领导人是 和 。 他们在 即今天的 发动了起义。 2.秦始皇对农民征收沉重的赋税，迫使农民将 的收获物上缴国家。 3.秦朝灭亡后，拥有重兵的项羽自封为 ，封刘邦为 。双方为争夺 帝位，展开争战，史称“楚汉之争”。 三、合作探究 1.有人说秦始皇是千古一帝，有人说秦始皇是暴君，你对秦始皇的印象如何？评述一下秦 始皇的历史功过。 四、随堂演练 1. 秦朝统治时期，剥削压迫老百姓的主要方式有哪些（ ） ①农民缴纳大部分收获物作为赋税 ②征发农民服兵役 ③征发农民服徭役 ④农民缴纳一定 数量的钱作为赋税 A.①②③④ B.②③④ C.①②④ D.①②③ 2. 陈县人对陈胜说：“将军生身被坚执锐，伐无道，诛暴秦……功宜为王。”后来陈胜自 立为王，建立的政权是（ ） A.张楚政权 B.大齐政权 C.大顺政权 D.大西政权 3. 下列不属于秦的暴政的是（ ） A.统一文字 B.焚书坑儒 C.大兴土木、营造皇陵 D.刑罚残酷 4. 司马迁说：“陈胜虽已死，其所置遣侯王将相竟亡秦，由涉首事也。”后来直接亡秦的 历史人物是（ ） A.吴广 B.项羽 C.刘邦 D.赵高 5. 我国历史上第一次大规模的农民起义开始于（ ） A.公元前 221 年 B.公元前 213 年 C.公元前 210 年 D.公元前 209 年 6. 率军在巨鹿之战中大败秦军主力的是（ ） A.陈胜 B.吴广 C.项羽 D.刘邦 7. 秦末农民战争爆发和秦朝灭亡的共同原因是（ ） A.秦始皇焚书坑儒，引起封建知识分子的不满 B.秦的统一，违背历史发展潮流 C.秦灭六国，引起人民不满 D.秦的暴政 8. 陈胜、吴广起义的独特的历史作用是（ ） A.首先提出平分田地的口号 B.攻占郡县，沉重打击了地主阶级统治 C.以大无畏的精神，推翻了封建王朝 D.他们的革命首创精神，鼓舞了后世人民起来反抗残暴的统治 五、课后反思 【答案】 二、自主预习1.209 陈胜 吴广 大泽乡 安徽宿州 2.三分之二 3.西楚霸王 汉王 三、合作探究 1.秦始皇可以称为千古一帝。理由：他顺应了历史潮流，灭六国统一了中国。结束了诸侯 长期割据混战的局面，，符合广大劳动人民的愿望；他建立了君主专制中央集权制度，统 一文字、货币、度量衡等，巩固了统一，促进了各地区各民族之间的经济文化交流，对后 世产生了深远影响；他通过统一战争，扩大了疆域，使秦朝成为历史上第一个统一的中央 集权的封建国家。以上说明秦始皇对我国历史作出过巨大贡献，产生过巨大的影响，可以 称得上千古一帝。 四、随堂演练 1.A 2.A 3.A 4.C 5.D 6.C 7.D 8.D 第 11 课 西汉建立和“文景之治” 一、学习目标 1.通过本课学习，了解西汉初立的基本脉络、掌握“文景之治”的基本史实。 2.通过思考“文景之治”局面形成的原因，培养学生运用历史唯物主义观点分析问题的能 力。 3.认识“文景之治”是西汉王朝的强盛的基础，对后世的巩固和发展十分重要。 二、自主预习 1.公元前 202 年，________建立汉朝，定都________，史称西汉。 2.汉高祖采取__________ 的政策，减轻农民的赋税，相应地减免徭役及兵役。汉高祖死 后，继任的统治者继续实行__________ 政策，注重________生产，使汉初的经济逐渐得 以恢复和发展，社会局势稳定下来。 3.________和________继续推行__________政策，注重农业生产，提倡以农为本，进一步 减轻赋税和徭役，把田赋降到了__________。 4.文景时期，政治清明，经济发展，人民生活安定。国力有了很大的增强，国库充盈。这 一时期在历史上被称为“__________”。三、合作探究 1.西汉的建立 瓦当是古代中国建筑中覆盖建筑檐头筒瓦前端的遮挡。往往特指西汉和东汉时期，用 以装饰美化和蔽护建筑檐头的建筑附件。右图所示瓦当上写着“汉并天下”四字。你认为 该瓦当可能是为了纪念何事而作？ 2.西汉的休养生息政策 材料一：《汉书·食货志》记载，西汉刚建立时，“民失作业，而大饥馑。凡米石五千， 人相食，死者过半”。 问题一：根据材料，说一说，当时的社会处于什么样的境况？ 问题二：结合历史知识分析，造成这种社会现状的原因有哪些？ 问题三：针对这样的社会境况，汉高祖及其后人均采取了什么政策？ 四、随堂演练 1. 西汉初年，统治者采取轻徭薄赋，发展生产的措施，其根本目的是为了(　　) A．吸取秦亡教训　　　　 B．减轻人民负担 C．发展生产 D．巩固封建统治 2．“文景之治”是指(　　) A．西汉初年的清明政治统治局面 B．西汉文帝景帝时期的清明统治 C．文帝景帝时期的社会安定局面 D．文帝景帝时期的社会经济发展状况3．今天我们强调要以“以德治国”，而西汉重视“以德化民”是在(　　) A．高祖时期 B．文景时期 C．武帝时期 D．光武帝时 4. 以下是四位同学排演的历史课本剧“文景之治”的片段，哪一项不符合历史史实(　　) A．农民张三因为努力耕作受到官府奖励 B．县官王平因为关心农桑受到景帝提拔 C．文帝的夫人因为铺张浪费受到训斥 D．汉文帝命人仿照阿房宫修建皇宫 五、课后反思 【答案】 二、自主预习 1.刘邦 长安 2.休养生息 休养生息 农业生产 3.汉文帝 汉景帝 休养生息 三十税一 4.文景之治 三、合作探究 1.该瓦当是为了纪念刘邦战胜项羽，统一全国，建立西汉而作。 2.问题一：西汉刚建立时，人民流连失所，土地荒芜，饥荒不断，人口锐减，社会动荡。 问题二：秦朝的暴政、秦末农民起义、楚汉之争连年战争的破坏。 问题三：休养生息政策。 四、随堂演练 1.D 2.B 3.B 4.D 第 12 课 汉武帝巩固大一统王朝 一、学习目标 1.掌握汉武帝为巩固国家“大一统”在政治、思想、 经济、军事上采取的措施。2.通过思考和探究“汉武帝的大一统局面是怎样形成的”，培养运用历史唯物主义的基本 观点分析问题的能力。 3.通过分析汉武帝的大一统局面是怎样形成的，认识到这一局面是西汉王朝强盛的顶点， 它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。 二、自主预习 1.西汉初， 势力强大，有的公开反抗朝廷派来的官吏，有的甚至举兵叛乱。 2.汉武帝采纳主父偃的“________ ”建议，下诏规定诸侯王除以嫡长子继承王位之外， 可将封地再次分封给其子弟作为侯国由皇帝制定封号。 3.汉武帝还在长安兴办太学，以儒家的 作为教材。 4.汉武帝把铸币权收归中央，统一铸造 ；还在全国各地设盐铁官，把煮盐、 冶铁等经营权收归国有。 三、合作探究 1.“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。 一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射 大雕。” （1）“秦皇汉武”分别指的是哪一历史人物？ （2）你知道秦皇、汉武在经济方面实施的相同措施是什么吗？他们在思想统治方面又分 别采取了哪些措施？ （3）这两位帝王为加强对地方的控制，分别采取了什么措施？ （4）为加强监察制度，分别采取了什么措施？ 四、随堂演练 1. 汉武帝的叔叔梁王出行时，千乘万骑，和天子一样威风。他还自造弓箭数十万，府库 “珠玉宝器，多于京师”这种状况是由谁造成的（ ） A．汉高祖 B．汉文帝 C．汉景帝 D．汉武帝 2．汉武帝时，中央设立的监视州部内的地方官吏、豪强地主及其子弟的官吏是（ ）A．锦衣卫 B．刺史 C．太尉 D．节度使 3.有史学家认为：“孔子的学说在生前并没有被普遍接受，更不用说贯彻了。……公元前 2 世纪，孔子的学说被宣布为国家的官方教义或官方信仰。”这一改变是从哪一位皇帝开始 （ ） A．秦始皇 B．汉武帝 C．汉高祖 D．汉景帝 4．公元前 118 年，汉武帝进行货币改革后，全国统一使用的货币是（ ） A．半两钱　　 B．五铢钱　　 C．铲币　　 D．刀币 5.“贤良对策治春秋，抑黜诸家孔孟求。儒术推明官学校，茂才时逢盛根由。”这首诗歌 中的场景开始于（ ） A．秦始皇统治时期 B．汉武帝统治时期 C．汉高祖统治时期 D．春秋战国时期 五、课后反思 【答案】 二、自主预习 1.诸侯王 2.推恩 3.《诗经》《尚书》《礼记》《易经》《春秋》 4.五铢钱 三、合作探究 1.（1）“秦皇”指秦始皇；“汉武”指汉武帝。 （2）统一货币；“秦皇”：焚书坑儒；“汉武”：罢黜百家，独尊儒术。 （3）“秦皇”：废除分封制，推行郡县制。“汉武”：颁布“推恩令”，削弱封国势力（4）“秦皇”：设立御史大夫，负责监察百官。“汉武”：在中央设立司隶校尉；在地方 建立刺史制度，将全国分为 13 个州部，每州派刺史一人，监督地方官员，抑制和打击地 方豪富。 四、随堂演练 1.A 2.B 3.B 4.B 5.B 第 13 课 东汉的兴衰 一、学习目标 1.通过学习了解东汉兴亡的基本脉络掌握“光武中兴”的基本史实。 2.通过思考与探究“光武中兴”局面形成原因培养学生初步应用历史唯物主义观点分析问 题的能力。 3.认识“光武中兴”是东汉光武帝统治时期社会最安定也是东汉最稳定时期。 二、自主预习 1.西汉后期，朝政越来越腐败。公元 年，外戚王莽夺取政权，建立新朝，西汉灭 亡。 2.王莽政权被农民起义推翻后，西汉宗室刘秀在公元 年称帝，定都洛阳，史称 东汉。 3. 交替专权的恶性循环，动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡。 4. 年，经过精心策划，张角等领导的 一场有组织、有准备的农民大起义终于 爆发了。 三、合作探究 1.光武帝对于面临的困境，他采取什么样的政策巩固他的政权？（把光武帝巩固统治的措 施与西汉的“修养生息”政策作一比较，找出共同点） 时间 事件 背景 措施 西汉初期东汉初期 四、随堂演练 1. 东汉政权建立的时间是（ ） A. 公元前 207 年　　　　 B．公元前 202 年 C. 公元 9 年 D．公元 25 年 2. 下列对“光武中兴”含义的理解不确切的一项是（ ） A. 社会比较安定 B. 经济状况明显好转 C. 人口增加 D. 农民摆脱了压迫和剥削 3．东汉中期以后政治（ ） A.皇帝专权 B．外戚专权 C.宦官专权 D．外戚、宦官交替专权 4. 下列有关东汉中后期统治的表述不正确的一项是（ ） A.出现官僚贵族把持政权的现象 B.不少大地主占有田庄拥有私人武装C.出现“光武中兴” D.地方割据势力产生 5. 下面是某同学制作的关于 黄巾起义的知识卡片，其中错误的一项是（ ） 时间：公元 184 年 领导人：张角 口号：“王侯将相，宁有种乎” 作用：使东汉政权土崩瓦解 A．时间 B．领导人 C．口号 D．作用 6．与秦末农民战争相比较黄巾起义表现出的主要不同特征是（ ） A.创立宗教组织 B.反对暴政 C.沉重打击了封建王朝 D.提出了口号 五、课后反思 【答案】 二、自主预习 1. 9 2. 25 3.外戚、宦官 4.184 三、合作探究 1. 时间 事件 背景 措施 西汉初期 高祖措施 社会经济凋敝 吸取前朝灭亡的教训 让士兵复员生产，免除若干年徭役； 战争逃亡的人回家，恢复原有的田宅； 把因饥饿卖身为奴的人释放为平民；减轻赋税田租，十五税一； 东汉初期 光武措施 社会经济凋敝 吸取前朝灭亡的教训 先后下了九道释放奴婢和禁止残害奴婢的 命令； 减轻赋税田租，三十税一； 废除王莽时期的苛捐杂税； 整顿吏治，惩处贪官污吏； 四、随堂演练 1.D 2.D 3.D 4.C 5.C 6.A 第 14 课 沟通中外文明的“丝绸之路” 一、学习目标 1.掌握张骞出使西域的目的、结果、意义；识记西域归属中央政权的标志。 2.识记丝绸之路的路线与意义。 3.通过分析丝绸之路的过程，理解张骞出使西域对民族交往和丝绸之路开通的重要作用。 二、自主预习 1.公元前 年，张骞率领随从西出长安，踏上了前往西域的征程。公元前 年，张骞再次率领 300 多人的使团，带着万头牛羊，以及金币、丝绸等财物，走访了乌苏 等国。 2.汉朝先后开辟了多条海上航线。其中，从 沿岸出发的船只穿过 ，可 到达朝鲜、日本。更重要的一条航线是从 出发，经中南半岛南下，绕过马 来 半 岛 ， 穿 过 ， 通 往 孟 加 拉 湾 沿 岸 ， 最 远 抵 达 印 度 半 岛 南 端 和 。 3.公元前 年，西汉朝廷设置西域都护，作为管理西域的最高长官，管辖西域 36 国， 都护府设在 。 三、合作探究 1.西域都护设置时间？职责、意义及启示？它的设置说明了什么？对于今天新疆的建设和管理有什么启示？ 四、随堂演练 1.王之涣《凉州词》：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”玉门关以西的地方在汉朝 时称为（ ） A．大秦 B．西域 C．安息 D．新疆 2．张骞第一次出使西域的直接目的是（ ） A．发展同西域友好关系 B．了解西域的地理和物产情况 C．联络大月氏，共同夹击匈奴 D．开辟丝绸之路加强中外联系 3．张骞第一次出使西域的时间是在（ ） A．公元前 139 年 B．公元前 138 年 C．公元前 119 年 D．公元 138 年 4．新疆地区开始隶属中央政府的管辖，成为我国领土不可分割的一部分是在（ ） A．秦朝 B．西汉 C．东汉 D．战国 5．2008 年奥运会圣火 3 月 31 日上午抵达北京，并开始了境外的火炬接力，北京奥运会火 炬接力境外传递路线的设计创意，来自古代水陆两条“丝绸之路”。其中与陆上丝绸之路 的开辟有密切联系的历史人物是（ ） A．张骞 B．哥伦布 C．郑和 D．马可． 波罗 6．古诗有云：“羌笛何须怨 杨柳，春风不度玉 门关。”可西汉张骞不畏雄关险阻，为丝 绸之路的开辟作出了重要贡献，丝绸之路的正确路线是（ ） A．长安 河西走廊 今新疆境内 安息 大秦 B．长安 河西走廊 安息 今新疆境内 大秦 C．洛阳 安息 河西走廊 今新疆境内 大秦D．洛阳 河西走廊 今新疆进内 安息 大秦 7．公 元前 1 世纪，罗马执政官凯撒穿着丝袍进入剧场，轰动一时。凯撒穿的丝袍材料来 自中国（ ） A．咸阳 B．长安 C．大都 D．京师 8．丝绸之路的开通具有划时代的意义，主要是由于它（ ） A．使中国和欧洲直接交流 B．使天山南北第一次与内地连成一片 C．促进了东西方之间的经济文化交流 D．加强了对西域的管辖 五、课后反思 【答案】 二、自主预习 1.138 119 2.山东 黄海 东南沿海港口 马六甲海峡 锡兰 3.60 乌垒城 三、合作探究 1.（1）时间：公元前 60 年。 （2）职责：管理西域的军事、政治、保护商旅往来。 （3）意义：西域（今新疆天山南北地区）正式归属中央政权管辖，成为我国领土不可分 割的一部分。 （4）以史为鉴：今天中国应加强对边疆地区的管理。坚决反对分裂祖国的行为，自觉维 护祖国统一。 四、随堂演练 1.B 2.C 3.B 4.B 5.A 6.A 7.B 8.C 第 15 课 两汉的科技和文化 一、学习目标1.掌握造纸术发明与改进的基本史实，识记东汉时期医学成就及地位，掌握司马迁撰写 《史记》的基本史实，知道佛教和道教在秦汉时期的发展情况。 2.理解华佗发明“麻沸散”的世界意义和张仲景成为“医圣”的原因。 3.理解宗教得以传播的原因和对我国古代社会发展产生的影响。 二、自主预习 1.东汉时，宦官 总结前任经验，改造造纸工艺，用树皮、麻头、破布、旧鱼网等 植物纤维为原料造纸。 2.张仲景是 的名医，他在总结前任经验的基础上，结合自己的临床实践，写 成了《伤寒杂病论》一书。 3.《史记》是中国古代 纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝时约 3000 年的史事。 4.佛教是世界三大宗教之一，产生于公元前 的印度。创始人是乔达摩·悉达多， 又称释迦牟尼。 三、合作探究 1. 11．仔细观察下面的两幅旅游景点的图片，回答问题。 图一　 洛阳白马寺 图二　四川青城山 （1）这两幅图片分别与哪一宗教有关？图一相关的宗教宣扬怎样的思想？ （2）请你分别说出这两个宗教在我国开始传播的时间。 （3）请分析一下，我国 的封建统治者为什么一直提倡和扶持图一中的宗教？ 四、随堂演练1.东汉以前，我国主要用竹简或木简作为书写材 料。西汉文学家东方朔向汉武帝上奏，用 了三千片竹简，由两个人抬进宫殿。竹简(木简)作为书写材料，其主要缺点是（ ） A．笨重，不便搬运阅读 B．质劣，不能长久保存 C．稀少，不易找到原料 D．昂贵，不能广泛采用 2. 东汉时期，我国涌现出众多优秀的科学家，他 们创造了灿烂辉煌的科学成就，对世界 文明产生了重要影响。以下关联错误的一项是（ ） A．蔡伦——改进造纸术 B．张衡——创造“五禽戏” C．华佗——制成“麻沸散” D．张仲景——写成《伤寒杂病论》 3. 按时间顺序排列下列各项（ ） ①佛教在古印度创立　②汉明帝修建白马寺存放佛经　③汉明帝派人到印度取经求佛　 ④佛教经丝绸之路传入中国 A．①②③④ B．①③④② C．①②④③ D．①④③② 4. 下列科技成就，对人类文明传播影响最深远的是（ ） A．蔡伦改进了造纸术 B．司马迁编写《史记》 C．华佗发明了“五禽戏” D．张陵创立五斗米道 五、课后反思 【答案】二、自主预习 1.蔡伦 2.东汉末年 3.第一部 4.6 世纪 三、合作探究 1.（1）佛教和道教。佛教认为人生如苦海，人只有熄灭各种欲望和烦恼，修行为善，才 能得到解脱。（2）张骞通西域后，佛教沿丝绸之路传入我国；东汉末年，道教在民间兴起。 （3）因为佛教宣扬的忍耐顺从的思想，有利于麻痹人民的反抗思想，有利于封建统治者 统治人民，所以受到他们的扶植与提倡。 四、随堂演练 1.A 2.B 3.B 4.A 第四单元 三国两晋南北朝时期：政权分立与民族交融 第 16 课 三国鼎立 一、学习目标 1.掌握官渡之战和赤壁之战的史实及三国鼎立局面的形成。 2.会讲述官渡之战和赤壁之战。通过曹操一胜一败原因的探究，培养分析问题的能力。 3.认识曹操、诸葛亮等杰出人物对历史发展进程的影响。 二、自主预习 1. 年，曹操和 在官渡进行决战。曹操采取声东击西、各个击破的战 术，偷袭袁军的屯粮，烧掉其全部军粮，迅速歼灭袁军主力。 2. 对当时整个局势有关键性的影响，为三国鼎立局面的形成奠定了基础。 3. 年，曹操的儿子曹丕废掉汉献帝，在 称帝，国号魏。 年， 刘备在成都称帝，国号汉，史称 。次年孙权称吴王。229 年，孙权在建业称帝， 吴国建立。 三、合作探究 1.以下材料是名人们对曹操的评价，阅读回答。材料一 “曹操是了不起的政治家、军事家，也是个了不起的诗人。” ——毛泽东 材料二 “我们讲到曹操很容易就联想起《三国演义》,更而想起 戏台上那一位花面奸臣， 但这不是观察曹操的真正方法。……其实曹操是一个很有本事的人，至少是一个英雄。” ——鲁迅 材料三 “可谓非常之人，超世之杰矣。” ——西晋•陈寿（史学家） 材料四 “操虽托名汉相，实为汉贼。” ——周 瑜 你对曹操的评价是什么？ 四、随堂演练 1.三国鼎立局面的正式形成是在（ ） A.211 年 B.222 年 C. 220 年 D. 263 年 2.下列人物没有生活在三国时期的是（ ） A.刘备 B. 曹操 C.诸葛亮 D.孙权 3.杜甫的诗句“功盖三分图，名成八阵图”赞扬的是（ ） A.刘备 B.孙权 C.曹操 D 诸葛亮 4.三国时期的夷州指的是今天的（ ） A.台湾 B.海南岛 C.西藏 D. 广州 5.三国鼎立形成的标志是（ ） A.曹操劫汉献帝到许，挟天子以令诸侯 B.官渡之战曹操战败 C.赤壁之战结束后 D.魏蜀吴三个政权的建立 6.吴国都城建业在今（ ）A.江苏省境内 B.湖北省境内 C. 江西省境内 D.安徽省境内 7．曹操的诗句“白骨露于野，千里无鸡鸣”反映的是______时期的我国北方的历史情况 （ ） A.西汉末年 B.东汉末年　 C.三国时期 D.西晋末年八王之乱时 8.奠定了曹军统一北方基础的战役是（ ） A.巨鹿之战 B.肥水之战 C.官渡之战 D.赤壁之战 9.奠定三国鼎立基础的重要战役是（ ） A.巨鹿之战 B.长平之战 C.官渡之战 D.赤壁之战 10.下列事件发生在三国鼎立时期的是（ ） ①官渡之战 ②赤壁之战 ③诸葛亮治蜀 ④卫温到达夷洲，加强了内地与台湾地区的联系 A.②③ B.③④ C.②③④ D.①②③④ 11.“三顾茅庐”主要讲述的是以下哪两个人之间的故事？（ ） A.孙权与刘备 B.诸葛亮与刘备 C.曹操与诸葛亮 D.刘备与曹操 五、课后反思 【答案】 二、自主预习 1. 200 袁绍 2.赤壁之战 3. 220 洛阳 221 蜀汉 三、合作探究 1.曹操能谋善断，“挟天子以令诸侯”，他戎马一生，兼并群雄，统一北方，发展生产，功 劳不可低估； 他用自己富有创造性的诗作开创文学上的新风气； 曹操是中国历史上杰出 的政治家、军事家和诗人。 四、随堂演练 1.B 2.B 3.D 4.A 5.D 6.A 7.B 8.C 9.D 1O.B 11.B 第 17 课 西晋的短暂统一和北方各族的内迁一、学习目标 1.了解这一时期简单的历史发展脉络，包括西晋的兴亡、十六国的由来。 2.通过本课的学习，正确认识西晋灭亡的根本原因，提高其分析问题和归纳史实的能力。 3.通过学习北方游牧民族的内迁等史实，初步认识民族平等、正确处理民族关系的重要性。 二、自主预习 1. 年，魏灭蜀。 年，司马懿的孙子司马炎自立为帝，改国号为晋，以 洛阳为都，史称西晋。司马炎就是晋武帝。 年，西晋灭吴，统一了全国。 2.八王之乱历时十几年，中原人口大量死亡，幸存者纷纷逃离，其中逃往南方的即数以十 万计，形成我国历史上 大规模的人口迁徙高潮。 3. 世纪后期，氐族苻氏建立的前秦逐渐强盛，并统一了 。 三、合作探究 1.西晋能够短期统一的原因。 2.西晋为什么是短命的王朝？ 四、随堂演练 1.结束三国鼎立局面重新统一中国的王朝是（ ） A. 曹魏　　　 B．东晋　　　 C. 西晋　　　 D．前秦 2.推翻西晋王朝的少数民族是（ ） A. 匈奴　　　 B．鲜卑　　　 C. 羯　　　 D．氐 3.三国结束的先后顺序是（ ） A. 魏蜀吴 B．蜀魏吴 C. 吴蜀魏 D．蜀吴魏 4.标志着西晋实现全国统一的历史事件是（ ） A. 灭蜀 B．西晋定都洛阳 C. 灭吴 D．西晋迁都长安5.西晋短暂而亡的根本原因是（ ） A.统治者内部的腐朽和斗争 B.阶级矛盾的尖锐 C.民族矛盾的激化 D.南迁匈奴族力量的强大 6.我国古代第一次大规模的人口迁徙高潮出现在（ ） A. 东汉末年 B．三国时期 C. 西晋末年 D．东晋南朝 7．“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”是《勒勒歌》的后两句，这是北朝时期居住在北 方的勒勒族的民歌，也在鲜卑族中传唱。东汉、魏、晋时期鲜卑族内迁的地点是（ ） A．陕西关中 B．山东西南 C．辽宁、陕西及河套地区 D．山西一带 五、课后反思 【答案】 二、自主预习 1.263 266 280 2.第一次 3. 4 黄河流域 三、合作探究 1.（1）北方经济的恢复和发展比较迅速，国力充足，逐渐超过了南方。 （2）南方蜀、吴两国的统治者日益腐朽，国力日趋衰落，且蜀国已被魏国所灭。 （3）从客观上看，统一符合历史发展总趋势和人民愿望。 2．（1）西晋的统治集团非常腐朽，奢侈腐化的风气非常盛行，在位的皇帝智力低下。（2）西晋统治集团内部发生争夺皇位的内乱，彻底地破坏了西晋的统治秩序，也耗竭了 西晋的国力。 （3）内迁的少数民族受到西晋统治阶级的压迫，民族之间存在着矛盾，少数民族的上层 利用西晋内乱的机会起兵反晋，推翻了西晋的统治。 四、随堂演练 1.C 2.A 3.B 4.C 5.A 6.C 7.C 第 18 课 东晋南朝时期江南地区的开发 一、学习目标 1.了解这一时期简单的历史发展脉络，包括东晋的兴亡、南朝的政治，掌握江南地区的开 发。 2.通过本课的学习，综合认识头绪纷繁和较长时段的历史过程，把握其发展线索的能力有 所提高。 3.通过关于江南开发史实的学习，认识不同地区之间的交流对于经济发展的重要作用，认 识劳动人民对于社会物质文明发展的重大贡献。 二、自主预习 1. 年，内迁的匈奴人灭掉西晋。镇守长江中下游的皇族司马睿于 年重 建晋王朝，以 为都城，史称东晋。 2.420—589 年，中国南方政权更迭频繁，相继出现 四个王朝。 3.秦汉时期，北方和南方的经济发展很不平衡。 经济发达，是全国的经济 中心。 4.农业生产技术也有了很大的改进，包括推广和改进梨耕，实行 ，以及推广 选种、育种、田间管理和 等比较先进的生产技术。 5.南朝时的 ，人口众多，时当时商业最为活跃的大都市。 三、合作探究 1. 在 地 图 上 用 箭 头 和 线 简 要 地 画 出 三 国 两 晋 南 北 朝 时 期 民 族 流 动 的 趋 向 。2.想一想，这一时期民族迁徙在我国历史上有什么重要意义？ 四、随堂演练 1. 下列朝代都曾以建康为都城的是（　　） ①东晋 ②西晋 ③西汉 ④南朝 A.①② B.③④ C.②③ D.①④ 2. 我国老百姓的主食一般呈现出“北麦南稻”的格局，但在魏晋南北朝时，南方老百姓的 餐桌上除了稻米之外，还有各类北方面食。出现这种现象的主要原因是（　　） A.人口南迁和民族融合的影响 B.面食的营养价值高 C.南方商品经济的发展 D.南方人口增多 3. 南朝时，江南地区得以开发的最主要原因是（　　） A.气候湿润 B.土地肥沃 C.社会安定 D.北方人南迁 4. 西晋从统一到灭亡持续了多少年（　　） A.14 年 B.36 年 C.50 年 D.37 年 5. 魏晋南北朝时期北方人口大量南迁的主要原因是（　　） A.南方气候宜人环境优美 B.北方长期战乱南方相对安定 C.南方生产技术先进D.北方人口多无地耕种 6. 西晋和东晋的建立者分别是（　　） A.司马懿和司马昭 B.司马昭和司马炎 C.司马炎和司马睿 D.司马炎和司马昭 7.淝水之战的交战双方是（　　） A.东晋和北魏 B.东晋和前秦 C.西晋和前秦 D.西晋和北魏 8.灭亡西晋的少数民族是（　　） A.鲜卑族 B.匈奴族 C.氐族 D.羯族 五、课后反思 【答案】 二、自主预习 1. 316 317 健康 2.宋、齐、梁、陈 3.黄河流域 4.精耕细作 施用粪肥 5.健康 三、合作探究 1. 2. 促进了北方的民族大融合和江南地区的开发。 四、随堂演练 1.D 2.A 3.D 4.B 5.B 6.C 7.B 8.B 第 19 课 北魏政治和北方民族大交融一、学习目标 1.了解前秦和淝水之战的相关内容。 2．比较系统地了解南北朝时期我国民族大融合的基本史实，包括北魏孝文帝改革的主要 史实，为学生进一步了解我国古代历史上民族融合的进程和中华民族形成的历史过程奠定 基础 二、自主预习 1.强大后的前秦，疆域东濒大海，南抵 ，西至 ，北大沙漠，与南方的 东晋形成对峙的局面。 2.4 世纪后期，游牧在阴山地区的鲜卑族拓跋部迅速崛起，建立 。 年， 北魏统一北方，结束了十六国以来分裂割据的局面， 3.十六国北朝政权的统治者，与汉族士人合作，沿袭中原地区原有的统治方式，实 行 。 4.北魏孝文帝改革后， 更成为北方主要的通用语言。 三、合作探究 1.淝水之战前，苻坚踌躇满志，拥兵 80 万，而东晋仅 8 万，这十比一的兵力，应该是一 边倒，但前秦却兵败如山倒，没能统一江南，这是为什么呢？ 2.如何评价孝文帝？ 四、随堂演练 1. 导致前秦政权很快土崩瓦解，北方再度陷入分裂和混战状态的以少胜多的战役是（ ） A．长平之战 B．官渡之战 C．赤壁之战 D．淝水之战 2．北朝是由下列哪个少数民族所建（ ） A．氐族B．鲜卑族 C．契丹族 D．匈奴族 3．“若问古今兴废事，请君只看洛阳城。”下列皇帝曾迁都洛阳的是（ ） A．盘庚 B．汉武帝 C．北魏孝文帝 D．秦始皇 4．《爱我中华》歌词唱道：“五十六个民族，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家……” 北魏时，孝文帝改革促进了民族大融合，其主要措施是（ ） A．实行三长制 B．严惩贪污受贿 C．实行均田制 D．迁都洛阳、学汉语、通汉婚、改汉姓 5．北魏孝文帝改革与秦国商鞅变法获得成功的主要原因是（ ） A．符合当时统治阶级的利益 B．顺应当时历史发展的趋势 C．代表广大人民群众的利益 D．得到最高统治者的支持 五、课后反思 【答案】 二、自主预习 1.汉水 龟兹 2.北魏 439 3.君主专制制度 4.汉语三、合作探究 1．原因：前秦：（1）骄傲轻敌；（2）军队内部有很多其它少数民族的人，不够团结， 军心不齐。；（3）前秦军指挥不当，战线过长。东晋：（1）有长江天险，易守难攻。（2） 内部团结，军队士气高涨。（3）采取正确的战略战术。启示：决定战争胜负的关键并不在 于兵力的多寡，而在于人心的向背、战术的得当等等。 2．孝文帝顺应时代潮流，进行了一系列改革，这有利于北方经济的发展，缓和了民族矛 盾，巩固了封建统治，加强了民族大融合，为国家结束分裂、走向统一和封建社会的繁荣 奠定了基础。因此孝文帝是我国少数民族中杰出的政治家、改革家，为中国多民族共同发 展做出了贡献。 当然，孝文帝改革全盘汉化，忽视了保持本民族文化特点，使得鲜卑族拓拔部逐渐溶入其 他民族，这是值得我们吸取的教训。 四、随堂演练 1.D 2.B 3.C 4.D 5.A 第 20 课 魏晋南北朝的科技与文化 一、学习目标 1.了解魏晋南北朝时期的重要科技成就与文化。 2.通过魏晋南北朝时期重要科技成就的学习，培养综合归纳能力；通过对魏晋南北朝时期 文化的学习，培养艺术修养和文物鉴赏能力，批判地继承古代优秀文化遗产的能力。 3.认识南北朝时期的科学成就承上启下，在我国科技史上放射异彩，是中华民族贡献给人 类的一份宝贵财富。 二、自主预习 1.我国现存 的一部完整的农书，是北朝 撰写的《齐民要术》。 2.祖冲之运用刘徽的方法，把圆周率精确到小数点以后的 数字；创制出当时最 先进的历法 ；还设计制造出了指南车、水碓磨、 等。 3.西晋设置 ，教学生学习书法，规定用锺、胡书法作为标准书体。4.东晋 是当时最著名的画家，流传下来的作品有 和《洛神赋 图》。 三、合作探究 1.思考：春秋战国时期和魏晋南北朝的历史有哪些相似之处？ 四、随堂演练 1.“π”是一个永远除不尽的无穷小数，它在天文、历法等自然科学方面应用广泛。世界 上第一次把π推算到小数点后七位数的科学家是（ ） A．贾思勰　　　　　　 B．祖冲之 C．郦道元 D．蔡伦 2．如果我们要学习农作物种植、瓜果蔬菜栽培、家禽家畜饲养等知识，可以参考北魏时 期的农学著作（ ） A．《本草纲目》 B．《齐民要术》 C．《天工开物》 D．《水经注》 3．周杰伦创作的“中国风”歌曲：“兰亭临帖，行书如行云流水。……忙不迭，千年碑 易拓却难拓你的美……”你唱到他的这首歌时会想到以下哪位书法家（ ） A．钟繇 B．胡昭 C．王夫之 D．王羲之 4．“文章博洽，为儒者宗。水经有注，禹贡同功。”你认为这句话是对下列哪一人物的评 价（ ） A．祖冲之 B．刘歆 C．刘徽 D．郦道元 5．河南洛阳牡丹花雍容华贵，艳而不俗，柔而不媚，被誉为“国色天香”。你到洛阳除了 赏花外，还可以参观（ ）A．云冈石窟 B．龙门石窟 C．秦陵兵马俑 D．都江堰 五、课后反思 【答案】 二、自主预习 1.最早 贾思勰 2.第七位 《大明历》 千里船 3.书博士 4.顾恺之 《女史箴图》 三、合作探究 1.政治方面：国家长期分裂，战争频繁。或诸侯争霸称雄，或三国鼎立、南北对峙；发生 了重大变革。如战国时期商鞅变法是秦国确立封建制度，北魏孝文帝改革促进了封建化过 程。各民族交往频繁，促进了民族融合。 经济方面：社会变革促进了生产关系的变化，，推动了社会生产的发展，经济的不断发展， 为全国的统一创造了条件。如：战国时期经济实力最强的秦国灭掉了六国，完成了统一； 南北朝南北经济的发展为隋的统一创造了条件。 文化方面：科学技术取得巨大成就，有利于农业生产的发展。如：春秋战国时期天文历法 的进步；南北朝时期的数学成就和《齐民要术》。文学艺术取得重大成就。如：春秋的《诗 经》，战国时期伟大诗人屈原和青铜艺术的进步；东晋的书法绘画成就，著名诗人陶潜， 南北朝的佛教石窟艺术等。 四、随堂演练 1.B 2.B 3.D 4.D 5.B