不当的批评方式正在毁掉孩子的一生！

不当的批评方式正在毁掉孩子的一生！ 一 璐璐这天苦恼极了，她耷拉着脑袋，怏怏的走在放学的路上，心理想着书包 里的那张 74 分的“数学试卷”。原来，今天数学考试的成绩出来了，跟上一次 83 分相比，还退步了 9 分，上次因为成绩不好而受到的批评还历历在目：“你怎么 这么笨！连这么简单的数学题都不会做！让你上这么好的学校，供你吃供你穿， 只考这一点分？真是蠢死了！”妈妈声泪俱下的样子在璐璐的脑海中挥之不去， 她知道自己对不起妈妈，经过上一次的考试，她已经很努力的在学习数学了，可 是还是迎来了这样的结果。璐璐想着想着，坐在路边的阶梯上，伤心的哭了起 来……. “完了，回去又要挨批了……” “我怎么这么笨啊，怎么学都学不会……” “我该怎么办…….” 在生活中，孩子做错事，表现不好是常有的事，一味的夸赞和鼓励会让孩子 陷入极端的个人主义中，适当的批评才能帮助孩子健康人格的养成。当然了，批 评孩子也是一门艺术，当我们把批评当成自己情绪宣泄的一种方式时，孩子也会 因为我们不当的批评方式陷入生活的阴影之中。 璐璐在妈妈的批评之中陷入极度的自卑情绪之中，不断的以“笨死了”进行 自我否定。 璐璐在妈妈的批评之中找不到行之有效的解决方法，陷入了无助的孤独感和 绝望感之中。 璐璐在妈妈的批评之中感受不到家的温暖，陷入了母女关系疏离的不信任感 之中。 二 那么，当孩子做错事时，家长应该怎么办呢？ 实际上，孩子“犯错”是其成长的重要步骤，科学的面对孩子的“犯错”，才 能够让孩子更好的成长。那么，怎么批评才能够让孩子既学到了东西又不产生抵 触心理呢？ 1、批评“对事不对人”，合理的陈述事实事实是进行批评的前提和依据。在实际生活中，家长很容易因为事情的结果 而对孩子进行批评，而没有耐心去追溯事情产生的原因。考试分数低的原因是因 为粗心？上课没有认真听讲？最近心情不好？身体状况？各种因素都会产生低 分的现象，家长要找出问题表象的具体事实，再加以针对性的批评。 “你的卷子妈妈刚刚看了，有好几个计算题你都算错了，是书上的基础题， 你看看。” “所以你有十分的题是因为粗心而导致的。” 2、阐述批评依据。 不能无缘无故的对孩子乱批评一通，自己倒是解气了，孩子却一头雾水。家 长需要告诉孩子他做错了什么事情，为什要批评他，以及这件事情对孩子自己或 者他人造成了何种伤害。 “你太粗心了，虽然这只是一次小考，但是如果不改掉这个小毛病，会对你 今后造成很大的影响，往小了看，你是分数较低，成绩不理想，你自己也会很失 落，不开心。往大了看，你在今后的工作中，一个小小的数字的马虎，就会让你 多做好多重复工，老板也不喜欢粗心的孩子。” 3、表达主观感受，认可孩子自我价值。 当孩子受到批评，孩子会产生一种挫败感，挫败感如果不能妥善的安抚，会 影响孩子的自我认知，长此以往，甚至会产生自卑的情绪。因此，父母在表达主 观感受时，切忌太过于攻击性，而应该以一种同理心的方式对待孩子。 “妈妈看到你因为自己分数没考好这么伤心，妈妈也很难过，但是没关系的， 你只是粗心了些，但仍然是妈妈的乖宝宝，妈妈依然爱你呢。今后妈妈和你一起 努力，争取把粗心消灭在摇篮里！” 4、帮助孩子找到解决方法，表达期望。 你看，你是这几道题粗心了，我们把它找出来重新做一遍好吗？在做的过程 中一定要带进去检验，结果确认无误了再做下一题。你现在可以把这些错题做一 遍，妈妈相信你一定可以做对的！ 三 在批评孩子时，还应做到“四避免”。 1、 避免在公开场合批评孩子批评孩子应该私下批评。无论孩子犯了什么错，在公众场合，应该以坚持事 实，相信孩子并爱护自己的孩子。私下再澄清具体的问题，对孩子进行针对性的 批评。 2、 避免在孩子后悔后继续批评孩子 孩子若已表现出“后悔”之意，说明已经意识到自己错了，此时若继续对孩 子进行批评，会容易将孩子的“对抗中心”由“自我反思”转向“对抗父母”。 “我都那么难过了，你为什么还要一直说我”，当这种意识主导孩子思绪时，孩 子就会将思考重点转向埋怨父母而非积极自我反思。 3、 避免“超时效应”。 所谓“超时效应”，是指孩子犯错也有一段时间了，但是父母迟迟不进行批评， 过了很久之后再提起。这种情况会让孩子觉得自己当时没有做错，父母的事后批 评会让孩子觉得父母小题大做，不会积极主动进行反思。因此父母对孩子批评要 及时，私下，理智的批评。 4、 避免批评情绪化、泛滥化划和联想化。 批评的情绪化是指部分父母由于对于孩子的“错事”过于愤怒而将批评变成 了自我情绪宣泄，只顾自己的排解气愤的情绪，而忘记了批评的作用是让孩子吸 取教训。 批评的泛滥化是指父母不针对具体事实，觉得孩子“哪里都有问题”，“顺嘴” 把孩子当时不存在的其他问题也一一指出加以责备。批评到最后，部分父母会存 在“气死我了，我刚说到哪里了？”等等情况，忘记了批评孩子的根本初衷。 情绪的联想化是指父母由一件事情联想到孩子曾经的种种问题并“一股脑” 的脱口而出横加指责，并由具体的“事物批评”联想到孩子的“人格缺陷”，这 种“以偏概全”的联想化容易让孩子产生自我否定的情绪。 孩子在日常生活中一定会有做错事的时候，聪明的家长总是会把批评转化为 鼓励，让孩子在成长中遇到的挫折成为他生活中的宝贵经验。孩子做错事的情况 千奇百怪，可家长爱孩子的心却始终如一。改善批评孩子的方式，才能使批评的 作用最大化，促进孩子的健康成长。